Este tipo de prueba muestra caractersticas DISTINTIVAS a cada asignatura.

ANTES DE ELABORAR UNA PRUEBA EL EDUCADOR DEBE TENER EN CLARO: PROPSITO CONTENIDOS

Hay que recordar que: UNA PRUBA PUEDE TENER COMO OBJETIVO: Examinar aquellos aprendizajes que el alumno debiera poseer. (PRUEBA DE DIAGNOSTICO) Determinar el grado en que se han alcanzado los objetivos y valorar tanto positiva como negativamente el producto evaluado.(PRUEBA
FORMATIVA)

Su funcionalidad resulta apropiada para la valoracin de productos o procesos considerados terminados (PRUEBA SUMATIVA)

LOS REACTIVOS EN LAS PRUEBAS OBJETIVAS. Un reactivo consiste en:El planteamiento de una situacin que requiere una solucin. LOS REACTIVOS DEBEN INCLUIR: Respuestas muy concretas PARA NO dejar DUDAS respecto a su correccin e incorreccin. Memorizacin Aplicacin Interpretacin

PROMOVER EL JUICIO Y REFLEXIN

ENTRE LOS TIPOS DE PRUEBAS OBJETIVAS ENCONTRAMOS:

PRUEBAS DE COMPLEMENTACIN
Estas contienen una respuesta BREVE y se caracterizan por una PROPOSICIN INCOMPLETA o una INTERROGANTE. Por ejemplo: El pas considerado como el principal productor de acero es _____________  Cul es el pas que se considera como principal productor de petrleo? EL DOCENTE AL MOMENTO DE ELABORARLAS DEBE CUIDAR QUE LAS PREGUNTAS VAYAN DE ACUERDO A LO QUE HA ENSEADO. Desventajas: Son DIFCILES DE ELABORAR ya que pueden redactarse reactivos ambiguos o muy EVIDENTES. Se fomenta la ADIVINANZA. Se estimula la MEMORIZACIN.

PRUEBAS DE RESPUESTA ALTERNA.

Este examen contiene reactivos FACILES DE IDENTIFICAR porque LIMITAN la respuesta a la seleccin de una o dos opciones alternativas, originando AFIRMACIONES MUY OBVIAS o muy COMPLEJAS Y DIFCILES.
Por ejemplo: Mxico es un pas.. La Ilada es una leyenda.
SI F NO V

PRUEBAS DE ORDENAMIENTO. SE TRATA DE EXAMENES cuyos reactivos tienen un ORDEN ESPECIFICO de acuerdo al criterio sealado en las instrucciones, este puede ser: cronolgico, evolutivo o en funcin de su importancia etctera.
Por ejemplo: Utiliza las lneas y ordena alfabticamente las siguientes palabras: obrero, zapato, historia, fro, conejo, premio, matrimonio y almendra.

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 SON DE GRAN UTILIDAD PARA COMPROBAR LOS APRENDIZAJES DE DISTINTOS NIVELES.

PRUEBAS DE CORRESPONDENCIA Son pruebas que tienen como finalidad ESTABLECER RELACIONES ENTRE ELEMENTOS DE DOS GRUPOS O SERIES en las que generalmente se anotan nmeros o letras. Ejemplo:
Colocar en los parntesis de la columna de la izquierda el nmero de la columna de la derecha que corresponde a la descripcin dada. Cada nmero puede ser utilizado una, varias veces o ninguna. ( ) Tienen el mismo nmero de elementos ( ) Carecen de elementos comunes ( ) Cuentan con los mismos elementos ( ) Poseen algunos elementos comunes 1 - Conjuntos equivalentes 2 - Conjuntos iguales 3 - Conjuntos ajenos 4 - Conjuntos diferentes 5 - Conjuntos traslapados 6 - Conjuntos vacos

 INCLUIR DOS O TRES ELEMENTOS ADICIONALES (DISTRACTORES)

PRUEBAS DE LOCALIZACIN E IDENTIFICACIN.

Consisten en EJERCICIOS CON DIBUJOS, FOTOGRAFAS, MAPAS, DIAGRAMAS, OBJETOS, LUGARES, etc. Los objetos o elementos DEBEN IR NUMERADOS O MARCADOS CON LETRAS O SIGNOS, con el fin de que los alumnos puedan colocarlos en los lugares correspondientes.

Ejemplo:
Sealar en un grfico en el que muestra las partes de la clula. Colocar los nombres apropiados en los espacios en blanco:

PRUEBAS FORMADAS CON PROBLEMAS: En esta se manejan elementos en funcin de la APLICACIN DE LOS PRINCIPIOS: Leyes Formulas Normas o criterios
 Con el propsito de ENCONTRAR UNA O VARIAS SOLUCIONES o despejar una incgnita. Ejemplo:

Un padre tiene 35 aos y su hijo 5. Al cabo de cuntos aos ser la edad del padre tres veces mayor que la edad del hijo? Aos x 35 + x = 3 (5 + x) 35 + x = 15 + 3 x 20 = 2 x x = 10 R= Al cabo de 10 aos.

PRUEBAS DE PREGUTAS MULTIPLES. Son PREGUNTAS O CUESTIONARIO DE OPCIN MLTIPLEo de SELECCIN MLTIPLE la cual consiste en seleccionar una o varias de las opciones de una lista de respuestas. Por ejemplo: En la ecuacin 2x + 3 = 4, hallar x. A) 4 B) 10 C) 0.5 D) 1.5 E) 8

RECOMENDACIONES: TENER UN OBJETIVO ELABORAR LA PRUEBA DE ACUERDO A LO ENSEADO. CLARO, PRECISO, BREVE Y COMPRENSIBLE LIBRE DE CLAVES O PISTAS POSEA UN GRADO DE DIFICULTAD
LA RESPUESTA PERMITA AL EDUCADOR CONCLUIR SI EL OBJETIVO Y LOS APRENDIZAJES SE LOGRARN O NO.