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TIPOS DE HIPÓTESIS

Guía instruccional del Dr. Ernesto Rocha


Universidad Autónoma de Nuevo León
2005
(Adaptación de Bernie Vázquez)
2010
¿Qué es una hipótesis?
Dentro de la investigación científica, las hipótesis son proposiciones tentativas
acerca de las relaciones entre dos o más variables. Las hipótesis se apoyan
en conocimientos organizados y sistematizados.

Las hipótesis indican lo que andamos buscando o tratando de probar. Son


explicaciones posibles del fenómeno que se investiga y que se formulan a
manera de proposiciones.
 
Es importante notar que las hipótesis son explicaciones tentativas, no son los
hechos. Y no son necesariamente verdaderas. Hay que comprobarlas. Son
proposiciones sujetas a comprobación empírica o verificación en la realidad.
 
Ejemplo: A mayor variedad en el trabajo, mayor motivación intrínseca hacia él.
¿Qué es una variable?

 Una variable es una propiedad que puede ser susceptible de


modificarse y cuya variación es posible medir.

 Ejemplos de variable: Método de enseñanza, aprovechamiento


escolar, edad, género, inteligencia, motivación, ingreso
económico, violencia, etc.
 
 Las variables adquieren valor para la investigación científica
cuando se pueden relacionar unas con otras, porque pasan a
formar parte de hipótesis y teorías.
Relación entre problema de
investigación e hipótesis
 La relación entre problema e hipótesis es muy directa. Las hipótesis
se relacionan con el problema de investigación porque proponen
respuestas tentativas a la pregunta que se plantea junto con el
problema. Por tanto, las hipótesis surgen de las preguntas de
investigación.

 Es importante notar que una vez plantada la hipótesis, ésta se


convierte en la guía precisa para buscar la solución al problema de
investigación.

¿De dónde surgen las hipótesis?


 Las hipótesis surgen del planteamiento del problema y de la revisión
de la literatura. Es decir, nuestras hipótesis pueden surgir de un
postulado, de una teoría, del análisis de ésta, de generalizaciones
empíricas relacionadas con nuestro problema de investigación, de la
observación y de estudios revisados.
Características de una buena hipótesis
 Las hipótesis deben referirse a una situación real. Es decir, deben someterse a prueba en un
universo y contexto bien definidos.
Ejemplo: Los niños afroamericanos imitarán la conducta violenta de la televisión más que los
niños hispanos que viven en Estados Unidos. (Estas son categorías demasiado amplias e
injustificadas).
 Los términos (variables) de la hipótesis deben ser comprensibles, precisos y lo más concretos
posible. No se deben usar términos vagos o confusos.
Ejemplos: (1) ‘Globalización de la economía’ y (2) ‘Sinergia organizacional.
 La relación entre variables propuesta por una hipótesis debe ser clara y verosímil (lógica).
Ejemplo: El golpe de estado en Venezuela está relacionado con el aprovechamiento de los
estudiantes del tercer año de la Facultad de Medicina de la UANL. En este ejemplo
encontramos una relación que no es clara, ni lógica.
 Los términos de la hipótesis y la relación planteada entre ellos deben ser observables y
medibles. Esto significa que deben tener referentes en la realidad. No se deben incluir
aspectos morales o cuestiones que no podamos medir en la realidad.
Ejemplo: La libertad de espíritu de los estudiantes del doctorado en educación de la UANL
está relacionada con su voluntad creadora. (¿Qué es libertad de espíritu?)
 Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas disponibles para probarlas. Este
requisito se refiere a que al formular una hipótesis se analice si hay al alcance técnicas o
herramientas para verificarla.
Ejemplos: No se pueden obtener fácilmente datos para analizar la desviación de presupuesto
del gobierno federal de un país X. Asimismo, no se puede acceder fácilmente a datos del
narcotráfico.
Tipos de hipótesis (ejemplos)
 Las hipótesis de investigación pueden ser:

1. Hipótesis descriptivas del valor de las variables que se van


a observar en un contexto o en la manifestación de otra
variable (definición muy amplia de hipótesis)

2. Hipótesis correlacionales

3. Hipótesis de la diferencia entre grupos

4. Hipótesis que establecen relaciones de causalidad


Tipos….
1. Hipótesis descriptivas del valor de las variables que se van a
observar en un contexto o en la manifestación de otra variable.

Estas hipótesis se utilizan en estudios descriptivos, que se basan en


investigaciones documentales.

Ejemplos:
 “La motivación extrínseca de los maestros de la UANL aumentará
con los programas de estímulos al desempeño académico”.
 “El presupuesto para el programa de doctorado en educación de la
UANL se incrementará en un 50% en relación con el año anterior.

 Es importante notar que no es fácil hacer predicciones cuando se trata


de la conducta humana.
Tipos…
2. Hipótesis correlacionales
Especifican la relación entre dos o más variables. Estas hipótesis corresponden a los
estudios correlacionales y pueden establecer la relación entre dos o más variables. Se
simbolizan de la siguiente manera: X →Y

Ejemplos:
“A mayor exposición por parte de los adolescentes a contenidos violentos de la televisión
mayor manifestación de conductas violentas por parte de los mismos”. La hipótesis
indica que cuando una variable aumenta la otra también.
“A mayor autoestima, menor temor de logro”. La hipótesis indica que cuando una
aumenta la otra disminuye y viceversa.
“La telenovelas mexicana muestran cada vez mayor contenido sexual en sus escenas”.
En esta hipótesis se correlacionan las variables época o tiempo en que se producen las
telenovelas y contenido sexual.
 
Las hipótesis correlacionales no sólo pueden establecer que dos o más variables se
encuentran relacionadas, sino también cómo están asociadas. Alcanzan el nivel predictivo
y parcialmente explicativo. Se establece que hay relación entre las variables y se dice
cómo es esa relación (qué dirección sigue).
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3. Hipótesis de la diferencia entre grupos
Estas hipótesis se formulan en investigaciones que tienen como objetivo comparar
grupos.

Ejemplo:
 
Problema: ¿Qué efecto produce el entrenamiento para el desarrollo de la habilidad
inferencial en la comprensión de lectura por parte de los niños?
 
“Los niños que reciben entrenamiento para el desarrollo de la habilidad inferencial
manifestarán una mayor comprensión del texto que los niños que no lo reciben”.
 
En este ejemplo la hipótesis se deriva de una teoría; es una deducción de una teoría.
El investigador interesado en investigar la comprensión de la lectura en los niños
debería seleccionar la teoría cognitiva como punto de partida.

La teoría cognitiva enfatiza la naturaleza interactiva de la lectura y la naturaleza


constructiva de la comprensión; es decir, los lectores usan su conocimiento existente
y lo integran con el nuevo conocimiento para construir activamente a partir del texto.
Tipos…
4. Hipótesis que establecen relaciones de causalidad
Estas hipótesis establecen relaciones de causa-efecto. Es decir, no sólo afirman las
relaciones entre dos o más variables y la forma en que se dan estas relaciones, sino que
también dan una explicación. Proporcionan una dirección o sentido preciso para llegar a
entenderlas.

Ejemplo:
“La desintegración familiar de los padres provoca baja autoestima en los hijos”. En esta
hipótesis se establece una relación entre las variables y se propone la causalidad.

  Las hipótesis causales se simbolizan de la siguiente manera:


XY
 
Correlación y causalidad son conceptos asociados pero distintos. Dos variables pueden
estar correlacionadas sin que ello implique que una es causa de la otra. Para poder
establecer causalidad, debe haberse demostrado antes que hay correlación. Además, la
causa debe ocurrir antes que el efecto. Asimismo, los cambios en la causa deben provocar
cambios en el efecto.

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