ACERCAMIENTO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO, UN RETO PARA LA Haga clic para modificar el estilo de subttulo del EDUCACION

ACTUAL patrn

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 Dentro de las situaciones que afectan la

educacin en el pas, una se relaciona con la falta de pensamiento crtico en los estudiantes.
El alumno no piensa ni sabe analizar;

entiende pero no desarrolla.

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La ausencia de un pensamiento crtico en

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los estudiantes es un asunto de orden mundial. La mayora de jvenes no se desempea adecuadamente desde el punto de vista del pensamiento, presentan dificultad en destrezas como observar, comparar, ordenar, agrupar y clasificar; dficit en competencias lectoras, en el manejo de la semntica , en la identificacin de la temtica de un texto, emitir juicios sustentados y debilidad para establecer relaciones intertextuales.

El pensamiento crtico desde la perspectiva filosfica

Kant
Plantea el pensamiento crtico desde un minuciosos anlisis de las categoras y formas del pensar; y del conocimiento que se pretende a partir de ese anlisis como finalidad de su validez y valor cognitivos. 4/13/12

Marx

Interpreta el pensar crtico como la estrategia racional que se dirige hacia la realidad socio-histrica que pretende clarificar y sacar a la luz formas ocultas de dominacin y explotacin existentes, con el fin de encontrar alternativas explicativas y prcticas.

Michel Foucaul t
El pensamiento crtico es aquel que permite que uno se libre de uno mismo, posibilita pensar de manera diferente, en lugar de legitimizar lo que ya se conoce, aprender hasta que punto el esfuerzo de pensar la propia historia puede liberar al pensamiento de lo que piensa para permitirle pensar correctamente, sin prejuicios ni esquemas mentales coercitivos, y a la vez permitir pensar la realidad para cuestionarla y transformarla.
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1. Dimensin lgica

2. Dimensin sustantiva

5 DIMENSIONES DEL PENSAMIENTO CRITICO (ROJAS)

3. Dimensin dialgica

5. Dimensin pragmtica

4. Dimensin contextual

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1. Dimensin lgica

Comprende un anlisis del pensar crtico

desde los criterios de la claridad, coherencia y validez de los procesos de razonamiento que se llevan a cabo conforme a reglas de lgica.

Comprende el anlisis del pensamiento en su

estructura formal racional.

Permite pensar con claridad, organizacin y
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sistematicidad.

2. Dimensin sustantiva

Es la que evala la verdad o falsedad. El pensamiento se torna ms objetivo y

efectivo en su procesamiento y produccin de informacin, ya que se basa en datos e informacin comparada y no solamente en opiniones.

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3. Dimensin dialgica
Capacidad para examinar el propio pensamiento

con relacin al de los otros, para asumir diferentes puntos de vista y mediar otros pensamientos.

Obliga a fundar el pensamiento e integrarlo a

totalidades complejas puntos de vista.

que

abarcan

diferentes

Contribuye a la convivencia y cooperacin social

por encima de diferencias de ideas y valores.

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4. Dimensin contextual

Permite al pensamiento reconocer el contexto

socio-histrico que l expresa.

Posibilita examinar la ideologa poltica en

relacin con la sociedad de la que formamos parte.

Permite

reconocer los valores culturales importantes para entender un hecho o una interpretacin en una discusin. 4/13/12

5. Dimensin pragmtica

Permite examinar el pensamiento en trminos

de los fines e intereses que busca y de las consecuencias que produce.

Analiza las luchas den poder o pasiones a las

que responde el pensamiento.

Permite
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reconocer la finalidad o lo pretende un determinado pensamiento.

que

Comportamientos para propiciar un pensamiento crtico:

Buscar evidencias para argumentar. Cuestionar planteamientos analizados. Propiciar el desarrollo de puntos de vista de

los textos.

Invitar a pensar en ideas alternativas. 4/13/12

Una persona crtica es aquella que posee:

Autonoma: criterio para tomar

por si mismo sin dejarse manipular.

decisiones

Curiosidad: deseo y disposicin para conocer

la verdad y entender el mundo que le rodea.

Coraje intelectual: capacidad para expresar y

defender sus ideas, creencias, puntos de vista y ser capaz de mantenerlos. poderlos corregir.

Humildad intelectual: conocer sus lmites y Empata intelectual: capacidad para ponerse 4/13/12

en lugar de otros y entenderlos.

Una persona crtica es aquella que posee:

Integridad intelectual: reconocer la necesidad

de la verdad en los valores, normas morales e intelectuales en los juicios de conducta o puntos de vista de los otros. intelectual: disposicin y necesidad de la verdad y crecimiento intelectual a pesar de las dificultades. facultades racionales, pensar coherente y lgicamente.

Perseverancia

Tiene fe en la razn: desarrollo de sus

4/13/12 Acta justamente: habilidad para razonar sin

Un pensamiento crtico es aquel mediante el cual el estudiante:

Reconoce, define y resuelve problemas

diversos que se le presentan en el plano terico y prctico.

Recoge y analiza los diferentes datos e

interpreta resultados.

Lee, critica y evala el material escrito.

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El Pensamiento crtico es un pensamiento disciplinado y auto dirigido que potencializa la tarea del pensar correctamente . Existe en dos formas:

Orientado al servicio de los intereses de un individuo o de un grupo determinado, excluyendo otras personas y grupos relevantes, por tanto es un pensamiento crtico de sentido sofista o dbil.

Orientado al servicio de los intereses de diversas personas o grupos, es un pensamiento crtico de sentido equitativo y fuerte.

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El pensamiento crtico permite al estudiante:

Formular preguntas vitales y problemas de forma

clara y precisa.
Recopilar y evaluar informacin recibida, usando

ideas para interpretarla y aplicarla a su vida diaria.

Generar, Ser

soluciones.

formular

inferir

conclusiones

capaz de adoptar un punto de vista determinado, reconociendo y evaluando supuestos, implicaciones y consecuencias. ideas y entrando en dialogo con los

Comunicarse de forma lgica y fundamentada

expresando 4/13/12

Para contribuir al desarrollo del pensamiento crtico se requiere:

Llevar a los estudiantes a cuestionarse sobre

la claridad lgica de sus conceptos; as como incentivarlos para la lectura comprensiva de textos. verdad y el conocimiento.

Generar motivacin hacia la bsqueda de la Inducir a los estudiantes a asumir diferentes

puntos de vista. Fomentar ambientes educativos de sana convivencia y de cooperacin social por encima de ideas y valores. Promover el civismo y la solidaridad. 4/13/12