A Educao Renascentista

O contexto histrico.
A Renascena foi um despertar cultural e ideolgico, surge na Itlia e se expande pela Europa. Movimento artstico de carter burgus que anula e despreza a cultura medieval, vista como Perodo das Trevas consolida uma nova cultura: modernidade

Como resposta s transformaes ocorridas no final da Idade Mdia surgiu o Renascimento. Fatores antes aceitos sem questionamentos passam a ser estudados e criticados. A prtica da usura (emprstimo de dinheiro com juros), fortalecimento da burguesia e comrcio deram origem aos Estados Modernos e ao Mercantilismo.

Transformaes:
Aumento de relaes comerciais entre os povos. Surgimento de novas idias e produtos que se refletiram sobre a sociedade europia da poca Surgimento da imprensa, criada no sculo XV por Johannes Gutenberg, grandes passo tecnolgico dentro do Renascimento

Novos valores formulados pela burguesia

contraposio aos ideais da Idade Mdia: HUMANISMO: viso de mundo centrada no HOMEM (antropocentrismo). RACIONALISMO: explicao do mundo pelo conhecimento racional. INDIVIDUALISMO: nfase na individualidade dos homens livres. NACIONALISMO: mundo marcado pelas diferenas regionais entre os Estados

As influncias na educao Educao Renascentista

HUMANISMO RENASCIMENTO

Retomada da herana Greco-Romana

Viso Do mundo ANTROPOCNTRICA Valorizao da RAZO e NATUREZA ESPRITO CRTICO

REAS DE INTERESSES
a vida real do passado o mundo subjetivo das emoes mundo da natureza fsica

Conseqncias
Afastamento do teocentrismo e exaltao do antropocentrismo. Oposio escolstica, propondo situar o ideal da nova vida nos propsitos e atividades especficas das disciplinas de humanidades. Busca de respostas racionais.

Pensamento Pedaggico Renascentista

Essa nova mentalidade influenciou a educao tornando-a mais prtica, incluindo a cultura do corpo e substituindo processos mecnicos por outros mais agradveis. As grandes navegaes do sculo XVI e a inveno da imprensa realizada por Gutemberg exerceram grande influncia neste pensamento pedaggico. Foi caracterizada pelo elitismo, pelo aristocratismo e pelo individualismo liberal. Atingia principalmente o clero, a nobreza e a burguesia nascente.

Principais educadores renascentistas

VITORINO DA FELTRE: Quero ensinar o jovem a pensar, no a delira. Vinde, crianas, aqui se instrui, no se tortura Defendia uma educao individualizada, o autogoverno do aluno e a competio;

Erasmo de Roterd
Ningum pode escolher os pais ou a ptria, mas cada um pode moldar sua personalidade pela educao Holands, lutou pelo fim da predominncia religiosa na educao .Defendeu a leitura dos clssicos e o desenvolvimento do homem integral.

Fraois Rabelais
Cincia sem conscincia

runa da alma. Contrrio educao formalista e livresca, defendia o ensino ldico e programado. Formao integral, crticas ao ensino memorstico e desenvolvimento do senso crtico

 Michel de Montaigne
acreditava que as crianas devem aprender o que faro quando adultos. Interiorizar-se, duvidar e entrar em contato outros costumes e pontos de vista. Exercitar a inteligncia, fortalecer a alma e desenvolve os msculos

Reforma e contra reforma

A Reforma Protestante capitaneada pelo monge catlico Martinho Lutero, a partir de 1517 veio dinamizar o processo educacional. Martinho Lutero era um monge catlico inconformado com algumas prticas da Igreja, como a venda de indulgncias. Sua revolta levou a cristandade a uma ciso definitiva

Lutero
Lutero defendia a educao universal e pblica, Props jogos, exerccios fsicos, msica, valorizou os contedos literrios e recomendava o estudo de histria e das matemticas. Incentivava a alfabetizao e leitura da bblia traduzida por ele.

Reforma e Educao

Para Lutero
No h outra ofensa que pese tanto diante de Deus e que merea maior castigo que o pecado de negligenciar a educao das crianas.

 O Estado tem o dever de obrigar seus sditos a enviarem seus filhos escola  O mundo necessita de homens e mulheres educados
(Carta aos Prefeitos e Conselheiros das cidades alemes)

Defendeu o conceito de Educao til

Suas idias levaram o Cristianismo ocidental a dividir-se. Foi um dos responsveis pela formulao do sistema de ensino pblico.

Martinho LUTERO
(1483-1546)

A maior fora de uma cidade ter muitos cidados instrudos. Preparao para o trabalho.

Educao luterana Famlia: fator importante, tanto quanto a escola, no processo educativo Educao universal destinada a todos: obrigao do Estado Ensino profissional e intelectual: preparao para o trabalho Instruo: veculo de estabilidade espiritual
Bblia: Base do processo de aprendizagem

A contra reforma Catlica

A contra- reforma ou reforma catlica foi a reao da igreja catlica campanha da Reforma Protestante e seu crescimento vertiginoso, cristalizou-se de vrias maneiras: Em 1546 tem inicio o concilio de trento que traz profundas mudanas a organizao catlica. Dentre as medidas do conclio est:

 a Inquisio foi restabelecida, criou-se uma lista de livros proibidos aos fiis, o INDEX Para ser um sacerdote era necessrio curso de formao, fundao de seminrios A catequizao de habitantes de novas terras, O conclio tambm emitiu decretos disciplinares, A venda de indulgncias foi proibida

A Cia de Jesus
Criada por Incio de Loiola em 1534 com aspectos militares e reconhecida pelo Papa Paulo II, a Companhia de Jesus tinha como principais objetivos a confisso, o ensino e a pregao. Seus membros devem total lealdade ao Papa e obedecem a uma preparao muito rigorosa que inclui os votos de pobreza, obedincia e castidade. A Companhia de Jesus tornou-se o brao forte da contra-reforma e foi a principal responsvel em disseminar o cristianismo nas colnias.

Ideal educacional
O mtodo de ensino intitulado Ratio Studiorium, elaborado pelos jesutas no final do sculo XVI expandiu-se rapidamente por toda a Europa e regies do Novo Mundo em fase de ocupao. Ele constava das regras e grade de ensino que todas as unidades educacionais dos jesutas deveriam obedecer em qualquer parte do planeta em que estivessem situadas. O objetivo era unificar a educao catlica, ministrando todos um mesmo contedo, da mesma maneira. Somente eram admitidas modificaes em casos excepcionais. Essa regulamentao foi dividida em duas partes: Studia inferiora e Studia superiora.

Studia inferiora
Letras Humanas composta de gramtica, humanidades e retrica, que era o grau mdio e durava trs anos. Filosofia e Cincias durava trs anos e compunha-se de: lgica, introduo s cincias, cosmologia, psicologia, fsica aristotlica, metafsica e moral, cujo objetivo era formar filsofos.

Studia superiora
Tecnologia e Cincias Sagradas era a culminncia dos estudos e objetivava a formao de padres.

 O estmulo competio era fomentado entre indivduos e classes. Montavam peas de teatro com textos clssicos e litrgicos, desde dilogos at comdias e tragdias. Tinham colgios com internato e externato, com muito estudo e atividades recreativas. As frias eram bem curtas para que os alunos no tivessem a mnima oportunidade de desviar-se dos ensinamentos recebidos. Os que mais se destacavam na emulao eram premiados. Os indisciplinados recebiam castigo fsico, ministrados por corretor fora dos quadros da instituio.

Referencias
A Educao No Renascimento publicado 22/08/2008 por Mrcia Regina Cabral em: http://www.webartigos.com/articles/8796/1/AEducacao-No-Renascimento/pagina1.html#ixzz15wSP0jvg A educao no renascimento a reforma protestante, a contrareforma catlica e a educao. Por Carlos Eurico Augusto Germe em http://livrepensar.wordpress.com/2008/07/07/aeducacao-no-renascimento/ ARANHA, Maria Lcia de Arruda. Histria da educao e da pedagogia. So Paulo: Moderna, 2006. FERRARI, Pedro. Ratio Studiorum. IN: Revista Espao da Sophia - N 09 Dezembro/2007 Mensal Ano I

Referencias
FRIANCISCO FILHO, Geraldo. Historia geral da educao. Campinas SP: Editora Alnea, 2006. MANACORDA Mario A. Histria da Educao - da antigidade aos nossos dias. 7 edio, So Paulo, Cortez, 1996. RIBEIRO, Maira Luiza S. Histria da Educao Brasileira: a organizao escolar. 12. Ed. So Paulo: Cortez, 1992. ROSANA, Andra Gonalves E OUTROS, Luzes e sombras sobre a colnia: educao e casamento na So Paulo do sculo XVIII. So Paulo, editora Humanistas. 1998.

Historiadora, Psicopedagoga, Professora da Rede Municipal e Privada de So Luis Ma. Professora Da Faculdade Santa F .

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