Carolina Barrientos

Paola Sibilla
Nicole Venegas
 Introducción
Objetivos:
Conocer los test psicosométricos centrados
en la inteligencias.
Comprender el origen de los estudios sobre
inteligencia y su medición a través de test
psicosométricos
Reflexionar sobre la utilidad de los test
psicosométricos en nuestra sociedad actual.
Identificar y analizar un test psicosométricos
sobre inteligencia
 Metodología
Consulta bibliográfica
de fuentes
especializadas en
Psicología.

Consulta a psicólogas
de área laboral y
educacional

Internet
 Sobre la Inteligencia
Reflexionemos sobre algunas
inquietudes acerca de la inteligencia
y sus implicancias….
¿Qué es la Inteligencia?
La inteligencia es un constructo hipotético,
por la cual no se puede medir directamente,
sólo se pueden medir sus productos a partir
de la inferencia de la conducta del sujeto.
A partir de la necesidad de su medición,
surgen los tests, que se construyen sobre la
base de un modelo teórico sobre
inteligencia.
Corrientes prácticas (clínicas): Binet,
Wescler, etc. v/s teóricas :Spearmann,
Catell, etc.
 Inteligencia según Platón y
Aristóteles

PLATÓN distingue entre inteligencia, emoción y voluntad y

se inclina por una explicación genética de las diferencias
intelectuales entre los individuos.
ARISTÓTELES: La inteligencia sería una aptitud que puede
o no mostrarse en la práctica y que siempre tiene que
deducirse a partir de una determinada conducta observada.
 Inteligencia según Spencer

En el desarrollo de todo niño, la capacidad cognitiva se va diferenciando progresivamente en

una serie jerárquica de aptitudes especializadas que permitirían al sujeto, adaptarse a un
medio complejo y cambiante. El desarrollo intelectual, se produce a lo largo de toda la vida.
¿Cuándo surge el interés para medir las
destrezas de las personas?
Imperio
Chino

Dinastías que utilizaron pruebas de selección:

Han
Sui
Tang
Song
Alfred Binet (1857-1911)
 Pedagogo y psicólogo francés

 Diseñador del test de predicción del

rendimiento escolar, base de los
futuros test de inteligencia.

 Enumera ciertos factores que

estarían a la base del
comportamiento inteligente, entre
ellos:

 Juicio
 Sentido práctico
 Iniciativa
 Capacidad de adaptarse
 Comprensión
 Razonamiento
 David Wechsler (1896-
1981)
Psicólogo Norteamericano
I Guerra Mundialtrabajó con el
ejército de los E.E.U.U para
desarrollar tests que sirvieran
para examinar a los nuevos
reclutas
Inteligencia  “la capacidad
global de una persona de actuar
útil, de pensar racional, y de
ocuparse con eficacia de su
ambiente.”1

1 Weschler, David (1939). La medida de la inteligencia de adulto. Baltimore: Williams y Wilkins, 229.
 WAIS-WISC
Escala de la inteligencia de
adulto de Wechsler (WAIS) es una
prueba general de la inteligencia
(Índice de inteligencia) Clasificación
Inteligencia Wechsler
130 o superior:
Escala de la inteligencia de Superdotado
Wechsler para los niños (WISC) 120-129: Brillante
prueba de la inteligencia para los 110-119: Inteligente
90-109: Norma
niños entre las edades de 6 y 16 80-89: Poco inteligente
inclusivos que se pueden 70-79: Limítrofe
terminar sin la lectura o la (borderline o
escritura. fronterizo)
50-69: Deficiencia
mental superficial
49-30: Deficiencia
mental media
29 o inferior:
Deficiencia mental
 Presentación de test WAIS
Verbal : adquisición y utilización del lenguaje
Manual : realización de tareas de tipo
perceptivo, manipulativo

11 subtests - 6 verbales - 5 manuales

Escala Verbal Escala Manual

 Test de WAIS
Confiabilidad

Validez
Presentación de batería
Caso
 Conclusión
Los test deben ser una herramienta que nos permitan
DIAGNOSTICAR fortalezas y debilidad de un individuo en particular.
Nos permiten a través del análisis de sus resultados la realización
de estrategias educativas que estimulen el desarrollo de aquellas
áreas más deficitarias de la persona.
Los test deben ser aplicados por especialistas en el tema, que
deben trabajar en conjunto con los docentes.
Debemos estar consientes que constantemente estamos siendo
medidos, para comparar y establecer quien es mejor. Por ejemplo:
Entrevistas de selección de personal.
 Fuentes consultadas
Pruebas y evaluaciones psicológicas.
Introducción a las pruebas y a la medición.
Ronald Jay Cohen, Mark E. Swerdlik. Editorial
McGraw Hill.
Carmen Gloria Valenzuela, Psicóloga
infantoadolescente, Universidad Santo Tomas.