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VOLEIBOL ESCOLAR:
UMA PROPOSTA DE ENSINO PARA A EDUCAÇÃO
BÁSICA

PROF. MESTRANDO EVERALDO SANTOS – CREF 2068-G/PB

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LICENCIATURA PLENA EM EDUCAÇÃO FÍSICA

ESPECIALISTA EM FISIOLOGIA DO EXERCÍCIO

MESTRANDO EM CIÊNCIAS DO DESPORTO - JOGOS DESPORTIVOS COLETIVOS

DOCENTE NA FACULDADE SÃO FRANCISCO DA PARAÍBA - FASP;

DOCENTE NA FACULDADE DE FILOSOFIA, CIENCIAS E LETRAS DE CAJAZEIRAS- FAFIC;

PROFESSOR E TÉCNICO DE EQUIPES ESPORTIVAS DA ESCOLA VITÓRIA-RÉGIA;

COLÉGIO E CURSO MASTERS GOLD

PROFESSOR MOZART RODRIGUES.

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INTRODUÇÃO

1. ASPECTOS RELEVANTES DO VOLEIBOL NO CONTEXTO ESCOLAR;

2. O PROJETO PEDAGÓGICO;
3. DISPONIBILIDADE DE RECURSOS;
4. ASPECTOS SOCIOCULTURAIS E ESTÁGIO DE DESENVOLVIMENTO
MOTOR DOS ALUNOS.
5. POSSIBILIDADES DE ADAPTAÇÕES DESSE ESPORTE Á EDUCAÇÃO
FÍSICA ESCOLAR
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ASPECTOS RELEVANTES DO VOLEIBOL NO CONTEXTO ESCOLAR

O voleibol na Escola deve ser pautado por uma série de detalhes.
1. Questão – O voleibol irá entrar na Educação Física Escolar como conteúdo?
2. Questão – O voleibol irá ser desenvolvido como uma atividade esportiva
voltada para competições escolares ou similares?
Caso esteja como um dos conteúdos da Educação Física Escolar a abordagem
como “vôlei-educação” interagindo com o “vôlei-participação” é a mais
indicada, dessa forma há uma menor possibilidade de exclusão de alunos,
caracterizando assim um entendimento no âmbito da cultura corporal de
movimento.
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o Agora, se o esporte for desenvolvido como atividade com fins

competitivos, deverá haver uma seleção de crianças que tenham
habilidades motoras demandadas pela prática do esporte.
o Partindo dessa premissa, fica evidente que nessa abordagem o “ volei-
performance” deverá nortear os trabalhos do professor.
o A partir de considerações elencadas acima´ao se desenvolver o volei na
escola o professor deverá levar em conta uma série de outros elementos
que determinarão o sucesso desse movimento/esporte.
o Assim, partindo da premissa que o vôlei está na categoria de “esporte-
educação” deve-se ser levado em consideração os seguintes tópicos:
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PROJETO PEDAGÓGICO

o Há Escolas que entendem a prática desportiva como um elemento da aula de

Educação Física Escolar, dessa forma´o voleibol deve ser inclusivo e estar sempre
relacionado com a formação integral do aluno e o trabalho deve ser interdisciplinar.
o Há Escolas que entendem o voleibol como “treinamento de equipe” com fins
específicos de competição. Nesse nível, invariavelmente, o voleibol será seletivo,
resguardando o princípio educacional, mas com vistas ás competições esportivas,
além de preparação de futuros atletas para equipes regionais, estaduais e, talvez,
nacional.
o Cabe ao professor de Educação Física participar efetivamente na confecção desse
projeto pedagógico, definindo parâmetros básicos para aquisição de material,
espaços e horários para os treinamentos além de esclarecer como o voleibol poderá
contribuir, juntamente com as outras disciplinas para a formação integral do aluno.
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DISPONIBILIZAÇÃO DE RECURSO

o Nas escolas em que o esporte é desenvolvido como conteúdo da

Educação Física Escolar, o recurso mínimo disponível sempre será o
espaço (quadra), rede e bolas, em alguns casos o professor de Educação
Física deverá criar o material para o jogo.
o Por outro lado, se houver interesse em competições esportivas escolares
a escola deverá adquirir outros itens tais como; medicine ball, elásticos,
aparelhos complementares para treinos técnicos, bolas, quadra, rede etc.
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ASPECTOS SOCIOCULTURAIS E ESTÁGIO DE

DESENVOLVIMENTO MOTOR DOS ALUNOS

o Entende-se o esporte dentro da Educação Física Escolar como um

conhecimento que contribua para a formação do aluno nesses dois
aspectos, pois não há espaço para o trabalho de um isolado do outro, os
dois caminham juntos nessa formação educacional.
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POSSIBILIDADES DE ADAPTAÇÕES DESSE ESPORTE

Á EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
o O voleibol é um esporte perfeito para as aulas de Educação Física Escolar,
dentre todos os esportes é o que mais possibilita a participação conjunta
dos dois gêneros, independentemente de estar no mesmo time ou como
antagonista. É um jogo que não se precisa tirar a camisa para diferenciar
um time do outro.
o Chegamos a conclusão que temos duas formas antagônicas de trabalhar
o voleibol na Escola, a primeira se refere ao trabalho com movimentos
do vôlei com fins educacionais, a segunda se refere ao trabalho de
movimentos específicos do vôlei com fins educacionais e competitivos.