TEMA 2.

- LA EXPRESIN CORPORAL: ANTECEDENTES HISTRICOS

Las escuelas y su implicacin con la E.C. (1800-1900)

ESCUELA ALEMANA

ESCUELA INGLESA

ESCUELA SUECA

ESCUELA FRANCESA

ESCUELA ALEMANA
GUTS MUTHS G.Pedaggica Gimnastik fur die Jugend F.L. JAHN Turkunst G.Internacional u Olmpica

Los ejercicios deban realizarse al aire libre La teora deba estar basada en las leyes fisiolgicas y los conocimientos anatmicos, y el ejercicio deba estar adaptado al alumno y sus caractersticas El juego era planteado como un instrumento importante en la educacin fsica.

LA ESCUELA SUECA
P.H. LING IDEAS DE G.MUTHS Concepto higinico y sanitario

Introduce los ejercicios sistematizados, capaces de localizar el w en determinados puntos y de producir modificaciones en el control postural de los alumnos Clasifica la Gimnasia: Pedaggica Militar Mdica Esttica

Su hijo Hjalmar Ling

sistematiza y ordena la obra de su padre, situndola en el mbito escolar

LA ESCUELA FRANCESA
FRANCISCO AMOROS Nombrado director del Real Instituto Pestalozziano en Madrid

Consigui que la E.F. Se hiciese obligatoria en la escuelas hacia el 1807 Su mtodo fue denominado como gimnasia respiratoria, debido a la utilizacin frecuente del canto como medio de reglar los ejercicios y desarrollar la caja torcica Fue criticado por las exigencias acrobticas y ejercicios de riesgo practicados

LA ESCUELA INGLESA
THOMAS ARNOLD

Iniciador de una reglamentacin progresiva y perfeccionamiento de los deportes convencionales Influencia decisiva en el mbito educativo

MOVIMIENTOS (1900-1939)

NORTE
IDEAS Y CORRIENTES DE ALEMANIA, AUSTRIA Y SUIZA

ESCUELA SUECA

OESTE

ESCUELA FRANCESA

CENTRO

Manifestacin Artstico-RtmicoPedaggica del Movimiento del Centro

Siglo XX Danza Natural I.DUNCAN Expresionismo Alemn R.LABAN M.WIGMANN Siglo XIX Siglo XVIII DELSARTE NOVERRE

Educacin Rtmica JACQUES-DALCROZE Gimnasia Moderna RUDOLF BODE HEINRICH MEDAU ERNST IDLA

HILMA JALKANEN

LOS INSPIRADORES DEL MOVIMIENTO

Los inspiradores (Noverre, Delsarte, e I.Duncan) se desenvolvieron en actividades como el teatro, la msica, la gimnstica o la danza Sus objetivos iniciales eran del orden artstico, aunque posteriormente se plantearan otros objetivos

JEAN GEORGES NOVERRE

Alumno de Luis Dupr Dos eran sus premisas: Present dos ballet 1.- La necesidad de la importantes: Fiestas intervencin del alma y Chinescas y La fuente del sentimiento , para de la juventud guiar, elevar y dar Escribi 15 cartas razn de existir al mov. conteniendo informacin sobre los 2.- Utilizar la naturaleza y sus ejemplos como problemas de la danza teatral de la poca fuente de inspiracin

FRANCOIS DELSARTE
Actualiz trozos de msica y canciones de los siglos VI y XVII (Archivos de cantos) Cre una serie de gestos corporales relacionando las reglas empricas de la pantomima con los estados del espritu

ISADORA DUNCAN
Defenda una danza libre, despojada de trabas acadmicas Suprima las puntas, danzando descalza y con la cabeza echada hacia atrs

La rtmica de J. Dalcroze

MOTIVACIONES Al desarrollar el sentido auditivo en sus alumnos, apreci que estos reaccionaban a menudo a la accin de la msica con movimientos involuntarios de ciertas partes del cuerpo Muchos de sus alumnos no llegaban a coordinar sus movimientos: la inteligencia perciba el sonido en el tiempo, pero el aparato locomotor no poda interpretarlo

JAQUES DALCROZE
CREA EN EL CONSERVATORIO MUSICAL DE GINEBRA UNA NUEVA METODOLOGA DE ENSEANZA DE LA MSICA: POR MEDIO DE LOS MOVIMIENTOS CORPORALES DESARROLLA EL SENTIDO DEL RITMO Y LA EXPRESIN DE SUS ALUMNOS

CONCLUSIONES Todo lo que es en msica naturaleza motriz y dinmica, depende no solo del odo, sino de otros sentidos que el interpret errneamente como el tctil Llego a considerar la musicalidad puramente auditiva como una musicalidad incompleta La arritmia musical es la consecuencia de una arritmia de carcter general

JAQUES DALCROZE Metodologa

Primeras experiencias (Paso de Jaques): Los alumnos marchaban con la msica, reproduciendo sus acentos, sus frases, sus crescendos, etc, para posteriormente representar las negras por pasos, las blancas por paso ms flexin de rodillas, etc. Ejercicios de reacondicionamiento fsico Ejercicios que desarrollaban la velocidad de reaccin, el odo y la vista, de coordinacin. Ejercicios que potenciaran la espontaneidad, la receptividad, la memoria, la concentracin, la relacin espacio-temporal, etc.

RUDOLF VON LABAN

Tcnica de danza el icosaedro CONTRIB. ARTISTICAS Notacin de la danza la Labanotacin Tcnica de movimientos CONTRIB. EDUCACIONALES

Coreografa danzante los coros de movimiento

Creaciones como manifestaciones de la personalidad

RUDOLF VON LABAN: el icosaedro

Creo las leyes de armona en el espacio, objetivadas en una figura geomtrica el icosaedro Segn Laban los elementos de armona se comprenden mejor usando una forma geomtrica, demostrando que la sucesin ms armoniosa de los movimientos no se realizan al azar

RUDOLF VON LABAN: los coros de movimiento

Laban enfatiza en los movimientos idnticos de varios danzarines, no para formar figuras como el ballet o para meramente expresar ritmos, como la euritmia de Dalcroze, sino para expresar emociones Sus coros de movimientos estn ms cercanos a las danzas primitivas de los salvajes al intentar describir el hombre interno

RUDOLF VON LABAN: la Labanotacin

Es un lenguaje que codifica los diferentes movimientos humanos mediante smbolos A travs de este mtodo cientficamente construido se pueden representar grficamente todas las formas de movimiento humano

MARY WIGMANN

ELEMENTOS DE SU TCNICA DANZANTE

Temas altamente nacionalistas Interpreta estados espirituales como la alegra , temor, tristeza. Se inspira en danzas orientales combinando fases extremas de tensin y relajamiento Inicialmente parte de la danza sin acompaamiento, para posteriormente introducir percusin (tambores y tamborn) y finalmente la msica como tal Somete a los alumnos a un riguroso entrenamiento

RUDOLF BODE: Iniciador de la Rtmica Femenina

Naci en la ciudad de Kiel (Alemania) Estudio Filosofa, ciencias fsicas y naturales en la universidad de Leipzig, al mismo tiempo que msica en el conservatorio. Tuvo relacin con la escuela de Jaques-Dalcroze, donde entr en contacto con la msica y los movimientos corporales Fund una escuela de Gimnasia Rtmica en 1911

MOTIVACIONES PARA LA CREACIN DE LA GIMNASIA:

R. BODE

Reaccin contra el concepto eminentemente fsico, de carcter anatmico y fisiolgico de los sistemas gimnsticos de la poca Reaccin contra los movimientos construidos de carcter totalmente analtico Afn por un reencuentro con el ritmo natural del movimiento y su expresin

RUDOLF BODE
PRINCIPIO DE TOTALIDAD

PRINCIPIO DEL CAMBIO RITMICO UTILIZACIN DE LOS MOVIMIENTOS DE OSCILACIN

PRINCIPIO DE LA ECONOMA

CONTINUADORES HINRICH MEDAU

Utilizacin de aparatos porttiles (Manuales) Puntualizacin de una correcta postura y modelacin respiratoria Trabajo musical de improvisacin Incorpora nuevos movimientos de oscilacin y el trabajo rtmico de los palmoteos y golpes sobre el suelo

CONTINUADORES HILMA JALKANEN

Trata de paliar los siguientes problemas del modo de vida urbano:

Contracturas durables Malas actitudes Trabajo muscular incorrecto Mala respiracin

CONTINUADORES ERNST IDLA

Movimientos se deben efectuar con recorridos articulares totales Preocupacin postural Organizacin del W: Curva de esfuerzo Utiliza aparatos porttiles Utiliza en su mtodo rtmico los siguientes elementos: Hablar rtmicamente, hablar meldicamente, cantar y la msica