Que es?

El conductismo es una corriente de la psicologa que aparece a mediados de 1910-1920. Defiende el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable (la conducta) y niega toda posibilidad de utilizar los mtodos subjetivos como la introspeccin.

Su fundador:
John B. Watson

Se basa: En que a un estimulo le sigue una respuesta, siendo sta el resultado de la interaccin entre el organismo que recibe l estimulo y el medio ambiente. Considera que la observacin externa es la nica posible para la constitucin de una psicologa cientfica.

sus races son: La escuela de psicologa estadounidense conocida como funcionalismo. La teora darwiniana de la evolucin.

Ya que ambas corrientes hacan hincapi en una concepcin del individuo como un organismo que se adapta al medio (o ambiente).

Los principales precursores del conductismo son:

JOHN BROADUS WATSON IVAN PERTOVITCH PAVLOV

BURRHUS FREDERICH SKINNER

JOHN BROADUS WATSON (1878-1958)

Se le reconoce como fundador y principal representante del conductismo, que reduca la psicologa al estudio del comportamiento externo observable objetivamente y a su explicacin en trminos de estmulo-respuesta.

Sus obras:

Educacin animal (1903)

Conducta, una introduccin a la psicologa comparativa (1914) El conductismo (1925) El cuidado psicolgico del nio pequeo (1928)

Sus ideas:

Proclamaba una doctrina radical de psicologa.

Incorpor el reflejo condicionado en su esquema como principio combinatorio objetivo, sustituyendo con l la ciega "asociacin de ideas" mentalistas e introspectivas. Destruy el dualismo cartesiano mente-cuerpo, aboliendo la mente.

Crea que era posible definir la psicologa como la ciencia de la conducta y no apartarse nunca de este principio definitorio haciendo referencia a trminos mentalistas.
Crea que esto podra llevarse a cabo en trminos de estmulo y respuesta, junto con un principio de aprendizaje de la formacin de hbitos. Toda la conducta tena que explicarse en trminos de relaciones estmulo- respuesta, y las generalizaciones relativas a la conducta deban basarse en la observacin experimental objetiva.

Que es el estimulo y la respuesta?

Estimulo: Es nicamente una situacin objetiva, independientemente de su significacin, ya que sta deriva de la conciencia y el conductista no la considera. se pueden dividir en externos e internos: Los estmulos externos son los que se reciben por los rganos sensoriales ( luz, sonidos, etc. ), mientras que los internos son los que provienen de estados orgnicos ( de los tejidos).

Respuesta:
son movimientos o secreciones del organismo. El estmulo crea en el organismo un desequilibrio, y la respuesta tiene por objeto restablecerlo. Los conductistas le dan un gran nfasis a la respuesta y afirman que todo estmulo efectivo tiene su respuesta, siendo sta inmediata.

Las respuestas se clasifican en:

Externas: o explcitas son las se pueden observar fcilmente, sin utilizar instrumentos, son los actos ordinarios del ser humano. Internas: o implcitas son las reacciones del organismo ms difciles de observar debido a que se hallan en los sistemas glandulares y musculares del interior del cuerpo.

Sean internas o externas, estas respuestas son siempre actos fisiolgicos.

Aprendidas: incluyen todos los hbitos complicados y todas las respuestas condicionadas. No aprendidas: son todas aquellas reacciones congnitas del organismo como respirar y moverse, que realizamos desde la infancia, previo al condicionamiento y la formacin de hbitos.

IVAN PERTOVITCH PAVLOV (1849 1936)

Sus experimentos ms famosos, que realiz en 1889, demostraron la existencia de reflejos condicionados y no condicionados en los perros, y tuvieron gran influencia en el desarrollo de teoras psicolgicas conductistas, fisiolgicamente orientadas, durante los primeros aos del siglo XX.

Su obra: un reflejo condicionado (1926) La cual trata de:

De el estudio en la digestin. l miraba el proceso digestivo en perros, especialmente la interaccin entre la salivacin y la accin del estmago. Sin la salivacin, el estmago no consegua el mensaje para comenzar a digerir. Pavlov dese ver si los estmulos externos podran afectar este proceso.

Su experimento consisti en:

l son una alarma al mismo tiempo que dio el alimento al perro. Despus de un rato, los perros que antes solamente salivaban cuando vean y coman su alimento - comenzaban a salivar cuando la alarma son, incluso si no haba alimento presente.

Las conclusiones que obtuvo:

Pavlov llam este proceso de aprendizaje (en cual viene el sistema nervioso del perro asociar la alarma al alimento, por ejemplo) condicionado. " l tambin encontr que el reflejo condicionado seria reprimido si el estimulo prueba " incorrecto " se presentaba demasiado a menudo. El aprendizaje supone que el comportamiento del organismo depende del medio ambiente y para controlar el comportamiento es necesario controlar el medio.

BURRHUS FREDERICH SKINNER (1904-1990)

su teora era sobre el anlisis de las conductas observables. Dividi el proceso de aprendizaje en respuestas operantes y estmulos reforzantes , lo que condujo al desarrollo de tcnicas de modificacin de conducta en el aula.

Sus ideas mas importantes:

Invent la caja que lleva su nombre, para facilitar el estudio de la conducta de la alimentacin de las ratas. Sent las bases psicolgicas para la llamada enseanza programada. Desarroll sus principios de anlisis de la conducta y sostuvo que era indispensable una tecnologa de cambio de la conducta Pone en duda la eficacia del castigo y para eliminar una respuesta indeseable lo hace mediante el no refuerzo o el refuerzo de la respuesta contraria deseada

Skinner propuso los siguientes tipos de refuerzos: POSITIVO: todo estmulo que cuando est presenta aumente la probabilidad de que se produzca una conducta. NEGATIVO: todo estmulo aversivo que al ser retirado aumenta la probabilidad de que se produzca la conducta. EXTINCIN: la cual se presenta cuando un estmulo que previamente reforzaba la conducta deja de actuar.

CASTIGO: al igual que la extincin funciona para reducir la conducta. MLTIPLE: aplicacin de dos o ms programas diferentes. COMPEUESTO: refuerzo de una sola respuesta con dos o ms programas diferentes. CUNCURRENTE: refuerzo de dos o ms de dos respuestas con uno o ms programas.

INFLUENCIA INICIAL DEL CONDUCTISMO EN LA PSICOLOGIA

La influencia inicial del conductismo en la psicologa fue minimizar el estudio introspectivo de los procesos mentales, las emociones y los sentimientos, sustituyndolo por el estudio objetivo de los comportamientos de los individuos en relacin con el medio, mediante mtodos experimentales.

INFLUENCIA ACTUAL DEL CONDUCTISMO EN LA PSICOLOGIA

Ha reemplazado la concepcin mecnica de la relacin estmulo-respuesta por otra ms funcional que hace hincapi en el significado de las condiciones estimulares para el individuo; ha introducido el empleo del mtodo experimental para el estudio de los casos individuales, y ha demostrado que los conceptos y los principios conductistas son tiles para ayudar a resolver problemas prcticos en diversas reas de la psicologa aplicada.