PROJETO DE PESQUISA:

SABERES E PRXIS EM MOVIMENTOS POPULARES COM DEMANDAS AMBIENTAIS: O CASO DO MOVIMENTO PR-PARQUE LAGOA DE PRITAPERAOBA

Ana Maria Ferreira Cardoso Orientador: Prof. Dr. Joo B. A. Figueiredo

Motivaes, Inquietaes e Saberes

A Educao Ambiental no contexto de movimentos populares; y Presena em espaos constitudos por grupos populares; y Trajetrias anteriores de pesquisa (realizadas entre 2004 e 2008); y A identificao de saberes ambientais no cotidiano de grupos populares.
y

Problema e Questo de Pesquisa

y Problema:

os saberes e a prxis em grupos populares com demandas ambientais. central: que potencialidades os saberes ambientais, presentes nos movimentos populares com demandas ambientais, possuem para propiciar mudanas na relao de seus participantes entre si e com o ambiente?

y Questo

Questes Complementares
Quais dimenses ou aspectos dificultam ou facilitam a vivncia e corporificao de saberes ambientais no cotidiano dos participantes de movimentos populares com demandas ambientais em Fortaleza? y Como elaborar propostas de Educao Ambiental que resultem em mudanas favorveis nas relaes dos participantes de grupos populares entre si e com o seu entorno (ambiente)? y Que saber propicia a mudana de atitude e ressignificao de valores em relao ao ambiente?
y

Objetivo Geral
y

Compreender como os saberes ambientais, presentes nos movimentos populares com demandas ambientais, podem propiciar mudanas na relao de seus participantes entre si e com o ambiente.

Objetivos Especficos
y

Analisar a relevncia da relao grupo e autores(as) sociais no processo de corporificao de saberes pelos(as) mesmos(as); Investigar sobre que dimenses da realidade dificultam ou facilitam a vivncia e corporificao de saberes ambientais no cotidiano de participantes de movimentos populares com demandas ambientais;

Objetivos Especficos
y

Identificar, ao longo do percurso de envolvimento dos (as) autores (as) sociais nos grupos populares no entorno de lagoas, as mudanas existentes ou no nas suas relaes entre si e com o ambiente; Contribuir para a elaborao de propostas de Educao Ambiental que resultem em mudanas adequadas nas relaes de participantes de grupos populares entre si e com o ambiente.

Abordagens Tericas
Saber Ambiental Marques (2006), Leff (2007; 2001), Walsh (2009) e Brando (2005) y Educao Ambiental Loureiro (2006; 2009), Carvalho (2008; 2009), Figueiredo (2007), Guimares (2004), Sato (2002) e Reigota (2002; 2010) y Saber Popular Freire (2007 e 2005) e Brando (2005)
y

Possveis Percursos
y Pesquisa qualitativa, configurando-se como um estudo de caso (GIL, 2009); y Abordagem metodolgica com dimenses investigativas e formativas, enriquecida com a dimenso formadora presente na pesquisa (auto)biogrfica e com o ideal de totalidade relacional da Perspectiva Eco-Relacional; y Apoiada pelos pressupostos da Educao Ambiental Dialgica.

Possveis Percursos
y Pesquisa bibliogrfica com destaque para entendimento das educaes ambientais, os referenciais tericoepistemolgicos e a identificao do saber ambiental na formulao dos principais autores da rea; y Vivncia (auto)biogrfica ambiental (Delory-Momberger, 2006; Pineau, 2008; Olinda, 2009 e Figueiredo, 2007), mobilizada pela questo como me tornei o autor ambiental que sou?

Possveis Percursos
y Discusso e problematizao das aes desenvolvidas pelo Movimento junto Comunidade Garibaldi. y Visitas Comunidade Garibaldi, identificao dos marcadores sociais do discurso do lugar e entrevista com estes, para conhecer suas histrias relacionadas ao lugar e percepes/sentimentos acerca da lagoa; y Realizao de um momento, em parceria com o Movimento, com moradores da comunidade Garibaldi, dialogando sobre o lugar que temos e aquele que queremos.

O Grupo e seu Contexto

y

Movimento Pr-parque Lagoa de Itaperaoba

Comunidade Garibaldi

Possveis Percursos
y Observao participante (OLIVEIRA, 1999). y Organizao do material decorrente das aes de pesquisa, anlise e interpretao. Qual a melhor forma de fazer isso? y Textualizao e apresentao.

... Estou no centro do rio, estou no meio da praa. Piso firme no meu cho, sei que estou no meu lugar como a panela no fogo e a estrela na escurido. O que passou no conta? Indagaro as bocas desprovidas. No deixa de valer nunca. O que passou ensina com sua garra e seu mel. Por isso que agora vou assim no meu caminho. Publicamente andando.

... No, no tenho caminho novo. O que tenho de novo o jeito de caminhar. Aprendi (o caminho me ensinou) a caminhar cantando como convm a mim e aos que vo comigo. Pois j no vou mais sozinho. ... Vida, toalha limpa, vida posta na mesa, vida brasa vigilante, vida pedra e espuma, alapo de amapolas o sol dentro do mar, estrume e rosa do amor: a vida. Mas preciso merecer a vida.
Thiago de Melo (poemas preferidos)