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2 semanas
intensivas 4 aulas Semanas de
de semanais reforço,
Replanejamento recuperação (2 LP + 2 recuperação e
e reforço MT) aprofundamento
29 e 30/7 2 últimas
05/ago a 19/ago a
semanas do
16/ago 26/nov
ano letivo
após Saresp:
29/11 a
13/12
PERCURSO FORMATIVO
2º SEMESTRE 2019
Desafios
2 Fazer com que as semanas sejam
relevantes para os estudantes e todos
avancem na aprendizagem,
especialmente os que apresentam maiores
dificuldades.
AVALIAÇÃO
3. Avaliações internas
ACOMPANHAMENTO
Acompanhamento
Garantir as para apoiar escolas Materiais
aprendizagens de todos de acordo com
necessidades
os estudantes, para específicas
Aprendizagem
de todos os
que progridam em sua estudantes
trajetória escolar na
idade certa e Avaliações para
Professor
adicional para
efetivamente apoiar ação aulas do Projeto
dos professores de Reforço e
aprendendo. Recuperação
Organização do trabalho nas duas
semanas de Reforço, Recuperação
e Aprofundamento
COMO TRABALHAR NAS SEMANAS DE REFORÇO,
RECUPERAÇÃO E APROFUNDAMENTO EM
DEZEMBRO?
● Aprender Sempre
● Guias de Transição
● Livros Didáticos
● Sites educativos
● Olimpíadas de Conhecimentos
○ (LP, MAT, Física, Geo, História, Astronomia etc)
● Questões (SARESP / AAP / ADC etc)
● Ler e Escrever; EMAI
Entre outros
SELEÇÃO DE MATERIAIS PARA AS ATIVIDADES
DE REFORÇO, RECUPERAÇÃO E
APROFUNDAMENTO
As cores são determinadas pelo desempenho médio e calculada em função dos percentuais de acertos na rede
estadual (1/3 cada desempenho/cor).
LP E MAT: SELEÇÃO DAS HABILIDADES NA
SED
Gráfico do resultado da ADC
As publicações dos
documentos na “Biblioteca
COPED” permitem que o
professor tenha acesso às
Habilidades das questões
das Avaliações AAP e ADC,
para comparar os resultados.
HABILIDADES SELECIONADAS, MATERIAIS
ORGANIZADOS: FOCO NO DESEMPENHO DOS
ALUNOS
Na SED, o desempenho dos alunos nas AAP ou ADC podem ser
visualizadas em “Relatório de Desempenho”.
DEVOLUTIVA PEDAGÓGICA - MATEMÁTICA
5,7%
2,3%
1%
2,9%
1,2%
2%
1%
0,5%
2,6%
2,4%
3,7%
1,5%
1,5%
3%
2,2%
3,8%
2,3%
4,6%
ANOS INICIAIS
Responda sinteticamente, como o professor (regente e o
professor do projeto) interagiu com os diversos grupos de
estudantes de acordo com suas necessidades?
Não se aplica 12
Não definida 9
RESPONDA SINTETICAMENTE, COMO FOI
ORGANIZADO O TEMPO DA AULA?
41
30
20 19
9 8
6 5
3 3 3 4
2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1
RESPONDA SINTETICAMENTE, COMO O PROFESSOR
UTILIZOU OS MATERIAIS DIDÁTICOS PARA
DESENVOLVER AS HABILIDADES?
41
32 33
30
13 13
2 1
Audiovisual Impressos Jogos Lousa / Mat Mix Não definida Não se aplica
Caderno / Mat Alternativo
Didático
RESPONDA SINTETICAMENTE, QUE AVANÇOS
FORAM IDENTIFICADOS NA APRENDIZAGEM DOS
ESTUDANTES?
20 20
19
15
14
7
6
5
4 4 4 4 4 4
3 3 3
2 2 2 2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1
Este Protocolo de observação foi realizado em
8%
Não informado 13 13
40
8%
24% 1 aula
2 aulas
2 aulas 68% 113
Não
68% informado
113
1 aula 24% 40
ANOS FINAIS E ENSINO MÉDIO
16- RESPONDA SINTETICAMENTE, COMO O PROFESSOR
(REGENTE E O PROFESSOR DO PROJETO) INTERAGIU COM OS
DIVERSOS GRUPOS DE ESTUDANTES DE ACORDO COM SUAS
NECESSIDADES?
RESUMO DA QUESTÃO 16
A
B
C
D
E
F
G
RESUMO DA QUESTÃO 19
1
2 AULAS AUL
68%
A
32%
Oficina 1
REFLEXÃO DURANTE O DESENVOLVIMENTO DA
ATIVIDADE NOS GRUPOS
EF - Anos Iniciais
Língua Portuguesa 5º ano
ADC – 1º SEM – 5º ANO EF – LÍNGUA PORTUGUESA
74,55
74,55
72,73
80
67,27
58,18
61,82
56,36
54,55
56,36
56,36
54,55
54,55
54,55
52,73
50,91
47,27
60
60
41,82
38,18
38,18
Questão Gabarito Habilidade 9 C D15 29 B D14
1 C D15 10 B D06 30 A D03
2 D D09 11 C D02 31 D D05
3 B D12 23 C D15 32 A D11
4 C D04 24 D D12 33 D D06
5 B D10 25 C D03
6 C D13 26 D D14
7 A D01 27 C D07
8 A D08 28 D D02
ADC – 2º SEM – 5º ANO EF – LÍNGUA PORTUGUESA
90,14
79,58
79,58
80,28
84,5
83,8
76,06
74,65
74,65
73,24
72,54
71,83
69,01
66,20
66,90
65,49
66,0
59,15
54,93
41,5
33,8
33,8
Questão Gabarito Habilidade 8 C D13 16 B D09
1 B D15 9 B D09 17 A D14
2 A D04 10 C D06 18 C D03
3 B D10 11 B D03 19 A D08
4 C D14 12 D D15 20 D D13
21 A D11
5 B D07 13 D D05
22 B D04
6 A D02 14 C D06
7 B D12 15 D D01
HABILIDADES DA ADC - 5º ANO EF
LÍNGUA PORTUGUESA
I. Procedimentos de Leitura
• D1 – Localizar informações explícitas em um texto.
• D3 – Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.
• D4 – Inferir uma informação implícita em um texto.
• D6 – Identificar o tema de um texto.
• D11 – Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.
EF - Anos Finais
Matemática 9º ano
ADC – 1º SEM – 9º ANO EF – MATEMÁTICA
83,84
58,69
74,75
67,68
64,65
67,68
66,67
58,59
56,57
54,55
52,53
52,53
51,52
51,52
45,45
44,44
44,44
44,44
43,43
42,42
41,41
39,39
39,39
36,36
31,31
27,27
Questão Gabarito Habilidade 23 D D32 46 C D07
14 C D01 24 C D36 47 B D27
15 B D21 25 B D20 48 B D13
16 D D12 26 A D02 49 A D37
17 A D33 40 B D11 50 D D18
18 B D09 41 D D17 51 A D05
19 A D25 42 C D14 52 C D28
20 C D15 43 A D26
21 C D29 44 D D03
22 A D08 45 B D34
ADC – 2º SEM – 9º ANO EF – MATEMÁTICA
88,38
85,86
88,89
80,30
77,27
75,25
74,24
69,70
59,60
60,01
59,09
54,04
54,04
56,57
51,52
53,03
51,52
43,94
50,51
44,44
45,45
39,39
35,35
34,85
17,68
16,16
Questão Gabarito Habilidade 35 D D14 44 D D18
27 A D02 36 B D30 45 C D09
28 C D28 37 C D06 46 A D26
29 D D11 38 A D20 47 D D13
30 A D34 39 B D36 48 C D21
31 B D15 40 C D16 49 B D08
32 D D25 41 D D12 50 A D27
33 A D04 42 A D29 51 B D33
34 C D17 43 B D03 52 D D37
HABILIDADES DA ADC - 9º ANO EF
MATEMÁTICA
I. Espaço e Forma
D1 – Identificar a localização/movimentação de objeto em mapas, croquis e outras representações gráficas.
D2 – Identificar propriedades comuns e diferenças entre figuras bidimensionais e tridimensionais, relacionando-as com as
suas planificações.
D3 – Identificar propriedades de triângulos pela comparação de medidas de lados e ângulos.
D4 – Identificar relação entre quadriláteros por meio de suas propriedades.
D5 – Reconhecer a conservação ou modificação de medidas dos lados, do perímetro, da área em
ampliação e/ou redução de figuras poligonais usando malhas quadriculadas.
D6 – Reconhecer ângulos como mudança de direção ou giros, identificando ângulos retos e não retos.
D7 – Reconhecer que as imagens de uma figura construída por uma transformação homotética são semelhantes,
identificando propriedades e/ou medidas que se modificam ou não se alteram.
D8 – Resolver problema utilizando propriedades dos polígonos (soma de seus ângulos internos,
número de diagonais, cálculo da medida de cada ângulo interno nos polígonos regulares).
D9 – Interpretar informações apresentadas por meio de coordenadas cartesianas.
D10 – Utilizar relações métricas do triângulo retângulo para resolver problemas significativos.
D11 – Reconhecer círculo/circunferência, seus elementos e algumas de suas relações.
HABILIDADES DA ADC - 9º ANO EF
MATEMÁTICA
II. Grandezas e Medidas
D12 – Resolver problema envolvendo o cálculo de perímetro de figuras planas.
D13 – Resolver problema envolvendo o cálculo de área de figuras planas.
D14 – Resolver problema envolvendo noções de volume.
D15 – Resolver problema utilizando relações entre diferentes unidades de medida.
III. Números e Operações/Álgebra e Funções
D16 – Identificar a localização de números inteiros na reta numérica.
D17 – Identificar a localização de números racionais na reta numérica.
D18 – Efetuar cálculos com números inteiros, envolvendo as operações (adição, subtração, multiplicação, divisão,
potenciação).
D19 – Resolver problema com números naturais, envolvendo diferentes significados das operações (adição, subtração,
multiplicação, divisão, potenciação).
D20 – Resolver problema com números inteiros envolvendo as operações (adição, subtração, multiplicação, divisão,
potenciação).
D21 – Reconhecer as diferentes representações de um número racional.
D22 – Identificar fração como representação que pode estar associada a diferentes significados.
D23 – Identificar frações equivalentes.
HABILIDADES DA ADC - 9º ANO EF
MATEMÁTICA
III. Números e Operações/Álgebra e Funções
D24 – Reconhecer as representações decimais dos números racionais como uma extensão do sistema de
numeração decimal, identificando a existência de “ordens” como décimos, centésimos e milésimos.
D25 – Efetuar cálculos que envolvam operações com números racionais (adição, subtração, multiplicação, divisão,
potenciação).
D26 – Resolver problema com números racionais envolvendo as operações (adição, subtração, multiplicação,
divisão, potenciação).
D29 – Resolver problema que envolva variação proporcional, direta ou inversa, entre grandezas.
D32 – Identificar a expressão algébrica que expressa uma regularidade observada em sequências de números ou
figuras (padrões).
HABILIDADES DA ADC - 9º ANO EF
MATEMÁTICA
Ensino Médio
Língua Portuguesa 3ª série
ADC – 1º SEM – 3ª SÉRIE EM – LÍNGUA PORTUGUESA
85,37
78,05
65,85
63,41
58,54
68,29
53,66
58,54
56,10
58,54
56,10
53,66
46,34
46,34
51,22
48,78
56,1
41,46
41,46
39,02
36,59
39,02
36,59
39,02
31,37
29,27
90,32
76,34
80,65
75,27
78,49
67,74
65,59
66,67
64,52
64,52
62,37
61,29
59,14
49,46
52,69
52,69
43,01
44,09
50,54
48,39
41,94
34,41
32,26
26,88
22,58
23,66
Questão Gabarito Habilidade 9 B D13 18 A D05
1 B D20 10 E D07 19 C D06
2 E D14 11 A D05 20 C D12
3 C D18 12 D D03 21 D D10
4 D D15 13 B D01 22 C D04
5 A D19 14 A D21 23 D D03
6 D D02 15 B D08 24 C D17
7 C D10 16 A D11 25 E D15
8 A D16 17 B D19 26 C D09
HABILIDADES DA ADC - 3ª SÉRIE EM
LÍNGUA PORTUGUESA
I. Procedimentos de Leitura
• D1 – Localizar informações explícitas em um texto.
• D3 – Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.
• D4 – Inferir uma informação implícita em um texto.
• D6 – Identificar o tema de um texto.
• D14 – Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.
II. Implicações do Suporte, do Gênero e/ou do Enunciador na Compreensão do Texto
• D5 – Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos,
• foto etc.).
• D12 – Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
• D20 – Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que
• tratam do mesmo tema, em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que
será recebido.
• D21 – Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao
mesmo tema.
HABILIDADES DA ADC - 3ª SÉRIE EM
LÍNGUA PORTUGUESA
EF - Anos Iniciais
Língua Portuguesa
OFICINA 2
2 Ativo Charles da 5 3 12 7 9 8 11 5 2
Silva
3 Ativo Pedro do 5 7 7 9 5 7 7 7 5
Céu
Estrelado
EF - Anos Finais
Língua Portuguesa
OFICINA 2
Nº Situação do 1º Nº 2º Nº 3º Nº 4º
Chamada Aluno Aluno Série Bimestre Faltas Bimestre Faltas Bimestre Faltas Bimestre Nº Faltas Final
Marcos da
1 Remanejado Silva 9 4 12 2 24 - - - -
Marcelo
3 Ativo Pontes 9 7 7 9 1 8 3
4 Transferido Silvia 9 7 10 5 9 5 8 - -
França
OFICINA 2
Com esses dados, identificamos o aproveitamento e frequência da aluna
Aline dos Santos e alguns outros colegas de classe. Vamos pensar agora,
em grupo, o que esses números realmente querem nos dizer, considerando
as habilidades previstas para serem desenvolvidas nesse ciclo avaliado pela
ADC. Veja a seguir os resultados da estudante Aline na 1ª e na 2ª ADC.
Habilidades do 9º ano avaliadas na 1ª ADC
Habilidade Nível de Resposta à Nível de Resposta à
dificuldade questão 1 dificuldade questão 2
da relacionada à da questão 2 relacionada à
questão 1 habilidade relacionada à habilidade
relacionada à habilidade
habilidade
D7 – Identificar a tese de Difícil (Só foi
um texto. colocada uma
Percentual questão dessa
de habilidade)
acerto na
turma:
34,62%
OFICINA 2
Difícil Fácil
D17 – Reconhecer o
efeito de sentido Percentual Percentual
decorrente do uso da de de
pontuação e de outras acerto na turma: acerto na turma:
notações. 65,38% 84,62%
OFICINA 2
Médio Fácil
D17 – Reconhecer o
efeito de sentido Percentual Percentual
decorrente do uso da de de
pontuação e de outras acerto na turma: acerto na turma:
notações. 75% 80%
ESTUDO DE CASO
Ensino Médio
Matemática
OFICINA 2
Carmelita
1 Ativo das Rosas 3 3 1 5 - 5 - 5 -
Petrolina
3 Ativo da Silva 3 8 7 7 2 - 30 5 10
4 Transferido Uylson 3 5 5 5 - 6 7 - -
Parede
OFICINA 2