ESCUELA PROFESIONAL DE

PRINCIPALES CONTABILIDAD

ESCUELAS
ECONÓMICAS

CURSO: ECONOMÍA I
DOCENTE: Mg. Econ. MANUEL PINGO ZAPATA

SEMESTRE
ACADÉMICO 2020B
16 de octubre del 2020
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO
FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES

CURSO: ECONOMÍA I
“PRINCIPALES ESCUELAS
ECONÓMICAS”

Mag. Econ. MANUEL PINGO ZAPATA

 “PRINCIPALES ESCUELAS
ECONÓMICAS”

Ø Son las diversas corrientes teóricas que

existen sobre el comportamiento del
sistema económico.

Ø  Surgen de la necesidad de explicar

problemas que la realidad plantea en
momentos históricos determinados
Ø Su estudio es interesante para
conocer los orígenes de las teorías que
aprendemos y cuyos instrumentos
analíticos usamos para ser conscientes de la
realidad económica que vivimos.
 ESCUELAS ECONÓMICAS MÁS
IMPORTANTES

1. La escuela fisiócrata

2. La escuela clásica
3. La escuela marxista
4. La escuela neoclásica
5. La escuela keynesiana
6. La escuela monetarista
 LA ESCUELA FISIÓCRATA

Esta escuela dá inicio a la constitución

de la Economía como ciencia y surge
en Francia durante el siglo XVII en las
postrimerías de la transición de la
sociedad feudal europea a la sociedad
capitalista.
“Atribuyen a la naturaleza el origen de la
riqueza”

Según ellos existen tres grupos sociales:

 Campesinos, Artesanos y Terratenientes

 Los únicos capaces de crear riqueza

son los grupos de los campesinos, los
demás son considerados como clases
estériles
 LOS FISIÓCRATAS

G R U P O S S O C IA L E S

C A M P E S IN O S ARTESAN O S T E R R A T E N IE N T E S

C R E A R IQ U E Z A C L A S E E S T É R IL C L A S E E S T É R IL
 Su principal representante fué
Francoise Quesnay (1694 – 1774)

Su obra económica más importante es ''La

Tabla Económica" escrita en 1758. en ella
trata de demostrar como se producen las
relaciones entre las diversas clases
sociales.

“LaTabla Económica",es la antecesora más

importante de la moderna Matríz Insumo
Producto.
 FLUJO DE ACTIVIDAD ECONÓMICA

CONSUMEN PARTE
DEL EXCEDENTE

SE CONSUME
PARTE DE LA
PRODUCCIÓN
LOS TERRATENIENTES
SE APROPIAN DE LOS
EXCEDENTES DE LA
PRODUCCIÓN
CAMPESINO COSECHA

SE GUARDA UNA SIRVE PARA COMPRAR

PARTE COMO PRODUCTOS, ELABORADOS
SEMILLA PARA POR LOS ARTESANOS
PRODUCCIÓN
DEL OTRO AÑO
 CONCLUSIONES:

 Los terratenientes, por ser propietarios

de las tierras se apropian del excedente o
Producto Neto y consumen una parte de
ello y la otra lo utilizan para comprar los
productos de los artesanos.

Los artesanos viven de los ingresos

pagados por los terratenientes y no son
capaces de generar un excedente
económico; el único excedente proviene
del trabajo agrícola y de los campesinos.
Los fisiócratas estuvieron equivocados al
considerar a la agricultura como la única
fuente capaz de crear riqueza

APORTES:
Sus teorías se basan, estrictamente, en lo
observado en la realidad para formular sus
"leyes" económicas.
 LA ESCUELA CLASICA

Surge a fines del Siglo XVIII y a inicios

del XIX, enarbolando la bandera del
industrialismo y proclamando la
superioridad económica y técnica de
la manufactura y la industria, sobre
la agricultura.
Sus principales representantes son:

Adam Smith (1723 – 1790) con su obra

“Una investigación sobre la naturaleza y
las causas de la riqueza de las naciones"

David Ricardo (1772 – 1823) con su obra

“Principios de la Economía Política y
Tributación”.
Los representantes de esta escuela
centraron su atención en el análisis del
origen y distribución de la riqueza y del
excedente económico entre los distintos
grupos sociales :

Capitalistas, Terratenientes y Obreros

 Destacan el papel importante de las
fuerzas de mercado (oferta y demanda),
como reguladoras de la actividad
económica.

 Incorporan el concepto de ganancia.

 “El Estado no debe intervenir en

la economía” pues dificulta su buen
funcionamiento.
 Este rasgo de la teoría clásica
denominado también liberalismo
económico, fue sistematizado por J. B.
Say (1767 – 1832), quien sostenía que
la economía se rige por la ley de la oferta
y demanda, mecanismos que actúan
automáticamente.

 El desarrollo incipiente del sistema

capitalista, impidió a los economistas
clásicos un mayor desarrollo de su
obra.
 APORTES

 El intento de sistematización de las

“leyes de movimiento” de la sociedad
capitalista.
 La incorporación del concepto de
ganancia y acumulación a la teoría
económica.
 El descubrimiento y precisión del
concepto de “renta y suelo”.
 LA ESCUELA MARXISTA

Su principal representante y fundador fué

Carlos Marx (1818 – 1883)

Su obra económica más importante es

“El Capital, Crítica de la Economía
Política”.
La teoría económica de Marx, parte del
principio de que la producción es la base de
organización de toda sociedad.

 Y sostiene que las formas sociales de

organización productiva e
implícitamente la organización técnica
constituyen los modos de producción
pudiendo distinguirse a lo largo de la
historia los siguientes:

 Esclavista, Feudal, Capitalista y

Comunista.
Marx se ocupó exclusivamente de la
sociedad capitalista.

 Principalmente en el estudio de la
creación y distribución, no de la riqueza
en general, sino del excedente
económico y fundamentalmente de la
plusvalía.

 Que según él, es la forma que

adopta el excedente en una sociedad
capitalista y su obtención, el objetivo
principal de dicho modo de
producción.
Marx;sostiene:
*Que la “fuerza de trabajo es la única
fuente creadora de valor y de ganancia”.

 En consecuencia esta ganancia es el

motor del proceso de acumulación de
capital.
 Tiene su origen en la existencia de la
plusvalía. “ Que es la parte del valor
producido por el obrero y apropiada por el
capitalista sin retribución alguna a quienes lo
producen”.
 “considera que la distribución de la
riqueza es injusta “

Esta se puede expresar en la ecuación del

valor de toda mercancía:

M=c+v+p
Donde:
(M) es el valor de toda mercancía
c : es el valor del capital constante
v : es el valor del capital variable
p : es la plusvalía.
DONDE:

(c) incluye el valor de las materias primas,

insumos y la depreciación de la maquinaria
y equipo

(v) está constituido por los salarios pagados

a los trabajadores.

(p) Plusvalía; es parte del trabajo no

remunerado por el capitalista.
 MECANISMO DE ACUMULACIÓN DEL SISTEMA CAPITALISTA

M C V P

Transfiere integramente Fuerza de trabajo

su valor a la mercancia creadora de valor

SURGE LA PLUSVALÍA Es la parte del trabajo del obrero

no remunerado por el Capitalista

Se transforma en ganacia

Invertido período tras período

se transforma en CAPITAL.
 APORTES
a) Pone en evidencia que la economía es
una ciencia social; es decir, estudia las
relaciones entre los miembros de una
sociedad y no debe ser entendida
únicamente como un conjunto de relaciones
técnicas o numéricas
b) Resalta la importancia del contexto
histórico – social en el que se
desenvuelven los diversos sistemas
económicos, subrayando que el
comportamiento económico de los
individuos puede variar de una sociedad a
otra.
 CRITICA

No haber desarrollado instrumentos de

análisis más precisos y el haber
permanecido a un nivel eminentemente
teórico.
 LA ESCUELA NEOCLÁSICA

Sus principales representantes son:

León Walras (1834 - 1910) con su obra

“Elementos de economía política pura”.

Alfred Marshall (1842 - 1924) con su obra

“Principios de economía”.
Los pensadores de esta escuela fueron
los fundadores y sistematizadores de la
“teoría microeconómica”

 Ponen en un primer plano el papel

del mercado y el liberalismo económico.
 El libre funcionamiento del sistema
de mercado garantiza la utilización
óptima y total de los recursos productivos.
 En este contexto, la intervención del
Estado sólo genera desequilibrios.
 APORTES

a) La sistematización de la teoría de los

precios (análisis de oferta y demanda) y
de la teoría microeconómica en su
conjunto.

b) Precisión de la noción de equilibrio de

mercado y del sistema económico en
general.
 LA CRITICA PRINCIPAL:

Haber considerado los hechos

económicos desde un punto de vista
formal, casi matemático, restándole
importancia a las fuerzas sociales.
 LA ESCUELA KEYNESIANA
Su fundador y principal representante es
John M. Keynes (1884 - 1946) con su
obra:
"Teoría general de la ocupación, el interés
y el dinero".
Keynes fué también el iniciador de la
Teoría Macroeconómica moderna.

 El aspecto central de su teoría es

demostrar que la Ley de Say - según la cual
la mano invisible de la oferta y demanda
regula la producción - no funciona en la
realidad.
A mediados de 1929.

Después de un largo periodo de

prosperidad y bonanza económica en
Estados Unidos y los principales países
europeos, estalla una de las más grandes
crisis del sistema capitalista, seguida por
un prolongado periodo de recesión.
 LOS PRINCIPALES FENÓMENOS
OCURRIDOS SON:

a) Caída drástica de la demanda, que

provocó una sobre producción
generalizada haciendo quebrar un gran
número de empresas.
b) Caída de la inversión.
c) Como resultado de lo anterior se
produjo un desempleo crónico. Ejemplo de ello
son los 13 millones de desempleados
existentes en 1933 solamente en los
Estados Unidos.
d) Quiebra de un gran número de bancos.
Keynes puso de manifiesto el fracaso de
la teoría económica tradicional.
Propone soluciones al problema de recesión
indicando que:
 El mercado, en épocas de crisis, es
incapaz de solucionar por sí solo, problemas
de desequilibrio económico.
 Dado que la inversión privada es débil en
estos periodos, el Estado debe intervenir
para compensarla.
 El Estado, asimismo, puede incentivar la
actividad económica mediante políticas
de aumento del gasto público o
disminuyendo impuestos.
 APORTES

 La sistematización de una teoría para

la economía en su conjunto
(agregados macroeconómicos)
 La explicación de la crisis de
recesión.
 La elaboración de políticas
económicas que ayudan a solucionar los
problemas de desempleo, mediante la
intervención del Estado en la
economía.
 LA ESCUELA MONETARISTA
 Su principal representante es Milton
Friedman, siendo una de sus obras más
importantes "Nueva formulación de la
teoría cuantitativa del dinero" (1956).

 La preocupación central de la teoría

monetarista es el análisis de la
variación de los niveles de precios
FRIEDMAN actualiza la teoría cuantitativa
del dinero y la expresa en la ecuación de
FISHER:

P = (M .V) / Q
Donde:

(V) es la velocidad de circulación del dinero

(Q) es el nivel de producción
(M) es 1a cantidad de dinero.
FRIEDMAN describe esta fórmula, indicando
que:

La velocidad de circulación del dinero (V) y

el nivel de producción (Q) son variables
estables, la causa esencial de la variación
de los precios es la cantidad de dinero (M)
en la economía;
“esta es la razón; por la que a estos
economistas se le conoce como los
monetaristas”.
Esta escuela se caracteriza por:

 Retomar el liberalismo económico y

sostiene que el mercado es el mejor
mecanismo regulador de la producción.
 Además sugiere que el Estado debe
intervenir lo menos posible en la
economía y la única forma válida, según
ellos, es regulando la cantidad de
dinero que circula en la economía (oferta
monetaria).
 APORTES
Explica el aspecto monetario de la inflación.

Sin embargo:

Para economías como la nuestra, que

adolece de muchas deficiencias, la no
intervención del estado significaría
desconocer el rol importante que juega este
en la producción y distribución del ingreso.
FINAL DE LA SESIÓN
¡MUCHAS GRACIAS!