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FACTORES SOCIO EMOCIONAL AFECTIVOS Y SEPARACION DE LOS PADRES EN NIOS DE TRES A CUATRO AOS

Objetivos
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General: Conocer la realidad de la ruptura matrimonial que producen cambios conductuales y emocional afectivo. Especficos: Conocer cuantos nios con padres separados presentan los dficit de atencin y rendimiento acadmico. Determinar cuanto afecta en los nios la separacin de los padres segn las pautas de observacin.

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Se plantea la posibilidad de que exista una relacin entre hogares constituidos por solo una figura paterna sobre el desarrollo socio emocional afectivo del nio de tres a cuatro aos en cuanto a su autonoma, valores y actitudes frente a compaeros y adultos y Se ha investigado sobre el tema de la separacin de los padres y como este afecta a los nios en su desarrollo emocional
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Metodologa de la investigacin
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En un estudio longitudinal de sesenta familias divorciadas en California, cuyos nios tenan entre tres y dieciocho aos, (durante la separacin) seis tareas especiales aparecieron como criticas en tal desarrollo emocional de los nios (Wallerstein, 1983 ; Wallerstein & Kelly, 1980 La muestra fue seleccionada al azar y se obtuvo de dos jardines infantiles particulares ( Babylandia y Mi Pequeo Liszt ) de Concepcin, Chile. Comprendiendo un total de 27 nios, ( 13 nios y 14 nias ), entre tres y cuatro aos de edad. De los cuales 13 provienen de hogares constituidos por solo uno de los padres y los 14 restantes proviene de hogares donde encontramos las dos figuras paternas. Es de suma importancia hacer nfasis en que los nios provienen de un nivel socio econmico medio alto . El instrumento utilizado es una pauta de observacin que mide autonoma y valores a travs de doce actitudes que presentan los nios frente a sus pares y adultos. Esta pauta fue ideada por la Seora Carmen Wong, parvularia, psicopedagoga y diplomada en ciencias de la educacin, con el fin de medir el desarrollo socio emocional afectivo de preescolares de manera objetiva.

Procedimiento
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Se acudi a dos jardines y se les pidi a las parvularios a evaluar a los nios con una pauta de observacin de acuerdo a tres parmetros: logrado(80% o ms), emergente(entre 55% y 79%)y no logrado(bajo del 55%) Luego de recolectar las veintisiete pautas de observacin, las cuales tienen doce conductas medidas cada una, se clasific a los nios como nios con un desarrollo socio emocional afectivo logrado cuando presentaban en la evaluacin diez o ms conductas logradas, como con un desarrollo socio emocional afectivo emergente aquellos que presentaban en la evaluacin entre cinco a nueve conductas logradas, y an no logrado a nios que presentaban en la evaluacin cuatro o menos actitudes logradas

Resultados
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Se orden a los nios en una tabla de dos por tres, donde por un lado se encuentra la variable de tipos de hogar y por el otro las evaluaciones del tipo de desarrollo socio emocional afectivo. A si fue como se obtuvo que entre los nios que viven con ambos padres solo dos de ellos mostraban un desarrollo logrado, ocho un desarrollo emergente y los ltimos cuatro un desarrollo aun no logrado. Entre los nios que viven con solo uno de sus padres se observ que solo uno de ellos presentaba un desarrollo logrado, ocho un desarrollo emergente y los cuatro restantes un desarrollo aun no logrado