MATEMATICAS

3
RESPONDA LAS PREGUNTAS 1 A 5 DE ACUERDO
CON LA SIGUIENTE INFORMACION

En una galería de arte de la ciudad, se encuentran expuestos tres cuadros de estilos contemporáneos, los cuales están conformados
por rectángulos y cuadrados que forman un cuadrado mayor, Alejandro desea hacer una réplica de estos cuadros para presentarlos a
sus compañeros, para lo cual toma las medidas de la revista que le entregaron en la galería:

Las medidas obtenidas fueron las siguientes:

x=2cm y=5cm
1 El área correspondiente a cada una de las regiones cuadradas y
la rectangular en la revista es de:

A. 2 cm2; 5 cm2; y 7 cm2 B. 4 cm2; 25cm210 cm2

C. 8 cm; 20 cm; y 14 cm D. 8 cm2; 20 cm2; y 14 cm2

MATEMATICAS
B
MATEMATICAS
2 El área total en el primer cuadro es( 2+5 )2 lo
cual es equivalente a:

A. 4 + 25 + 10 B. 22 + 2(2)(5) + 52

C. 22 + 52 D. 10 x 2

MATEMATICAS
B
MATEMATICAS
3

La razón entre el área oscura y el área blanca en el segundo cuadro

equivale a

A. C.

B. B.

MATEMATICAS
B
MATEMATICAS
 Para la exposición, Alejandro hará una cartelera
4 de cada uno de los cuadro, multiplicando por 5
cada una de las medidas, es decir que las medidas
de x y y serian ahora 10 cm y 25 cm
respectivamente. En cuanto al aumento de las
áreas se puede afirmar que

A. El área de los cuadros en la cartelera será igual a 5 veces su área en la

revista

B. El área de los cuadros en la cartelera será igual a la quinta parte del

área en la revista.

C. El área de los cuadros en la cartelera será igual a 25 veces su área

en la revista.

D. El área de los cuadros en la cartelera será igual a 10 veces su área

en la revista
MATEMATICAS
C
MATEMATICAS
 Si el área real de cada uno de los cuadros es equivalente
5 a 100 veces el área representada en la revista, puede
afirmarse que cada centímetro medido en un cuadro real
mide en la revista:

A. 1 milímetro

B. 100 centímetros

C. 1/100 milímetros

D. 1/100 centímetros

MATEMATICAS
A
MATEMATICAS
RESPONDA LAS PREGUNTAS 6 A 9 DE ACUERDO CON LA
SIGUIENTE INFORMACION

MATEMATICAS
6

Si se quiere poner un tapiz alrededor de la piscina circular hasta llenar el

cuadrante inferior derecho, los metros cuadrados de tapiz serán

A. 100π B. 100(4- π)

C. 100π - 100 D. 4(100π – 100)

MATEMATICAS
B
MATEMATICAS
7

Siendo 80 cms la profundidad de la piscina

triangular, el volumen de agua (m3) necesario para
llenarla es de
A. 80

B. 100

C. 400

D. 800
MATEMATICAS
A
MATEMATICAS
8 Una persona parada en la orilla de la piscina
circular (punto i), desea desplazarse caminando
alrededor de la piscina hasta el punto f; la distancia
mínima que debe recorrer es

A. 20 m

B. 20 m

C. 5 m

D. 10   m

MATEMATICAS
C
MATEMATICAS
9 Si el diseño del parque acuático se copia
en un terreno cuadrado de lado Q, para
calcular la superficie libre de agua del
parque se debe emplear la expresión

A. Q2/4 (15 - /4)

B. Q (16 - )

C. Q2 (16 - 2)

D.  (16 – Q2)

MATEMATICAS
X
MATEMATICAS
10
En 4 recipientes se depositan balotas marcadas con
los números enteros positivos, empezando con la
balota 1 en el recipiente 1 y continuando así como
se muestra en la siguiente gráfica

A. 1 B. 2 C. 3 D. 4

MATEMATICAS
D
MATEMATICAS
 RESPONDA LAS PREGUNTAS 11 Y 12 DE ACUERDO A LA
SIGUIENTE INFORAMCION

Una de las variantes del juego de billar pool

consiste en introducir en las troneras
(huecos) de la mesa, 15 bolas marcadas con
los números del 1 al 15, ganando al final el
jugador que acumule las bolas cuya suma
sea mayor. Evidentemente un jugador que
haya acumulado más de 60 puntos ya es
ganador puesto que la suma de todas las 15
bolas es 120.

MATEMATICAS
 Pedro decidió jugar billar pool con Juan, pero
11 excluyeron del juego las bolas marcadas con
números pares; la suma mínima de puntos que
debería acumular alguno de ellos, para ser
ganador es

A. 31 B. 33 C. 41 D. 64

MATEMATICAS
B
MATEMATICAS
 Si en una hipotética
12 situación se tuvieran 400
bolas marcadas con los
números del 1 al 400 y se
excluyeran las impares;
para que el juego entre
dos personas quedara
empatado, cada uno
debería acumular una
suma de

A. 10050 B. 20100}

C. 40200 D. 80400

MATEMATICAS
B
MATEMATICAS
13  

MATEMATICAS
B
MATEMATICAS
RESPONDA LAS PREGUNTAS 14 A 18 DE ACUERDO CON
LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

NÚMEROS REALES:

Las expresiones decimales infinitas no

periódicas, forman el conjunto de los números
irracionales, los cuales no pueden ser
expresados como el cociente indicado de dos
números enteros. El conjunto de los números
reales representado simbólicamente por la letra
R, es el resultado de la unión de los números
racionales (Q) con los irracionales (I). Es decir,
R=QυI

MATEMATICAS
14  

MATEMATICAS
A
MATEMATICAS
15 Martha debe representar en una
recta los siguientes números
reales: 5/2, -2, -0.75, 0.25 y
3.25. La recta que representa
correctamente los números
reales es

MATEMATICAS
C
MATEMATICAS
16 Rosamaría le pide ayuda a Fernando, para realizar
la tarea de matemáticas. Si la tarea, consiste en
expresar números racionales en decimales, el
proceso correcto que debe seguir Rosamaría, según
Fernando, para convertir fraccionarios en decimales
es

A. dividir el denominador entre el

numerador.
B. restar del numerador el
denominador.
C. multiplicar el numerador por el
denominador.
D. dividir el numerador entre el
denominador

MATEMATICAS
D
MATEMATICAS
 Un Centro de Salud, registra la estatura y el peso de
17 cada paciente al momento de una consulta médica

Si el Lunes en la mañana llegaron

cinco pacientes con estaturas de 1.68,
1.83, 1.56, 1.91 y 2.05 metros, la
diferencia entre el más alto y el más
bajo es

A. 49 centímetros.
B. 23 centímetros.
C. 37 centímetros.
D. 22 centímetros

MATEMATICAS
A
MATEMATICAS
18 Un camión transporta 97 canastas de gaseosa y
128 botellas de agua. Si cada canasta contiene
30 botellas de gaseosas, la cantidad de unidades
de líquido que lleva es

A. 225 B. 291 C. 2910 D. 3038

MATEMATICAS
D
MATEMATICAS
 RESPONDA LAS PREGUNTAS 19 A 22 DE ACUERDO CON LA
SIGUIENTE INFORMACIÓN

LA NOTACIÓN CIENTÍFICA

La notación científica es una forma de expresar los números reales, convirtiéndolos en

un producto de dos factores (a x 10b), siendo el primero de ellos (a) un valor mayor o
igual a 1, pero menor que diez, el cual se multiplica por una potencia de 10, cuyo
exponente es un número entero. La principal utilidad de esto es que se pueden
representar de forma “comprimida” números muy grandes o muy pequeños.
Utilizando notación científica es muy práctico representar números tan grandes como
la cantidad de moléculas que hay en un mol de sustancia (seiscientos mil trillones), ya
que se evita utilizar el seis seguido de 23 ceros y a cambio nos valemos de las
potencia de 10 para expresarlo 6 x 1023, lo cual es muy útil si requerimos utilizar
calculadoras y computadores. De una manera análoga procedemos para representar
cantidades demasiado pequeñas que requieran gran cantidad de decimales, como
0,000000000000000000000000000057; solo que esta vez debemos utilizar potencias
negativas.

MATEMATICAS
19 En el universo las distancias son tan grandes que
debemos valernos de la notación científica para
expresarlas, ya que de la manera convencional
resultaría poco práctico Por ejemplo la distancia de
la tierra a las estrellas de alfa-centauro es
equivalente a la distancia recorrida por la luz en 4
años; esto expresado en metros es algo así como
37.800.000.000.000.000. En notación científica la
distancia a alfa-centauro se expresa así:

A. 378x1014 B. 0,3x1016

C. 3,78x1016 D. 378x1015

MATEMATICAS
C
MATEMATICAS
 Aunque la expresión 350 x 10-14 es una
20 expresión reducida, no cumple con las
características de la notación científica porque

A. el exponente es negativo

B. 350 es mayor que 10

C. la primera parte termina en cero.

D. No tiene punto decimal

MATEMATICAS
B
MATEMATICAS
21 Si expresáramos el número 128 como un
producto utilizando potencias de 4,
escribiríamos

A. 2x43

B. 1,28x104

C. 4x24

D. 1,28x42

MATEMATICAS
A
MATEMATICAS
22 El número 0,028 x 10-9 es equivalente en
notación científica a

A. 28x10-12
B. 2,8x10-7
C. 2,8x10-8
D. 2,8x10-11
MATEMATICAS
D
MATEMATICAS
 Un jugador afirma que al lanzar dos dados es igual de probable

23 obtener un seis que un siete, ya que hay el mismo numero de

resultados a favor de un resultado que de otro. Cinco y uno, cuatro y
dos, tres y tres , para el seis y seis y uno, cinco y dos cuatro y tres,
para el siete

A. Cierta por que los sucesos que dan origen a que las suma valga 6 son: (1,5) (2,4) (3,3)
por tanto la probabilidad será 3/36, mientras que los sucesos que hacen que la suma sea 7
son (1,6) (2,5) (3,4) y en consecuencia esta probabilidad será 3/6,

B. Cierta por que los sucesos que dan origen a que la suma valga 6 son: (1,5) (2,4)
(3,3) (4,2) (5,1) por tanto la probabilidad será 5/36, mientras que los sucesos que hacen
que la suma sea 7 son (1,6) (2,5) (3,4) (4,3) (5,2) y en consecuencia esta probabilidad
será 5/36

C. Falsa por los sucesos que dan origen a que la suma valga 6 son (1,5) (3,3) (4,2) (5,1)
por tanto la probabilidad será 4/36, mientras que los sucesos que hacen al suma sea 7
son (4,3) (5,2) (6,1) y en consecuencia esta probabilidad será 3/36

D. Falsa por que los sucesos que dan origen a que la suma valga 6 son: (1,5) (2,4) (3,3)
(4,2) (5,1) por tanto la probabilidad será 5/36 mientras que los suceso que hacen que la
suma sea 7 son (1,6) (2,5) (3,4) (4,3) (5,2) (6,1) y en consecuencia esta probabilidad será
6/36
D
MATEMATICAS
24 José tiene un estanque rectangular cuya vista
superior se muestra en al figura

6m

4m x
x

El quiere construir un camino alrededor de este, de tal forma que el ancho sea
constante en todo su camino y el área sea de 48m2

A. (2X+4).(2X-6)=48
B. (2X-4).(2X-6)=48
C. (2X+4).(2X+6)=48

MATEMATICAS
D. (2X-4).(2X+6)=48
B
MATEMATICAS