INVESTIGACIÓN O

EVALUACIÓN
SESION 4

MTRO. EFRAIN PIÑON AVILES

 En el desarrollo de un trabajo de
investigación se pueden presentar
disyuntivas que invitan a inclinar nuestro
trabajo hacia resultados concretos e
inmediatos,
otras veces preferimos indagar y colaborar
hacia el terreno teórico y del conocimiento
científico.
Son estas las diferencias a veces
imperceptibles de la evaluación y la
investigación y esto es lo que se reflexiona
a continuación:
 REFLEXIONES
 1.- ¿Cuál fue la reflexión/descubrimiento más
relevante que les promovió la temática abordada
en la tele sesión?
Las diferencias y semejanzas entre la Investigación y la
Evaluación

 2.- ¿Cómo definirían a la investigación educativa y

cómo a la evaluación educativa?
Investigación Educativa.- Conlleva una indagación
disciplinaria, busca el conocimiento y verdades para
generar nuevo conocimiento, está sustentada en una
metodología científica y teórica, va dirigida a la
comunidad científica. ¿Qué se aborda? El objeto de
estudio. El resultado es un reporte
Evaluación Educativa.- Es una indagación práctica, existe la
toma de decisiones, desarrolla estrategias, compara
objetos de estudio, va dirigida al solicitante, lleva la
retroalimentación. ¿Cómo se aborda?. El resultado es un
informe. Específico y dirigido a un elemento. Realizada
por personas en un mismo contexto. Ubica tiempo y
 3.-En el contexto de la comunicación y las
tecnologías educativas, ¿cuáles podrían ser
las aportaciones de la investigación
educativa y/o social y cuáles de la
evaluación educativa y/o social? (mencionar
al menos tres aportaciones de cada una)
TICS.- Métodos innovadores de las tics. (¿ qué
impacto tiene la educación a distancia?, La
cognición en los alumnos con y sin TICS, Efecto
del docente frente a la tecnología.
Evaluación.- Cómo funcionan los métodos
utilizados (Red Escolar, Enciclomedia, Nivel de
aprovechamiento con y sin TICS)

 4.-¿Cómo nos ayuda lo visto durante la

sesión para el desarrollo de nuestra práctica
profesional?
Nos permite delimitar entre el campo de la
investigación y la evaluación para saber cuál es
nuestra función como investigadores.
 PARTICIPANTES
 FILIBERTA SÁNCHEZ BRITO
 SONIA ARANA JIMÉNEZ
 ALEJANDRO TORRES MENDOZA
 MARIELA OCHOA LUNA
 MARÍA DEL CARMEN OROZCO MORENO
 PABLO JESÚS NÚÑEZ HERNÁNDEZ
 FELIPE DE JESÚS ECHEVESTE ZAVALA
 MARÍA ISABEL ARIAS COMPARÁN
 MARICELA HERNÁNDEZ MONTOYA
 GILBERTO ALVISO FRAGOSO
 LINDA MARGARITA RAMÍREZ AVALOS
 MAGADA GISELA NASUPCIALY MENDIVIL
 MARÍA COVADONGA SÁNCHEZ PÉREZ
 EFRAÍN PIÑÓN AVILÉS
 LO SIGUIENTE ES UN ANÁLISIS Y
COMPARACIÓN DE DOS
INVESTIGACIONES QUE PRESENTAN
CARACTERÍTICAS Y METODOLOGÍAS
DIFERENTES, LAS CUALES PERMITEN
IDENTIFICAR LAS DIFERENCIAS ENTRE
INVESTIGACIÓN Y EVALUACIÓN
 TRABAJO PARCIAL 2
“Diferencias y semejanzas entre la investigación y
la evaluación educativa”

 ¿Cuál artículo corresponde a una investigación?

Relación entre las variables autoconcepto y
creatividad en una muestra de alumnos de
educación infantil.

 ¿Y cuál a una evaluación? Percepción sobre las

tecnologías de la información y la comunicación
en los docentes de una universidad mexicana: el
Centro Universitario del Sur de la Universidad de
Guadalajara
 *NOTA: AL FINAL DE LA PRESENTACIÓN ENCONTRARA LAS REFERENCIAS DE LOS ARTÍCULOS
ANALIZADOS
 REFERENCIAS
- Franco, C. (2006). Relación entre las variables
autoconcepto y creatividad en una muestra de
alumnos de educación infantil. Revista Electrónica de
Investigación Educativa, 8 (2). Consultado el 20 de
Agosto de 2008 en:
http://redie.uabc.mx/vol8no1/contenido-franco.html

- López de la Madrid, M.C., Espinoza, A. y Flores, K.

(2006). Percepción sobre las tecnologías de la
información y la comunicación en los docentes de una
universidad mexicana: el Centro Universitario del Sur
de la Universidad de Guadalajara. Revista Electrónica
de Investigación Educativa, 8 (1). Consultado el 20 de
Agosto de 2008 en:
http://redie.uabc.mx/vol8no1/contenido-
espinoza.html
GRACIAS