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Victoria Auda
María Carolina Hernández
Paulina Pacheco.

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23 de abril del 2010
 
Métodos y técnicas de investigación educativa
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6 J  según Khun la noción de paradigma

es abordada como aquella que da una imagen
básica del objeto de una ciencia, define lo que debe
estudiarse, las preguntas que es necesario
responder, los problemas que deben estudiarse y
qué reglas han de seguirse para interpretar las
respuestas que se obtienen.
÷e han establecidos tres principios o supuestos,
según las consideración hechas por Khun:

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  realidad investigada y

creencia que mantiene el investigador con respecto
a esa realidad, Ej.: Existencia de un
³mundo real´, se considera una realidad tangible
que puede medirse. Los seres vivientes construyen
un mundo real, los seres hablante construimos,
además, mundos imaginarios y simbólicos.
Independiente de que los investigadores clásicos se
empeñen en hablar de un solo mundo real.
6 ÷   relación entre lo
investigación y lo investigado, forma en como se
arriba el conocimiento sobre la base de
determinados fundamentos.

6 ÷    asumir una posición

metodológica en correspondencia con los
supuestos anteriores. Aquí se encuentra la
perspectiva metodológica y los métodos y técnicas
de investigación utilizadas por el investigador en
dependencia de los anteriores supuestos, con los
cuales establece una relación armónica y lógica.
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è ÷u interés es explicar, controlar y predecir.

è Asume la existencia de una sola realidad.

è ÷e fundamenta en el positivismo lógico y empirismo.

è El papel de los valores (axiología) es libre.

è Antología dada, singular, tangible.

è La naturaleza de la investigación es objetiva, estática, única.

è La relación entre sujeto-objeto es independiente,
neutral.

è Los valores son neutros, el investigador está libre

de valores. El método es garantía de objetividad.

è La finalidad de la investigación es explicar, predecir,

controlar los fenómenos, verificar teorías. Leyes
para regular los fenómenos.

è El estudio del conocimiento conduce a la

formulación de nuevas hipótesis cuya medición
cuantitativa permite comprobarlas o refutarlas en el
proceso de investigación. Los investigadores
mantienen una actividad neutral
è El experimento y la observación son considerados métodos
fundamentales del conocimiento científico.

è Los resultados objetivos y cuantificados obtenidos

experimentalmente determinarán o no la validez de la
predicción inicial.

è Propósito: generalizaciones libres de contexto y tiempo, leyes

y explicaciones. Deductivas, cuantitativas, centrada en
semejanzas.

è Teoría-práctica: disociadas, constituyen entidades distintas.

La teoría norma para la práctica.

è Técnica: instrumento y estrategias. Cuantitativos, medición de

test, cuestionarios, observación sistemática, experimentación.

è Análisis de datos: estadísticas, descriptiva e inferencial.

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è ÷u interés es comprender, interpretar (comprensión
mutua compartida).

è ÷u pretensión es considerar que los postulados de

una teoría son válidos únicamente en un espacio y
tiempo determinados.

è Ontología construida, holística, divergente, múltiple.

è ÷e fundamenta en la fenomenología y teorías

interpretativas.
è El papel de los valores (axiología) es de valores dados,
influyen en la selección del problema, teorías, método y
análisis.

è La naturaleza de la investigación es dinámica, múltiple,

holística, construida, divergente (diferencias).

è La relación entre sujeto-objeto es de dependencia. ÷e

afectan. Implicación con el investigador. Interrelación .

è Los valores son explícitos. Influyen en la investigación.

è La finalidad de la investigación es comprender e
interpretar la realidad, los significados de las
personas, percepciones, intensiones, acciones.

è Propósitos: hipótesis de trabajo en contexto y

tiempo dado. Explicaciones ideográfica, inductivas,
cualitativas, centradas sobre diferencias.

è Teoría-práctica: relacionados, retroalimentación

mutua.

è Técnicas: instrumentos, estrategias. Cualitativos,

descriptivos. Investigador principal instrumento.

è Análisis de datos: cualitativo, inducción analítica,

triangulación.
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è ÷u interés es emancipar. Criticar e identificar el
potencial para el cambio.

è Introduce la ideología de forma explícita, ante lo

falso de estimar la neutralidad de las ciencias.

è Ontología construida y holística.

è ÷e fundamenta en la teoría crítica.

è El papel de los valores (axiología) son valores

dados, crítica de ideologías.
è La naturaleza de la investigación es compartida,
histórica, construida, dinámica, divergente.

è La relación entre sujeto-objeto, es que están

interrelacionados. Relación influida por el fuerte
compromiso para el cambio.

è Los valores son compartidos. Ideología compartida.

è La finalidad de la investigación es identificar

potencial de cambio emancipar sujetos. Analizar la
realidad.
è Propósito: Hipótesis de trabajo en contexto y tiempo
dado, explicaciones ideográficas, inductivas,
cualitativas, centradas sobre diferencias.

è Teoría-Práctica: Indisociable. Relación dialéctica. La

práctica es teoría en acción.

è Técnicas: instrumentos, estrategias. Estudio de

casos, técnicas dialécticas.

è Análisis de datos: ÷ubjetivo. Dialéctico.