Ejercicio personal para disciplinar, someter y dominar a las personas del contexto experiencial

Carencia de afecto, cario y autoestima en las relaciones personales (agresividad social)

Bajo nivel de tolerancia, frustracin personal, impulsividad de carcter personal

Causas explicativas, (factores y ordenes genticos, biolgicos, psicolgicos, sociales y culturales, integralidad de los seres humanos) Funcionalmente propensos a estados emocionales de bienestar, satisfaccin, estabilidad personal, equilibrio ambiental (seres humanos)

Carencia de autorreflexin y de empata social, dificultad en asumir dao, dolor y heridas provocadas Patologa del sujeto (placer, poder personal, y satisfaccin por la humillacin de las victimas)

VIOLENCIA SOCIAL

Socializacin en contextos familiares y comunitarios que no permiten la satisfaccin de necesidades materiales y afectivas

Socializacin en cdigos familiares y culturales que justifican el uso de la violencia en las relaciones personales y sociales

Modelos familiares basados en el autoritarismo, la sumisin y la violencia entre sus integrantes Las aulas fomentan una cultura escolar de competiviad, rivalidad, individualismo y xitoacadmico Responsabilidad personal y complicidad social por aceptacin de conductas intimidatorios y degradantes
Cultura Chilena (burla, mofa, risa, caricatura, estigma con lo diferente y singular)

Las programaciones didcticas deben promover los O.F.T. juegos de roles, pelculas, foros, una sociedad de la aceptacin intercultural

Acoso, intimidacin, coaccin, amenaza, violencia verbal o fsica entre los integrantes de la comunidad escolar

BULLYING ESCOLAR

Existente en todos los grupos y clases sociales por la sobre exposicin a mensajes audiovisuales de carcter violento

Ausencia de referentes ticos, valoricos y morales en las relaciones personales

Precariedad y fragilidad de las relaciones afectivas en el contexto familiar (socializacin deficiente)

La escuela no ofrece expectativas de proyecto personal y acadmico en el alumno (desercin escolar) Procedencia de escenarios familiares de exclusin y marginacin social

Complicidad de una comunidad escolar que acta con pasividad e indiferencia

Experiencias personales baada en el desamparo familiar y en la soledad afectiva

Identidad robada (imitacin de conductas de personajes televisivos, mediticos y virtuales)

RADIOGRAFIA DEL AGRESOR DEL AULA

Nios y jvenes en proceso de construccin de identidad (dficit cognitivo)

Dificultad de integracin a escuelas fundamentadas diversidad social y cultural

Rasgos de liderazgo compulsivo, coactivo y amenazador entre pares

Hogares con una cultura autoritaria o en su reverso, ausencia de normas y reglas claras de comportamiento social

Brindar a los victimarios y victimas ayuda psicolgica, teraputica, asistencial y familiar

Tolerancia o de las autoridades del centro y del cuerpo docente, convocando urgentemente al consejo de curso y los alumnos implicados

Verbalizar en los alumnos sus experiencias y carencias personales y ofrecer medios para su superacin
Conformacin de la comunidad escolar con la participacin de todos los agentes educativos y sociales

Labor de equipo (psicopedaggicos, docentes, asistente social, inspectores, autoridades del centro, familiar y alumnos) Denunciar la violencia real y meditica de los medios de comunicacin que ensean estilos de vida a los alumnos
Permitir a los alumnos ser constructores de un proyecto de vida en lo cognitivo, lo afectivo, y en la interaccin social

PREVENCION ESCOLAR

Creacin de talleres y actividades extraprogramaticas donde se explique las causas de la violencia en las aulas

Resolver conflictos en aula y en la familia a travs del dialogo, la responsabilidad, la tolerancia, la libertad personal y el respeto

Favorecer experiencias y contextos que integra victimarios y victimas para encarar las consecuencias de los conflictos personales