ÉTAPA DE LAS OPERACIONES FORMALES (12

AÑOS EN ADELANTE)

• Según Piaget en esta

etapa el niño puede
transcender de la
realidad concreta y
ponerse a pensar en lo
que podría ser.

Etapa de las
operaciones formales
 POSEEN 4 CARACTERÍSTICAS IMPORTANTES.
Una
disposición
Las reglas de mental para
orden superior
encontrar
La búsqueda incongruencia
sistemática y en las
La inclinación a completa de
razonar a cerca propiedades
de situaciones
hipótesis.
hipotéticas y la
capacidad de
hacerlo
EL RAZONAMIENTO ACERCA DE
SITUACIONES HIPOTÉTICAS
Los adolescentes se percatan de que los problemas son entidades
encerradas en sí mismas, que se resuelven mediante reglas especiales.

El adolescentes en esta etapa se coloca a buscarle solución a

problemas que pueda que no existan. “unicornios, marcianos”

Los adolescentes puede razonar lógicamente acerca de situaciones que

son reales o que no lo son.
LA BÚSQUEDA SISTEMÁTICA DE HIPÓTESIS

Los adolescentes EJ: Se le realiza una RPTA: ° El hombre chocó con

pregunta a un niño de 13 el poste, fue lanzado hacia
son capaces de años “ se encontró a un el asiento de atrás y murió.
considerar todas las hombre muerto en el °Podría haber chocado con
maneras posibles de asiento trasero de un el poste y sido lanzado hasta
automóvil, que había el asiento trasero
dar solución a un chocado con un poste
problema particular. telefónico ¿qué es lo que °Podría haber sido colocado
ocurrió? en el coche después del
accidente
ESTRUCTURAS COMBINATIVAS

Es la organización de las operaciones en

operaciones de orden superior a manera de
utilizar reglas abstractas para resolver distintos
problemas.
DESCUBRIMIENTO DE INCONGRUENCIAS EN
LAS CREENCIAS
Los adolescentes reflexionan sobre las reglas que
poseen.
Tienen consciencia de sus propios pensamientos y se percatan de lo que
saben.
Examinan sus creencias en conjuntos y buscan incongruencias entre los
mismos

A los 13 años se coloca a meditar sobre las proposiciones siguientes:

• Dios ama a la humanidad
• En el mundo hay muchas personas desdichadas
En la adolescencia es el primer momento en que los jóvenes
comienzan a pensar en sí mismos, en el papel que habrán de
desempeñar en la vida, en sus planes, en la validez e integralidad de
sus creencias.
DISTRIBUCIÓN DEL CI
TEST DE INTELIGÉNCIA DE STANFORD-BINET

Es uno de los test de

El nivel de los 2 años tienen las tareas inteligencia mejor
siguientes ; colocar bloques sencillos conocido y más utilizado
de madera en un tablero para formas con niños.
de 3 hoyos, identificar objetos
comunes, señalar partes principales En el nivel de 4 años; hace
uso del lenguaje, nombran
del cuerpo. figuras o dibujos de toda una
ilustración de objetos
comunes, nombran objetos
de memoria, distinguen
formas de figuras
geométricas.

En el nivel de 6 años; el niño define por lo

menos 6 palabras , mencionar las diferencias
entre “perro y pájaro”, contar hasta nueve
cubos, trazar la ruta correcta de un laberinto.
ADMINISTRACIÓN Y CALIFICACIÓN
Se comienza a trabajar con ítems que están por
de bajo del nivel esperado del niño, y va pasando
gradualmente a los que tiene mayor dificultad.

Después que el examinador ha computado

el numero de ítems a los que se dio
respuesta correcta, el examinador busca
donde se encuentra el CI del niño en la
tabla.

CI DE 100: Niño de término medio de determinada

edad.
CI Por encima o por de bajo de 100 hizo mejor o
menos bien que el niño promedio de su misma edad.