UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Curso: TOPICOS EN BIOLOGIA Tema: El Mtodo Cientfico

DOCENTE: Mg. Fanny Elizabeth Lazo Manrique LIMA-PER 2010

I.- GENERALIDADES
El momento crucial de nuestra civilizacin, que estamos viviendo presenta como caracterstica diferencial un desarrollo extraordinario de la ciencia, la aplicacin de los resultados obtenidos a la industria, medicina, agricultura, etc. Han modificado nuestra manera de vivir.

En un comienzo el crecimiento de los estudios fue dominado por el comentario y la interpretacin de maestros antiguos, pero comenzaron a aparecer algunos individuos que sealaron que el verdadero progreso deba buscarse en la observacin de la naturaleza y en la experimentacin. En esta poca cuando los sabios comenzaron aceptar someter su saber terico a la prueba de experimentacin y ceder as a la exigencia de los hechos.

 El cientfico es aquel que no sabe de antemano lo que otro o l mismo sacarn de los nuevos conocimientos objeto de sus esfuerzo. Las fronteras de la ciencia se han borrado paulatinamente requirindose cada vez ms de la colaboracin y del trabajo conjunto de los investigadores de diversas reas y la cultura actual ha sido transformada por la socializacin del conocimiento, que significa que deben utilizarse en beneficio del hombre, del grupo social en el cual se desarrolla y de la humanidad.

EL PENSAMIENTO CRITICO DE LA INVESTIGACION

1. En primer lugar nace de un sentimiento de insatisfaccin. 2. Se produce por limitacin conceptual del problema existente 3. Se frmula una hiptesis (explicacin provisional) que parece responder a las caractersticas del problema planteado por los hechos y puede ser verificable experimentalmente. 4. Se realiza la comprobacin metdica y experimental de la validez de la hiptesis y el riguroso empleo de los mtodos de experimentacin e interpretacin. 5. Formulacin definitiva de las conclusiones que corroboren, identifiquen o nieguen la hiptesis.

EL CONOCIMIENTO
Siguiendo el criterio de Mara Aparecida, el conocimiento corresponde a la posesin de una nocin, un concepto, por un individuo. O sea es la transferencia por abstraccin de las caractersticas de un hecho (objeto) concreto al nivel mental. Objeto.- Todo aquello que puede ser tema del conocimiento . Los objetos del conocimiento son fundamentalmente dos: a) Las ideas.- Se denominan objetos ideales, conceptos abstractos, que se elaboran con respecto a los hechos. b) Los hechos.- se denominan objetos concretos conformado por todo aquello que se puede observar.

CONOCIMIENTO CIENTFICO Y CONOCIMIENTO EMPRICO

Conocimiento cientfico.- es el obtenido en el marco de los fines de la ciencia pura y aplicada, el que se ha verificado empleando el mtodo de investigacin cientfica y cuyo objetivo es comprobar o rechazar la veracidad de un conocimiento. Conocimiento emprico.- Aparece con el devenir, en la actividad cotidiana del hombre. No es posible establecer una divisin exacta entre el conocimiento ordinario o emprico y el cientfico, es ms uno puede transformarse en el otro. El conocimiento emprico deriva en conocimiento cientfico cuando es contrastado segn el mtodo de la ciencia. Ej. Uncaria tomentosa Ua de gato (Pozuzo) usada por los nativos de nuestra selva y usada para el tratamiento del cncer y la artritis sin evidencia cientfica, hoy es estudiada en forma minuciosa y cientfica por notables investigadores de Alemania e Italia y naturalmente del Per, para afirmar la validez cientfica de la conjetura que dio inicio a estos estudios.

II.- INVESTIGACIN CIENTFICA

Es la que se lleva a cabo con toda la garanta de la ms absoluta rigurosidad desde el momento en que aparece el problema hasta la comprobacin final. Se lleva a cabo mediante el mtodo cientfico. FINES: 1) Terico: Tiene como objetivo acrecentar el conocimiento por el conocimiento mismo. 2) Prctico: Cuando se le destina a satisfacer las necesidades del hombre y procurar su bienestar.

III.- Ciencia
Es el conocimiento cientfico organizado o el proceso por el cual se llega al conocimiento y este tiene la caracterstica de ser repetitivo, demostrable. La ciencia contribuye al crecimiento intelectual del hombre, a su salud, a su bienestar general a pesar de sus limitaciones. CLASIFICACIN: Por su naturaleza y por los mtodos que las caracterizan : a) Formales.- Ciencias de las formas, de la estructura, de las ideas, de lo abstracto: lgica y las matemticas. b) Fcticas.- Ciencias de los hechos, de lo concreto, de la realidad. Estas ltimas a su vez pueden agruparse en Ciencias Naturales y Ciencias Antrpicas. Las primeras abarcan todo lo creado, desde el origen del universo hasta la ms remota constelacin: Fsica, qumica y la biologa. Las segundas son manifestaciones del hombre, cuya aparicin es punto histrico que trasunta una forma nueva de expresin ontolgica: Psicologa, economa, historia, sociologa, poltica.

IV.- MTODO CIENTFICO (MC) Es el procedimiento ordenado que se sigue para realizar una cosa o alcanzar un objetivo, en nuestro caso es el camino que conduce al conocimiento. Uno de los postulados del MC es rehusar a la autoridad, o sea no aceptar nunca un hecho por la simple razn que alguien lo afirme. La esencia del MC consiste en el planteamiento de preguntas y respuestas, las preguntas deben ser cientficas originadas en experimentos y observaciones y las respuestas deben ser susceptibles de comprobacin en experimentos y observaciones posteriores.

CARACTERSTICAS DEL MTODO CIENTFICO

1.- Objetivo 2.- Falible 3.- Verificable 4.- Autocorregible

PASOS DEL MTODO CIENTFICO

1. 2. La observacin del problema (estudio minuciosos del hecho, ejemplo: formas bacilares en el esputo del enfermo con TBC). La formulacin de la hiptesis (una hiptesis es una respuesta posible para el problema planteado. Ejemplo: Se atribuye la causa de la enfermedad a estas formas bacilares. La experimentacin, contrastacin o verificacin de la hiptesis (mediante nuevas observaciones se comprueba que los bacilos solo se encuentran en los esputos de los enfermos tuberculosos y nunca en otros). La teora, es una explicacin fundamentada sobre el fenmeno y surge como consecuencia de la experimentacin. La ley, es la generalizacin del conocimiento unnimemente aceptado por los cientficos como resultado de las consideraciones particulares.

3.

4. 5.

LA OBSERVACIN
Consiste en examinar minuciosamente y detalladamente los diferentes aspectos de una cosa o durante un periodo definido a un fenmeno determinado con el fin de captar, registrar y sistematizar sus condiciones y manifestaciones similares o peridicamente distintas segn el caso. Esto es establecer contacto con el fenmeno bajo estudio. Se da durante toda la investigacin, pero particularmente durante el inicio y la contrastacin. Ejemplo: La ley de la cada de los cuerpos de Isaac Newton Sindrome general de adaptacin de H. Selye
La observacin debe ser hecha con mucho cuidado a veces es engaosa.

Ejemplo: Ezequiel Ander-Egg (Congreso de Psicologa)

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA El problema denota falta de conocimientos. Puede ser definido como: Una interrogante que se plantea acerca de un hecho real o fenmeno concreto y cuyo conocimiento an no ha sido aclarado. Una situacin concreta que surge como una interrogante y necesita solucin. El problema se plantea siempre como una interrogante. Responde as a la inquietud por establecer, principalmente, la relacin causa-efecto. Se manifiesta con diversas preguntas Por qu?, A qu se debe?, Cul es la causa?. En estudios descriptivos la pregunta fundamental se plantea: Cmo es?

El problema se genera por:

Ausencia de conocimiento cientfico o enunciados cientficos. Al analizar, comparar o confrontar teoras o leyes debidamente con hechos que no cumplen o no se sujetan a lo expuesto en ellos. Cuando se intenta explicar un hecho pueden aparecer problemas inesperados. Pueden plantearse problemas cuando a situaciones nuevas se aplican soluciones conocidas.

Por resultados contradictorios obtenidos en dos o ms investigaciones sobre un mismo tema. Por crticas a soluciones conocidas. Buscando puntos dbiles en el tratamiento otorgado a ciertos problemas. Cuando el investigador que trabaja en un rea, busca relaciones con problemas pertenecientes a otras reas. Enfrentando viejos problemas con nuevos conocimientos

El planteamiento del problema ha sido muy bien establecido por Mario Bunge, quin dice que el tratamiento de los problemas pasa por los siguientes estados:

1) Formulacin ( Qu es?) 2) Exploracin preliminar (Qu aspecto tiene, es medible, etc.) 3) Descripcin (Cmo es, dnde est, cundo ocurre, etc.) 4) Interpretacin (Cules son las variables relevantes y cmo estn relacionadas). 5) Control de la solucin (Cul es el dominio de la validez de la solucin).

Un problema bien formulado tiene grandes posibilidades de ser resuelto; para esto se debe y exige: 1) Determinar la finalidad de la bsqueda de una solucin y formular el problema con claridad.(Qu clase de solucin se
desea y que tipo de comprobacin se necesita: procedimientos, medios, tcnicas, etc.)

2) Diversidad de medios que permitan llegar a la misma solucin. 3) Proposicin elegida para la solucin efectiva del problema.
Si se tiene esto se puede plantear y planificar la investigacin. Un ejemplo de esto fue el trabajo realizado por Pasteur para resolver la alteracin de los vinos fabricados en ciertas regiones de Francia.