Profª Ana Maria Melo de Pinho

Pergunta básica

O  desenvolvimento de um indivíduo é determinado 
por  padrões inatos no nascimento ou é moldado  por 
experiências posteriores a ele?
Perguntas Básicas
Como a hereditariedade pode influenciar no
desenvolvimento humano? Em quais características a
genética influencia mais?
Em quais características do desenvolvimento do
indivíduo o ambiente tem maior influencia?
Em quais características do desenvolvimento há uma
influencia mútua de ambos os fatores?
Características físicas , traços de personalidade e psicossociais
(temperamento, humor, inteligência, simpatia, talentos,
interesses, motivações, ritmo biológico, intensidade das
reações emocionais , etc.)
• Segundo Bee (1996) 
A discussão sobre
hereditariedade x ambiente, 
natureza x meio,
nativismo   x   empirismo,  
é   uma   das   questões   teóricas   mais   antigas  
tanto   da   filosofia   quanto   da  psicologia;

Um dos objetos de estudo da psicologia do

desenvolvimento é a compreensão de como os
fatores (internos e externos, normativos e não-
normativos) e os diversos contextos (família,
bairro, condições sociocultural e econômica,
época histórica, etc.) influenciam no
desenvolvimento.
 • A polêmica: o papel que a herança e o 
meio ambiente desempenham na determinação do 
desenvolvimento   é   uma   discussão   que  
remonta   as   bases   da   psicologia   evolutiva.
Desta   discussão  surgiram três tendências ou 
correntes teóricas:
 
TEORIAS MATURACIONISTAS ou INATISTAS  
TEORIAS COMPORTAMENTALISTAS ou AMBIENT
ALISTAS ­
TEORIAS CONSTRUTIVAS ou INTERACIONISTAS

• Cada uma dessas teorias defende um ponto de vista em 
relação à questão da influência da  hereditariedade e do 
ambiente sobre o desenvolvimento do indivíduo.
Fatores que influenciam
Genéticos e Ambientais, inato ou aprendido, processos de
maturação ou aprendizagem?
•Posições inatistas ou maturacionistas: nasce com uma
predisposição genéticas/ ambiente tem pouca influência.
•Inibido ou facilitado pelo ambiente.
•Posições ambientalista: desenvolvimento se dá pelo
condicionamento ou aprendizagem (sistemas passivo e vazio)
•Posições interacionistas: Pensar na complexidade da
interação organismo-meio como essência do processo de
desenvolvimento.
Genética somente se manifesta a partir do estimulo do
ambiente e o ambiente somente atua a partir de uma
estrutura pré-definida e estruturada
Fatores e contextos
Fatores e contextos
Fatores e contextos
Fatores e contextos
HEREDITARIEDADE
•   “A  hereditariedade  abrange todas as influências 
transmitidas dos pais às células do sexo, que se 
fundem para formar o rebento. 
• O que as pessoas herdam continua a atuar como uma
predisposição que irá estimulá-las por toda vida
(código hereditário). 

A hereditariedade é um processo,  no decurso de cujo 
desenvolvimento emergem os 
“traços genéticos.” (PIKUNAS, 1979, p. 60­61)
Código genético
Hereditariedade, ambiente e maturação
Hereditariedade: herança genética e maturação biológica;
Muitas mudanças típicas parecem estar vinculadas à maturação biológica:
do corpo e do cérebro (geneticamente programadas, prontidão para
desenvolver habilidades e competências);
Idades médias para ocorrência de determinados comportamentos:
mudanças físicas e hormonais, características físicas);
Desvio da média extremo , consideração de desenvolvimento excepcional
(avançado ou retardado);
Efeitos diretos da hereditariedade se tornam mais difíceis de detectar em
aspectos psíquicos e da conduta: padrões de temperamento, tendências a
adaptação lenta ou rápida, introversão ou extroversão, agressividade ou
passividade, QI, tendências para desenvolver transtornos psíquicos
(esquizofrenia, dependência química, etc.)
Como avaliar o que é herdado?
– Duas técnicas:
– Estudo de gêmeos idênticos e fraternos
– Estudo de filhos adotivos
• O comportamento sempre será um produto conjunto
do padrão genético e do ambiente e uma pessoa
• Ainda assim, fica claro que nascemos com certos
padrões de resposta que moldam nossa reação ao
mundo
• Pergunta
– Que padrões de comportamento vem me
acompanhando ao longo da vida?
• Explicando a continuidade ...
– Explicações biológicas de consistência
– Fontes biológicas de continuidade
• Explicações biológicas de consistência
– “ Todos os membros de uma determinada espécie
partilha códigos genéticos básicos que moldam os
padrões de desenvolvimento normal – Maturação “
– Herança – individual e coletiva
– Ex: fenótipo, peso, inteligência, aspectos do
temperamento, psicopatologias
Maturação
Padrões de mudança sequencial geneticamente
programadas (compartilhadas por membros uma
mesma espécie);
Supostamente independe do ambiente;
“Mesmo os padrões maturacionais mais poderosos
podem ser perturbados pela privação ou por
acidentes” (EE, 1984);
Falta de estímulos (andar, falar, fatores nutricionais,
Ambiente
• “Aquilo que cerca ou envolve os seres vivos ou as coisa
s; meio ambiente.” (FERREIRA,  1986, p. 101­102) “O
 meio  em que a pessoa vive é tanto físico 
quanto social.” 
Os vários fatores físicos ­ por exemplo, 
clima, localização em um subúrbio 
descampado ou num bairro congestionado da 
cidade, o tamanho e 
a conveniência do lar ­ continuamente afetam a criança
 de inúmeras
 maneiras.” (PIKUNAS, 1979, p.  65)
• Fontes ambientais de continuidade
• Tendemos a escolher ambientes que combinem com
nossas características
• Esporte individual x esporte coletivo
• Profissão, Diversão
• Nossos padrões habituais desencadeiam reações dos
outros que apresentam a possibilidade de perpetuá-los
• A tendência pode ser rompida, se o ambiente não mais os
apoiar
• Natureza x Criação – Controvérsias
– Modelos internos de experiência
– A perspectiva ecológica
– Abordagens Interacionistas
Modelos internos de experiência
“ O efeito de alguma experiência repousa na
interpretação que o indivíduo faz dela, no significado
que o indivíduo confere à experiência e não em
quaisquer propriedades objetivas da mesma “
A mesma experiência parece ter efeitos variados sobre
diferentes adultos
• Abordagens Interacionistas
– Visão do desenvolvimento em que há a interação entre os
fatores inatos e o ambiente
– Modelo da Vulnerabilidade e Resistência
• Vulnerabilidade x Fatores de proteção do ambiente
• Não se dá a soma, mas a interação
• As vulnerabilidades são cumulativas
• Pergunta
– Na equação: vulnerabilidade x fatores de proteção x ambiente,
quando pode haver um resultado negativo?
– Levante seus fatores de proteção e suas vulnerabilidades e
comente como eles interagiram ( interagem) com o ambiente
• VPPA=VPA=
• A perspectiva ecológica
– A influência de vários ambientes e pessoas além da
família imediata
• Escola Amigos Vizinhos Profissão dos pais País -
cidade - bairro Papéis sociais Etnia
• Pergunta
– Volte para a sua infância e avalie o quanto sua vida foi
afetada pela condição da sua família, vizinhos, profissão
dos seus pais, situação do país...
Principais influencias ambientais e contextuais: meio
físico, social e cultural
Seres humanos como seres sociais; desenvolvimento
num contexto sócio-histórico-cultural;
Família- inserida num bairro, inserida numa
comunidade, inserida numa sociedade;
Teoria de Urie Bronfenbrenner: interconexões que
influenciam o desenvolvimento de uma pessoa
Fatores Ambientais
Família
Significado e configuração relativo a época e lugares;
Família nuclear (sociedades ocidentais industriais):
unidade doméstica, econômica e de parentesco entre duas
gerações (pais e filhos), divisão do trabalho, atividades
giravam em torno das prioridades da produção agrícola ;
Sec. XX: crianças passam maior parte do tempo na escola,
pai e mãe tendem a trabalhar fora de casa;
Número cada vez maior de adultos solteiros e sem filhos;
Família extensa ou ampliada (Ásia e América latina): rede
de parentescos de muitas gerações
Natureza x Ambiente:
explicando as mudanças...
QUAL A ORIGEM DAS MUDANÇAS?
Qual a natureza da mudança desenvolvimental?
Mudança qualitativa x mudança quantitativa
Presença de estágios Reorganização, fases, rupturas,
comportamentos típicos... Evolucionistas
1. Mudanças partilhadas – referentes à idade, comum a
todas as espécies
2. Mudanças comuns a um subgrupo – determinada
geração
3. Mudanças individuais – eventos singulares, não
partilhados
3) Organização das etapas do desenvolvimento
 Identificação das etapas , fases ou estágios 
Evidência de semelhanças próprias de cada fase/
mesma faixa etária e variabilidade ao longo das idades.
Reconhecimento de etapas que se diferenciam e
formam um continuo (diferenças qualitativas no modo
de pensar, agir, sentir).
 Transição de um estágio à outro
não é de justa posição de etapas
Princípios comuns entre si
Ordem dos estágios é constante
a todas as teorias (“queimar etapas”?);
Variações entre os estágios dentro
de certos limites
Variações de tempo
(adiantamentos ou atrasos)
Normativos e sistematização das
etapas: referencial para avaliar o
desenvolvimento
Sequência esperada, tempo certo,
idade cronologia x idade cognitiva
Fonte potencial de apoio,
facilitação, diagnóstico e
estimulação
Impacto de cada etapa sobre as
outras seguintes (obrigatórias)
Mudanças partilhadas
• Referentes à idade (Maturação);
Relógio Biológico x Relógio social x Relógio individual
Timing do nascimento
Mudanças biologicamente influenciadas
Experiências partilhadas
Mudanças internas partilhadas
Efeitos culturais e de grupo
• Eventos singulares não- partilhados: experiências
individuais moldam a vida de crianças e adultos
• As mesmas experiências podem afetar diferentemente as
pessoas
• Experiência mudam o curso da pessoa
EVENTOS NA HORA CERTA
X
EVENTOS FORA DE HORA
• Período sensível
• Períodos Críticos
• Timing da experiência
• Eventos singulares
• Pergunta
– Quais as consequências de um time diferente?
– Quais as consequências de uma gravidez precoce, com 12
anos, por exemplo?
– O que significa ter filhos aos 50 anos?
– Qual a consequência de fazer uma faculdade aos 50 anos?
– O que aconteceria se eu........hoje?
• Explicando a continuidade ...
– Explicações biológicas de consistência
– Fontes biológicas de continuidade