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Acceden muchos ms " alumnos a la escuela secundaria pero sin garantas de permanencia y de logros
ESCUELA SECUNDARIA
Problemticas
.. escuelas selectivas, destinadas a la formacin de sectores medios que constituiran la burocracia del Estado, el magisterio de las escuelas primarias o proseguan su formacin universitaria como clase dirigentes (C. Romero )
Extensin de la obligatoriedad
Heterogeneidad en el perfil de los alumnos En los ltimos aos, ha incorporado sectores tradicionalmente excluidos de este tramo de la escolaridad. Ante la creciente expansin de la educacin secundaria, las instituciones al abrir sus puertas demarcan inclusiones que son diferenciadas.
Extensin de la Obligatoriedad
Ley Federal de Educacin 2 Ao de EGB 3 3 Ao de EGB 3 1 Ao de Polimodal 2 Ao de Polimodal 3 Ao de Polimodal Ley Nacional de Educacin 1 Ao
2 Ao
3 Ao
Durante las ltimas dcadas, la cobertura del nivel medio tendi a crecer, independientemente de su obligatoriedad legal Una sociedad que declara obligatoria la escuela secundaria requiere niveles de equidad social y de distribucin de la riqueza que permitan a las familias mantener a sus hijos e hijas en la escuela, sin necesidad de que vayan a trabajar antes de finalizarla.
4 Ao
5 Ao
Desigualdad
Procesos de fragmentacin educativa Mecanismos de expulsin de quienes no pueden adaptarse a la condicin de ser estudiantes (que suele derivar en la asuncin de ese fracaso como una responsabilidad propia). Tambin la desigualdad se revela en:
los resultados de las evaluaciones, en los relatos acerca del futuro que los adultos de las escuelas imaginan para sus alumnas y alumnos en las oportunidades de formacin de los profesores, en las condiciones materiales de las instituciones
Las desigualdades no transcurren entonces slo en el tiempo de asistencia a la escuela, sino sobre todo, en lo que acontece en dicho tiempo y en la posibilidad diferencial de permanecer en ella.
Garantizar la integracin
La diversidad siempre existi en la escuela porque all concurren sujetos con diversas historias, practicas, estilos de vida, formas de apropiarse de los consumos culturales etc. Pero la Escuela de la Diversidad es otra cosa , es la escuela de la negociacin de la diferencias.(Duschatzky, 1996)
Escuelas a la deriva Docentes desautorizados x La voz del saber experto ocup un lugar
central, dejando poco espacio para la voz de los docentes y de las instituciones.
Alumnos estigmatizados x
Modelo EconmicoSocial
Una buena escuela en la Argentina de hoy es aquella que incluye a indios, negros, blancos, pobres, sucios, y rotos, malos y buenos, parafraseando a Simn Rodrguez, no solamente en la disciplina de las aulas sino en el universo de los saberes socialmente productivos. Es tambin una escuela que echa races en el barrio, en su comunidad, que cobija a los chicos durante aos, un sitio del que los maestros no quieren salir corriendo sino al que sienten como un lugar querido aunque, aunque conflictivo y difcil, pero su propio lugar de trabajo.
Adriana Puiggrs
Diez Claves
Aulas enriquecidas
escapar del ascetismo didctico a travs de una gestin institucional de los recursos pedaggicos que permitan concebir el aula como espacio educador
Orientacin y tutoras:
Concebidas como una funcin enriquecedora de la tarea pedaggica. Revalorizando su papel en la atencin a la particularidad, la diversidad y la heterogeneidad de los sujetos, los grupos y los procesos de enseanza y aprendizaje.