LA AVENTURA DE ESCRIBIR

Llevar a la mente el proceso de escribir.

Fijar el punto de partida y destino. Generar y procesar la informacin.

LLEVAR A LA MENTE EL PROCESO DE ESCRIBIR

1. Aproximarnos al concepto:

Varias concepciones: Saber letras y estudiar la gramtica. Organizar frases y prrafos. Lo importante son las ideas sin importar cmo se expresen. Escribir es igual a redactar.

Qu se entiende por escribir?

Cassany, leer es elaborar un significado global y preciso sobre un tema y hacerlo comprensible para la audiencia. Flower y Hayes: el proceso de escribir es un conjunto de diferentes procesos de pensamientos que el escritor regula y organiza

Escribir: es un acto de creacin mental con propsito comunicativo donde se concibe y elabora un significado global y se comunica a un lector mediante la composicin de un texto valindose del cdigo de lectura escrita

Descubrir el saber escribir

Tomar conciencia sobre las condiciones del escrito. No confundir escritor con redactor Ser escritor se toma en dos sentidos. Como autor: produce un texto original, con el se gana el derecho al reconocimiento de su autora. Como autoridad consagrada: se ha ganado meritos como autor por su prestigio, aceptacin al gnero respectivo.

 Adquirir conciencia sobre los dominios.

Implica. La Competencia Escrita: saber escribir y leer, su realizacin se da uso, en los actos de lectura y escritura. conjunto de conocimientos Dominio de procesos Habilidades Actitudes valores

Competencias CONGNITIVA

COMUNICATIVA

LINGUISTICA

ESCRITA

Conocimiento

-De si, los dems y el mundo -Conciencia sobre el escribir -Proceso de pensamiento

-Reconocimiento del destinatario -Propsito -Dominio de los cdigos -Dominio de los procesos discursivos

-Dominio practico de la lengua -Gramtica interiorizada -Dominio lxico y semntico

-Lectura -Ortografa y pronunciacin -Estructura y tipologa textuales -Cohesin y coherencia

Habilidades

-Investigar -Procesar informacin -Organizar ideas -Imaginar, crear

-Contextualizar -Comunicarse -Emitir y recibir -Adecuar mensajes -Superar ruidos

-Componer frases, prrafos, textos -Aplicar la concordancia -Usar conectores -Corregir errores

-Documentar se -Hacer esquemas -Producir textos -Usar signos de cdigos escritos -revisar

Actitudes

-Opinin favorable a la escritura -Experiencia grata de lectura -Deseos de informar -Apertura mental -Auto concepto equilibrado -Orden intelectual -Aprecio por la lgica -Amor a la verdad

-Disposicin para compartir -Atencin -Respeto -Receptividad -Empata con /lector

-Gusto por usar bien el idioma -Disposicin para corregir

-Agrado de leer y escribir -Aceptacin del cdigo escrito -Motivacin para leer/escribir

Valores

-Equidad y tica -Aprecio por la comunicacin y dialogo

-Aprecio por su idioma y la propia cultura

-Disciplina y orden para leer y escribir -Constancia -Paciencia para ajustar y corregir

3. Reconocer las fases del proceso creador del texto

Daniel Cassany (1997) tres subprocesos Planificar: incluye generar ideas, organizarlas y formular objetivos Redactar: plasmar lo planificado. Examinar. Se entiende como evaluar y revisar

PRODUCCIN ESCRITA

Competencia escrita

leer leer estudiar estudiar escritura acto de escribir lectura

1. Aprestamiento: concebir el texto y significado 2. Composicin : comunicar el significado al lector mediante la codificacin escrita. 3. Reelaboracin: revisar y reajustar el escrito.

lectores

presentacin

edicin

Las tres fases de creacin escrita comprende las siguientes actividades

a) Aprestamiento; concebir y elaborar el

significado b) Composicin; comunicar el significado al lector por medio de texto. c) Revisin y reelaboracin del escrito.

4. Practicar la estrategia L.E.E.

(leer, escuchar escribir).
LEER De todos los gneros: teatro, ensayo, lrica, narrativas, textos peridicos, informativos, cientficos, etc. ESTUDIAR Reflexionar, analizar los aspectos de escritura, gramaticales, lingstico , cdigos escritos, estilo. ESCRIBIR Practica escrita; creativa, sistemtica, asidua

FIJAR LOS PUNTOS DE PARTIDA Y DESTINO

Hay que realizar unos preparativos, un punto de partida, unos requisitos, unas metas, instruccin, una ruta que recorrer y enfrentar lo desconocidos.

Tener claro el qu y para qu

Seleccionar y delimitar el tema.

Es necesario primero situarlo claramente en el panorama general y proceder a su delimitacin del saber humano. cmo de delimita? Precisndolo desde lo general a lo particular, hasta lo deseado. Abrirse a la motivacin y a la inspiracin Sealar los propsitos.

DELIMITAR EL PERFIL DEL ESCRITO

Buscar el titulo

Trazar el enfoque
Tomar en cuenta al lector Prever el tipo de escrito determinar la extensin

PREVER EL TIPO DE ESCRITO

Segn Cassany, sebraneck , kemper y meyer. Hay 5 tipos de escritura: Personal Funcional Creativa Expositiva persuasiva Segn Alliende y Condemarn se clasifican segn la funcin del lenguaje, genero, forma o tcnicas (descriptiva y narrativa): Informativos Subjetivos comunicativos

Tipos de discurso segn funcin

Funcin representativa: segn la cual los signos de lenguaje le sirven al ser humano para representar el mundo. Funcin expresiva: le permite al emisor o primer interlocutor proyectarse y exteriorizar sus estados internos. Funcin conativa: por medio de la cual las personas se establece contacto con el interlocutor o destinatario.

Tipos de textos segn superestructura

Argumentativos: tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas con el fin de persuadir a un receptor. La finalidad del autor puede ser probar o demostrar una idea (o tesis), refutar la contraria o bien persuadir o disuadir al receptor sobre determinados comportamientos, hechos o ideas.

Narrativos: es un tipo de texto en el que se

cuentan hechos reales o ficticio se debe tener en cuenta los personajes que las llevan a cabo, el tiempo y el espacio donde se desarrollan, cmo se ordenan todos estos elementos. La narracin, sobre todo en los textos literarios, suele ir entrelazada con el dilogo y con la descripcin, dando lugar a textos complejos distintas secuencias.

Expositivos: tiene como objetivo informar y difundir

conocimientos (=ensear =finalidad pedaggica) sobre un tema. La intencin informativa hace que en los textos predomine la funcin referencial.. Los textos expositivos pueden ser: Divulgativos: informan sobre un tema de inters. Van dirigidos a un amplio sector de pblico, pues no exigen un conocimientos previos sobre el tema (apuntes, libros de texto, enciclopedias, exmenes) Especializados: tienen un grado de dificultad alto, pues exigen conocimientos previos amplios sobre el tema (informes, leyes, artculos de investigacin)

Descriptivo: es representar la realidad mediante

palabras. Muchas veces se ha definido como pintura verbal. Si la historia en la narracin se desarrolla como un proceso temporal, el contenido de la descripcin detiene el transcurso del tiempo para observarlos detalles de un objeto, una persona o un entorno como si de una pintura se tratara. constituido por tres actividades: nombrar la realidad (definir la realidad) situarla en el espacio y el tiempo y calificarla (calificar es una forma de tomar partido, por eso toda calificacin implica subjetividad).

TIPOLOGA DE TEXTO
Tipo de discurso segn funcin Tipos de texto segn superestructuras Genero (discurso) escrito

Cientfico

Representativos Textos Descriptivos, (Informativo) Expositivos (Argumentativo)

Tcnicos

Informes, tesis, monografas, ensayos , artculos, resea, tratados en las diversas ciencias y disciplinas.
Informes, escritos tecnolgicos, instrucciones tcnicas manuales tcnicos Noticia, crnicas, reportajes.

Periodsticos Informativos

Didctica

Textos escolares , manuales, mdulos, exmenes.

tico

Manuales de conducta
Biblia, misa, devocionarios, y plegarias Tratados filosficos, textos de epistemologa Agendas, resmenes Autobiografas, diarios, cuadernos de viajes

Religioso

Filosficos Expresivos Connotativos Textos Descriptivos o Narrativos Personal instrumental

Memorias

Historial narrativo

Escritos histricos, crnicas, biografas Novelas, cuentos, leyendas, epopeyas, mitos, fabulas. Poemas, coplas, canciones Comedia, drama, tragedia, sainete, zarzuela Adivinanza, acertijos, crucigramas, rompe cabezas, canciones. Libros de chistes textos historietas, textos de juegos

Literatura narrativo

Lirico

Teatro

Recreativo

Humorstico

Conativos (Interactivos)

Textos Expositivos y Argumentativa

Epistolar: comercial Cartas, contratos, y administrativos escrituras de (doc. pblicos) propiedad , facturas, recibos, cheques, actas, memorandos. Epistolar: privada social Cartas personales, telegramas, invitaciones, tarjetas de saludos y felicitaciones Reglamentos, leyes, decretos, resoluciones, acuerdos, signos Piezas retricas, memoriales, argumentativos, Editorial, comentarios, criticas, art. opinin

Normativos

Retricos Periodsticos de opinin

GENERAR Y PROCESAR LA INFORMACIN

Aplicar mecanismos de obtencin de informacin:

Tiene que ver con el proceso de produccin y generacin de las ideologas que se escribirn. Incluye dos tareas suscitar ideas y acrecentarlas.
Generan ideas propias (lluvia de ideas):

Antes de ir a las fuentes externas intentamos primero extraer nuestras ideas esto es posible gracias a las experiencias ya vividas y a los conocimientos que hemos obtenido en nuestra educacin.

PROCESAR LA INFORMACIN:
El escritor ya debe estar enriquecido con informacin
Valerse de las categorizaciones tradicionales: estas se pueden presentar como esquemas nominales ordenados y categorizados, etc. El camino mas fcil es retomar las preguntas sobre un tema y ordenar las ideas de un esquema.

Mapas de ideas: Sugerida por Serafine; es un esquema grafico que presenta diversos elementos o componentes. Se escribe en el centro de la hoja el tema y en la periferia se va ramificando las ideas

Se selecciona el argumento que se coloca en el centro de la pagina. Se buscan las categoras que agrupen las ideas. Es til el trabajo en grupo Ventajas

Cmo se hace

Usos

Mapa de las ideas Qu es

Como tcnica para tomar nota de un escrito. Para aclarar las propias ideas. Para organizar la informacin antes de un escrito o exposicin.

Ayuda a organizar las ideas Es de fcil aprendizaje Pone en evidencia las relaciones entre las ideas

Esquema grafico Usa frases breves y palabras claves

Mapas conceptuales: En el se representa la

estructura global de una informacin, mediante una red de conceptos bsicos debidamente jerarquizados y relacionados por enlace. Estos enlaces pueden ser conectores o frases verbales aseverativas .

Mapas mentales: Es la representacin visual de lo que pasa por la mente desarrollado por Tony Y Barry Buzan. El mapa mental moviliza toda la gama de habilidades corticales , incluyendo palabras , imgenes, nmeros, lgica, ritmo, color y percepcin especial.

Presentado por :
Edwin Mauricio Perdomo lvarez

Erika Penagos Ordoez

Jessica Andrea Snchez Sarmiento

Sandra Milena Lozano Martnez