EL CURRCULUM

Y SUS SIGNIFICADOS
Lic. Graciela Saucedo Rivalcoba

OBJETIVO:
Analizar los distintos conceptos de currculum que permitan vincular los aspectos tericos del currculum con los aspectos de la prctica educativa

EL CURRCULUM Y SUS SIGNIFICADOS

Etimolgicamente

La palabra currculum es una voz latina que se deriva del verbo curro y que quiere decir carrera.
(Pista de carrera de carros)

En el latn clsico se utiliza currculum vitae o currculum vivendi haciendo referencia a una carrera de vida.

Segn H. Aebli (1991, p. 241): La expresin currculo, significa que los alumnos se dirigen a su objetivo (currere en latn, significa caminar; los currculos son los caminos del aprendizaje).

Histricamente
A fines del siglo XVI los jesuitas usaron el trmino disciplina para describir los cursos acadmicos, y el trmino ratio studiorum (plan de estudios, plan oficial) para referirse a un esquema de estudios. El trmino currculum asimil ambos sentidos (estructura y secuencia), al combinarlos se obtiene la nocin de totalidad y de secuencia ordenada de estudios.

Las ideas sobre el currculum no son universales; es un producto de la historia humana y social, as que cambia de acuerdo con las transformaciones e innovaciones en las ideas, en las utopas, en la ordenacin de la vida social, es decir, no es inmutable.

ALGUNAS
DEFINICIONES

El currculum es de naturaleza prescriptiva, es decir, se aspira a definir algo que se caracteriza por ser una pretensin de realidad, un querer ser, un deber ser

Stenhouse menciona tres definiciones americanas del currculum:

La educacin es un medio para alcanzar un fin (resultado del aprendizaje), por lo que, el currculum es la planeacin necesaria tanto de los fines como de los medios educativos para obtenerlas.

El currculum debe reflejar algo ms que intenciones , debe, adems, indicar cul es el modo de llevar a cabo los propsitos a la prctica y debe especificar los criterios que presiden el modo de hacerlo.

El currculum es visualizado como intencin, plan o prescripcin respecto a lo que se pretende que logre la escuela. Por otra parte, tambin se le percibe como lo que ocurre en realidad en las escuelas.

CURRCULUM
FORMAL

Currculum formal (Plan de estudios)

Planeacin del proceso de enseanza- aprendizaje con sus correspondientes finalidades y condiciones acadmicoadministrativas.

Tanto los planes de estudios como los programas de cursos representan el aspecto documental del currculum

La palabra programa significa etimolgicamente anunciar por escrito. Los programas constituyen las microestructuras de un plan de estudios y por lo comn indican:  Objetivos generales y particulares de aprendizaje.  Organizacin contenidos. y secuenciacin de

 Actividades de aprendizaje y estrategias de enseanza.  Modalidades de evaluacin y distribucin del tiempo.

CURRCULUM REAL

Currculum real (Vivido)

Puesta en prctica del currculum formal con las inevitables y necesarias modificaciones que requiere la contrastacin y ajuste entre un plan curricular y la realidad del aula. Encuentra su razn de ser en la prctica educativa.

En la prctica confluyen diversos factores: 1. Capital cultural de maestros y alumnos. 2. Requerimientos del currculum formal. 3. Emergentes no previstos de la situacin colectiva del aula. 4. Factores socioculturales, econmicos, polticos. 5. Maestros y alumnos con similares o distintas inserciones sociales e histricas con concepciones diversas de: a. b. c. d. e. Conocimientos Valores Habilidades Actitudes Destrezas

CURRCULUM OCULTO

Currculum oculto (Intenciones-Realidad)

Segn Arciniegas (1982): Proveedor de enseanzas encubiertas, latentes, enseanzas institucionales no explcitas, brindadas por la escuela, puesto que sta es un microcosmos del sistema social de valores.

Currculum formal/real/oculto Currculo formal Plan de estudios Norma oficial Currculo oficial Realidad escolar Prctica curricular Currculo vivido Realidad curricular

Currculum oculto

Diseo curricular base (1989, p. 21): El currculum se entiende como el proyecto que determina los objetivos de la educacin escolar, es decir, los aspectos del desarrollo y de la incorporacin de la cultura que la escuela trata de promover y propone un plan de accin adecuado para la consecucin de estos objetivos.

El currculum tiene, por lo tanto, dos funciones diferentes: la de hacer explcitas las intenciones del sistema educativo y la de servir como gua para orientar la prctica pedaggica.

REFERENCIAS
CASARINI RATTO, Martha. Teora y Diseo Curricular. Ed. Trillas 2002