Partecipanti 18 paesi, 25 istituzioni BFI-British Film Institute (UK) Czech National Film Archive (Repubblica Ceca) The Film Space (UK) Danish Film Institute (Danimarca) Vision Kino (Germania) Irish Film Institute (Irlanda) CEMP, Bournemouth (UK) Karpos (Grecia) Associaciò A Bao a Qu (Spagna) Kinodvor (Slovenia) Active Watch (Romania) Meno Avilys (Lituania) Hungarian Moving Image and Media Northern Ireland Screen (Irlanda del Nord) Education Association (Ungheria) Polish Film Institute (Polonia) Austrian Film Museum (Austria) Swedish Film Institute (Svezia) Cinematheque Française (Francia) University of the Algarve (Portogallo) Creative Scotland (UK) Universidad Autònoma de Barcelona (Spagna) Cyprus Community Media Centre (Cipro) University of Roma Tre (Italia) A framework for Film Education in Europe (2014)
METODOLOGIA
Un Framework basato su abilità e competenze
Il lavoro di definizione delle aree ha seguito un criterio basato sulla definizione di abilità e competenze
Aree di apprendimento: La specificità del film Il cinema come un processo collaborativo Reazione critica personale Ampia gamma di film Il contesto Courtesy of Cinema en curs, Barcellona, Spagna Apprendimento riflessivo Casi di studio: A framework for Film Education in Europe (2014)
LE DIMENSIONI-CHIAVE DELL’EDUCAZIONE ALL’IMMAGINE
DIMENSIONE CRITICA Abitudine riflessiva e facoltà critiche Testare, confrontare e ridefinire giudizi Processo sociale e collaborativo di confronto
DIMENSIONE CREATIVA Usare il vedere come un passaggio verso il creare Attività pratiche come uno strumento di apprendimento Capacità di partecipare a un processo collettivo di creazione
DIMENSIONE CULTURALE Per sostenere la comprensione del più ampio contesto sociale e culturale Per conoscere e comprendere altre realtà, luoghi ed epoche Per comprendere noi stessi in un più vasto sistema sociale A framework for Film Education in Europe (2014)
AREE DI APPRENDIMENTO
AREA 1: la specificità del film
Film come arte e come linguaggio Film come mezzo di espressione artistica Film come un mezzo di comunicazione
AREA 2: il cinema come un processo creativo collaborativo
Processo creativo individuale e collettivo Il principio della scelta estetica Utilizzo consapevole di diverse tecnologie Comunicare, trasferire e scambiare conoscenze A framework for Film Education in Europe (2014)
AREE DI APPRENDIMENTO
AREA 3: REAZIONE CRITICA PERSONALE
Sviluppare un set di criteri per la lettura e l’analisi del film Capacità di appassionarsi ed esprimere articolate opinioni critiche Ricognizione del film come portatore di questioni ideologiche e culturali
AREA 4: AMPIA GAMMA DI FILM
Consapevolezza della varietà delle forme e dei generi dell’audiovisivo Collegare specifiche forme audiovisive con determinati contesti Identificare le possibilità di accesso al film A framework for Film Education in Europe (2014)
AREE DI APPRENDIMENTO
AREA 5: CONTESTO STORICO E SOCIALE
Comprendere le relazioni tra il cinema e il contesto storico e sociale Lo sviluppo tecnologico in relazione alle forme audiovisive Influenza dei contesti politici e sociali sulle condizioni della produzione e della distribuzione
AREA 6: RIFLESSIONE SULL’ APPRENDIMENTO - COMPETENZE
METACOGNITIVE Capacità di analizzare il processo di apprendimento in sé Connessioni interdisciplinari tra il cinema e le altre discipline Il piacere dell’apprendimento come una via per accrescere il piacere della visione
