LA FLEXIBILIZACIÓN

De un sistema educativo que decide

incluir Personas con Discapacidad

FULVIA CEDEÑO ÁNGEL

2010

CORPORACIÓN INCLUSIÓN Y DIVERSIDAD PARA AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE

 QUÉ IMPLICA?

Desarrollar estrategias y recursos

educativos adicionales en las escuelas

para posibilitar el acceso y el progreso de

todos los alumnos en el currículo.

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 ACCIONES
1. Identificar las barreras del entorno escolar en
relación con las áreas y aspectos de los
contenidos curriculares. 
2. Utilizar técnicas, instrumentos, materiales,
códigos comunicativos y apoyos pertinentes. 
3. Desarrollar actividades complementarias y/o
alternativas de refuerzo y apoyo para
potenciar las capacidades del sujeto y
compensar las dificultades que se identifican
en la interacción con el entorno social.
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 ACCIONES

4. Flexibilizar tiempos previstos para la enseñanza. 

5. Dar oportunidad para el trabajo en equipo,
compartiendo intereses y experiencias. 
6. Desarrollar las motivaciones personales,
vinculando sus habilidades y conocimientos con
otras áreas del aprendizaje y con sus
experiencias de la vida cotidiana. 
7. Planificar diferentes modalidades de evaluación.

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 La flexibilidad curricular  
Debe conducir a una nueva pedagogía QUE IMPLICA:
1. El reconocimiento del control que puede tener el
estudiante sobre su propio aprendizaje
2. La existencia de diversos contextos de enseñanza y
aprendizaje que favorecen nuevas formas de
interacción y de acceso al conocimiento.
3. La capacidad de los estudiantes para decidir sobre
la estructuración personalizada de sus
aprendizajes, así como de los espacios pedagógicos
disponibles para tal efecto

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 La flexibilidad curricular  

4. Establecer las condiciones objetivas y subjetivas

que se requieren para el acceso a diversas áreas de
conocimiento.
5. Considerar las diferencias individuales entre los
estudiantes y reconocer que éstas favorecen o
actúan en detrimento de sus logros formativos.

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 La flexibilidad curricular  

1. Atiende las necesidades y posibilidades del estudiante.

2. Permite centrarse en los aprendizajes
3. Apoya la formación integral
4. Favorece la vinculación con el entorno
5. Diversifica y amplía la oferta educativa
6. Optimiza el uso de recursos
7. No significa menor rigor en el proceso formativo, ni
en las condiciones de acceso, permanencia y egreso.
8. Implica un cambio de actitudes y de prácticas por
parte no solo del personal académico, sino también
de los estudiantes.

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 PROCEDIMIENTOS COMUNES

Organización del aula 

Organización didáctica del espacio, de los agrupamientos de alumnos
y del tiempo.
Definición de objetivos y contenidos 
1. Priorización de áreas, grupos de contenidos, de una determinada
habilidad, capacidad o competencia y de los aprendizajes que
favorecen su desarrollo. 
2. Generación de apoyos para el logro de los aprendizajes
3. Introducción de aprendizajes sustitutivos y/o contenidos
específicos, con carácter alternativo. 
4. Introducción de aprendizajes /o contenidos específicos, con
carácter complementario, adicional, para cubrir una necesidad
especial. 

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 MUCHAS GRACIAS

fulviac@hotmail.com
i.educativa@saldarriagaconcha.org
inclusionydiversidad@gmail.com

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