CAPACITACIN ELABORACIN CDIGO CONVIVENCIA DEL DE

OBJETIVO GENERAL Sensibilizar a los participantes sobre la convivencia y los derechos humanos, Socializar la metodologa para elaborar cdigos de convivencia y establecer acuerdos para la elaboracin y aplicacin

OBJETIVOS ESPECFICOS
Socializar y desarrollar con los participantes tcnicas de motivacin y sensibilizacin Compartir la propuesta metodolgica para la elaboracin y aplicacin de los cdigos de convivencia. Compartir tcnicas y metodologas para las diferentes fases de construccin, aplicacin y seguimiento de los cdigos de convivencia (adultos y nios) Definir estrategias y acuerdos para la elaboracin y aplicacin de los cdigos de convivencia.

NORMAS DE CONVIVENCIA
Si Abri, cierre Si encendi, apague Si conect, desconecte. Si desorden, ordene, si ensuci limpie Si rompi, arregle. Si no sabe arreglar, busque al que sepa. Si no sabe que decir cllese. Si debe usar algo que no le pertenece, pida permiso. Si le prestaron devuelva

NORMAS DE CONVIVENCIA
Si no sabe como funciona, no lo toque. Si es gratis no lo desperdicie. Si no es asunto suyo no se entrometa. Si no sabe hacerlo mejor, no critique. Si no puede ayudar no molesteSi prometi cumpla. Si Ofendi, disclpese Si no sabe, no opine. Si opin, hgase cargo Si algo le sirve trtelo con cario Si no puede hacer lo que quiere, al menos quiera lo que hace.

QU ES UN CDIGO DE CONVIVENCIA?
Es un instrumento de construccin colectiva, por parte de la comunidad educativa, para que se convierta en el nuevo modelo de coexistencia armnica de dicha comunidad, instaurando una cultura de paz. Es un marco legal que involucra a todos los integrantes de la comunidad educativa en el buen vivir. Es un proceso dinmico que se construye con la participacin de todos los sujetos de la comunidad educativa para generar aprendizajes permanentes para una vida solidaria, equitativa y saludable. Son acuerdos y consensos construidos de forma participativa por todos los integrantes de una comunidad educativa, sobre derechos y responsabilidades reconocidos en diferentes cuerpos legales.

Continuacin

Son acuerdos y compromisos consensuados para llevar adelante un proyecto educativo del buen vivir y de una cultura de paz. El cdigo de convivencia es el instrumento de trabajo para la institucin elaborado en forma democrtica sin tener carcter sancionador. Es la creacin y adecuacin de los estilos de convivencia a los requerimientos de la sociedad actual. Apunta a facilitar la bsqueda de consenso a travs del dilogo para el reconocimiento, abordaje y resolucin de conflictos, generando las condiciones institucionales necesarias para la formacin integral de los nios.

PARA QU LOS CDIGOS DE CONVIVENCIA?

Convivencia pacfica. Garantizar la integridad individual y colectiva. Propender a la equidad y el respeto a las diferencias. Fortalecer los vnculos afectivos y el respeto mutuo. Promover el ejercicio de la ciudadana. Fortalecer la capacidad expresiva y de escucha Fortalecer el desarrollo armnico de los espacios cotidianos. Establecer el trabajo cooperativo. Desarrollar las competencias y destrezas para la vida. Promover el derecho de participacin. Fortalecer la asociacin y organizacin.

BASE LEGAL DE LOS CDIGOS DE CONVIVENCIA

Constitucin Ecuatoriana. Cdigo de la Niez y adolescenciaLa convencin de los Derechos del Nio. Ley Orgnica de Educacin. Ley de Educacin de la Sexualidad y el Amor. La ley de la juventud. Acuerdo Ministerial 182 de mayo del 2007. Documentos internacionales como: Convencin sobre derechos del nio. Plan de accin de la Conferencia Internacional de Poblacin y desarrollo de El Cairo, Plataforma de Accin de Beijing, y la Declaracin de un Mundo Apropiado para los nios del 2000.

CONTEXTO INSTITUCIONAL
POSICIONAMIENTO DEL CDIGO DE CONVIVENCIA EN EL PEI. La Reforma Curricular al contener los ejes transversales de Ambiente, valores e interculturalidad, permite un importantsimo abanico de contenidos para una cultura de Paz Con Acuerdo Ministerial 1786, se dispone la construccin del PEI, donde existen dos elementos el tangible y el vivencial Con Acuerdo Ministerial 182 se dispone la institucionalizacin del CC, proponiendo ejes o pautas para su elaboracin: democracia, ciudadana, cultura del buen trato,, valores, equidad de gnero, comunicacin, disciplina, honestidad acadmica y uso de tecnologa. El Cdigo de convivencia es parte fundamental del Componente de Gestin del PEI; en ningn momento se lo puede considerar como un proceso independiente.

FASES PARA LA ELBAORACIN DEL CDIGO DE CONVIVENCIA.

1.- Sensibilizacin 2.-Conformacin del comit institucional. 3.- Conformacin del comit de redaccin. 4.- Diagnstico de la comunidad educativa. (identificacin de problemas, caracterizacin y sistematizacin de problemas) 5.- Compromisos y acuerdos. 6.- Diseo y Redaccin del Cdigo de Convivencia. 7.- Conformacin de asambleas especficas y generales para la aprobacin. 8.- incorporacin de nuevos aportes al documento Borrador. 9.-Revisin final y aprobacin. 10.- Envo del documento a la Direccin de Educacin y autoridades pertinentes.

SENSIBILIZACIN
Es importante y necesario, sensibilizar a los actores de la comunidad educativa, sobre la importancia de la construccin del Cdigo de Convivencia. Se debe hacer mediante: Talleres de formacin por grupos (nios/as, adolescentes, jvenes, docentes padres de familia, personal administrativo) Dilogo con los actores de la comunidad educativa. Conferencias con temas especficos y de inters general. Convivencias.

DINMICAS PARA LA SENSIBILIZACIN

1.- AL REVS Y AL DERECHO.- Se hace duplas de dilogo y se contesta las interrogantes como me sent y como se sintieron los dems cuando se violaron mis derechos y sus derechos. LOS ESTEREOTIPOS O JUEGO DE ROLES.- Se ponen etiquetas a los participantes y tras de ellos de ubican otros personas, luego reflexionan. PRENDAS DE VESTIR.- Se forma grupos y el recolecta ms prendas gana un premio. ROMPECABEZAS.- Trabajo individual y grupal. DRAMATIZACIN DEL NIO DESVISUALIZADO EN UNA REUNIN Otro que en cambio si se lo escucha. DRAMATIZAR LA PELEA DE PADRES DE FAMILIA CON EL PROFESOR.Profesores y director. DRAMATIZAR LOS PERSONAJES DEL PERFECTO IMPUNTUAL. ENTREGA DE LA TARJETA O MOO CON LA INSCRIPCIN TU ERES IMPORTANTE PARA MI Para ti con todo mi afecto. Dinmica: CALLES Y AVENIDAS

PLAN DE SENSIBILIZACIN (Primer Taller)

TAL ACTORES LER ES 1 TEMAS TIEMP MOMENTOS TCNICAS O METODOLOGI RECOMEN COS DADAS 4 horas -Ambientacin Artsticas -Conversatorio Cuentos - Expresin Collage -Ambientacin Artsticas -Conversatorio Cuentos -Expresin Collage

Nios/as y -Autoestima Adolescente -Valores s -El Amor y el Afecto ADULTOS -Valores y autoestima - Rol y corresponsabilidad de los actores de la comunidad educativa. -Buen trato

4 horas

PLAN DE SENSIBILIZACIN (Segundo Taller)

TALL ACTORES TEMAS ERE S 2 Nios/as y Adolesce ntes -Derechos Humanos -Niez y Adolescencia -Los Cdigos de convivencia TIEMPO MOMENTOS METODOLOGIC OS - Ambientacin - Conversatorio - Expresin -Ambientacin -Conversatorio -Expresin TCNICAS RECOMEN DADAS Artsticas Cuentos Collage

4 horas

ADULTOS -Derechos Humanos 4 horas - Cultura de Paz y relaciones interpersonales (adultonio) -Cdigos de convivencia y Proyecto Educativo Institucional

PLAN DE SENSIBILIZACIN (Tercer Taller)

TALL ACTORES TEMAS ERES 3 Nios/as y Adolesce ntes -La democracia y la participacin. -Comunicacin e integracin de la comunidad educativa TIEMP O 4 horas MOMENTOS TCNICAS METODOLOGI RECOMEN COS DADAS -Ambientacin Artsticas -Conversatorio Cuentos - Expresin Collage

ADULTOS -A democracia y la participacin. -Comunicacin e integracin de la comunidad.

4 horas

Ambientacin Conversatorio Expresin

Sociodramas

CONFORMACIN DEL COMIT INSTITUCIONAL Lo conforman Directivos, docentes, padres de familia y alumnos. Elaboran el cronograma de institucionalizacin del Cdigo de convivencia. MATRIZ DEL EQUIPO INSTITUCIONAL
ACTIVIDAD OBJETIVO ES. (Para qu) (Qu) METODOL OGA (Cmo) RECURSOS (Con qu) TIEMPO (Cundo) RESPONSA BLES (Quines) LUGAR (Dnde)

DIAGNSTICO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

MATRIZ DE PROBLEMAS ASPECTOS PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS

SOCIO ECONMICO PSICOPEDAGGICO

NORMATIVO

Se utilizar metodologa para adultos y para nios

METODOLOGA PARA ADULTOS

1.- Organizacin de los actores sociales adultos: directivos personal Docente, administrativos y padres de familia. 2.-Identificacin de los problemas en la comunidad educativa mediante: lluvia de ideas, trabajo grupal. Dialogo, preguntas generadoras, mapeo de actores, etc. 3.- Clasificacin de los problemas utilizando la tcnica de la rejilla en los tres campos:
SOCIOECONMICO PSICFOPEDAGGICO NORMATIVO

METODOLOGA PARA ADULTOS

4.- CARACTERIZACIN DE LOS PROBLEMAS
MBITOS Psicopedaggico SITUACIN PROBLEMA Profesores que no se llevan bien entre ellos CARACTERIZACIN -No se saludan -Siempre se contradicen -En las reuniones solo discuten y no colaboran -Se desacreditan.

METODOLOGA PARA ADULTOS

5.- ANLISIS DE LOS PROBLEMAS
PROBLEMA CAUSAS Por qu se da? EFECTOS Qu produce? POSIBLE SOLUCIN Qu proponen? OBSERVACI ON

METODOLOGA PARA ADULTOS

6.- COMPROMISOS Y ACUERDOS
PROBLEMA COMPROMISO (Yo me comprometo a ..) ACUERDOS COMUNES (Qu vamos a hacer entre todos /as?)

METODOLOGA PARA LOS ESTUDIANTES

1.- Preparacin y sensibilizacin 2.- diagnstico 3.- identificacin del problema o conflicto 4.- caracterizacin y sistematizacin de los problemas. 5.- compromisos y acuerdos.

METODOLOGA PARA LOS ESTUDIANTES

Matriz para la identificacin de los problemas
Qu NO LES GISTA DE SUS PROFESORES? Qu NO LES GUSTA DE SUS COMPAEROS? QU NO LES GUSTA DE LOS DIRECTIVOS /A / PS.? -

QU NO LES GUSTA DE SUS PADRES?

METODOLOGA PARA ESTUDIANTES

MATRIZ PARA LA SISTEMATIZACIN
QU NO LES GUSTA? CMO LES GUSTARA QUE SEA? -

METODOLOGA PARA LOS ESTUDIANTES

MATRIZ DE COMPROMISOS Y ACUERDOS
PROBLEMA COMPROMISO (Yo me comprometo a ) ACUERDOS COMUNES Qu vamos a hacer entre todos/as? -

DISEO DE PRESENTACIN DEL CDIGO DE CONVIVENCIA

a) Datos informativos b) Objetivos c) Justificacin d) Redaccin del cdigo de convivencia. e) Firmas f) Anexos