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Supervisión
acompañamiento y
control resultados,
•control evaluació
•asesoramiento n
•acompañamiento/seguimiento
•evaluación
•coordinación
•detección de necesidades coordinación
posibilidades y de oferta
educativa, con la incidencia
de agentes no propiamente
escolares.
La calidad como un referente
indiscutible.
Tendencias actuales sociales
aplicadas a la educación
De la escolarización masiva a la
personalización masiva
Entorno tecnológico cambiante e
incisivo
Del centro como ejecutor de la
educación a una actuación
combinada con otros agentes
educativos – el entrono educativo-
la organización no facilita la
innovación
La administración clásica, jerárquica i
funcional: un hábitat letal para la
innovación
No estamos en entornos estables
El carácter funcional no aborda una
visión sistémica
La gestión por procesos no es
satisfactoria
Los cambios en el entorno no se
asimilan con la rapidez necesaria.
Tres líneas de innovación
Una dirección que apoye
el cambio
Modeloorganizativo de
cooperación profesional
La organización esponja
Dirección del cambio
(Drucker)
Despertar sentimiento de necesidad
Crear un efectivo equipo conductor
Formular una visión concreta
Comunicar la visión
Formación para actuar de acuerdo con la visión
Preparar y hacer factibles cambios intermedios
Consolidar mejoras y producir cambios
Institucionalizar nuevos enfoques
DIAGNOSTICO (DAFO)
MARCAR LINIAS y
OBJETIVOS ESTRATÈGICAS
DEFINIR PROGRAMAS
MEJORAR SISTEMAS
Misión Visión
OBJETIVOS ESTRATÈGICOS
Supervisión , acompañamiento y seguimiento de resultados en los
centros
S EJ E
Infrastructura organizativa
Recursos: humanos, materiales y funcionales
Sistema de información: indicadores para el seguimiento.
Planes y programas.
i nagr O
cer y n
Actuaciones de la inspecció d’educació 17
Asesoramiento Requerimento
continuidad y/o mejora Seguimiento y comprobación
Registro de actuaciones
portal web
Retorno al centro
Actuaciones de la inspección de educación 19
Actuaciones de evaluación
Planificación: actuación,
formación
Asesoramiento Contraste
Registro de actuaciones
Actuaciones de la inspección de educación 20
Actuaciones de coordinación
Planificación: reuniones, apoyo al treball
en red
Redes en el centro Redes entre centros Redes sistemicas
Registro de actuaciones
Actuaciones de la inspección de educación 21
Derechos y deberes
Planificación: guardias, entrevistes,
reuniones
Asesoramiento Intervención
detección, atención respuesta, reparación
Información y acompañamiento
Registro de actuaciones
Organización esponja
(IESE)
Relación con
el entorno
Innovación
Principios
organizativos
Organización esponja
(IESE)
Dirección
Humanos
con
recursos
Estructura
Sistemas
Modelo de cooperación
profesional (M.Gather)
Una organización centrada en la acción y la
autonomía
Una cooperación profesional que supera el
individualismo
Una cultura orientada al cambio
Una institución que tiene proyecto
Un liderazgo compartido y cooperativo
Una institución que como organización que aprende
THINK PO
THINK ZEN
THINK &
DRAW
PENSAR ZEN PENSAR RÁPIDO, PENSAR LENTAMENTE,
PENSAR ABUNDATEMENTE
PENSAR P0 PENSAR PROVOCATIVAMENTE, PENSAR
ALTERNATIVAMENTE, UTOPICAMENTE
PENSAR OBSERVAR OTRAS REALIDADES, MIRAR
HOLISTICAMENTE, SABER ESCUCHAR,
ABIERTAMENTE DAR Y RECIBIR