Universidad Nacional del Callao

Facultad de Ingeniería Eléctrica y Electrónica

Sección de Post – Grado

Maestría en Ingeniería Eléctrica

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA (2)

Dr. Ing. Juan Herber, Grados, Gamarra

Docente Responsable
Abril 2016 1
 Contenido

I. TEMA
Planteamiento del problema
II. TEMA
Formulación de Hipótesis

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Planteamiento del problema

3
 Planteamiento del problema

Cuyos criterios son: Y sus elementos son: Implica afinar ideas

- Delimitar el problema - Objetivos : guias del estudio
- Relación entre variables - Preguntas de investigacion:
- Formular como pregunta deben ser claras y son el qué del
- Tratar un problema estudio
medible u observable - Justificacion del estudio: es el
porqué y el para qué del estudio
- Viabilidad del estudio, implica:
. Disponibilidad de recursos
. Alcances del estudio
. Consecuencias del estudio
- Deficiencias en el conocimiento
del problema que orientan al
estudio:
. Estado del conocimiento
. Nuevas perspectivas a estudiar

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¿Qué es plantear el problema de
investigación?
• Es afinar y estructurar mas formalmente la
idea de investigación.
• Un problema bien planteado, esta
parcialmente resuelto; a mayor exactitud
corresponden mas posibilidades de obtener
una solución satisfactoria.
• No solo conceptuar el problema, sino
también escribir en forma clara, precisa y
accesible.
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Criterios para plantear el problema
• Debe expresar una relación entre dos o
mas conceptos o variables.
• Debe estar formulado como pregunta,
claramente y sin ambigüedad: ¿qué efecto
…? ¿en qué condiciones ...? ¿cuál es la
probabilidad de …? ¿cómo se relaciona
…?
• Debe implicar la posibilidad de realizar una
prueba empírica, la posibilidad de
observarse en la realidad “única y objetiva”6
¿Qué elementos contiene el
planteamiento del problema?
Comprende los siguientes elementos:
1.Objetivos que persigue la investigación
2.Preguntas de investigación
3.Justificación del estudio
4.Viabilidad del estudio
5.Evaluación de las deficiencias en el
conocimiento del problema
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Objetivos de la investigación
• Señalan a lo que se aspira en la investigación y deben
expresarse con claridad, pues son las guías del
estudio.
• Unas investigaciones buscan contribuir a resolver un
problema en especial; en tal caso debe mencionarse
cuál es y de qué manera se piensa que el estudio
ayudará a resolverlo.
• Otros estudios tienen como objetivo principal probar
una teoría o aportar evidencia empírica a favor de ella
• Durante la investigación es posible que surjan
objetivos adicionales, se modifiquen los objetivos
iniciales o se sustituyan por nuevos objetivos, según la
dirección que tome el estudio 8
Preguntas de investigación
• Orientan hacia las respuestas que se buscan con
la investigación.
• No deben utilizar términos ambiguos ni abstractos
• Representan el ¿qué? de la investigación
• No siempre en las preguntas se comunica el
problema en su totalidad, con toda su riqueza y
contenido
• Las preguntas generales tienen que aclararse y
delimitarse para esbozar el área – problema y
sugerir actividades pertinentes para la
investigación 9
Preguntas de investigación
Los requisitos que deben cumplir son:
• Que no se conozcan las respuestas (si se
conocen, no valdría la pena realizar el estudio)
• Que puedan responderse con evidencia empírica
(datos observables o medibles)
• Que impliquen usar medios éticos
• Que sean claras
• Que el conocimiento que se obtenga sea
sustancial (que aporte conocimiento a un campo
de estudio)
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Justificación de la investigación
• Indica el porqué de la investigación exponiendo
sus razones
• Es el para qué y/o porqué del estudio
• Se debe demostrar que el estudio es necesario e
importante.
• El propósito del estudio debe ser lo
suficientemente significativo para que se justifique
su realización
• Se tiene que explicar porque es conveniente llevar
a cabo la investigación y cuáles son los beneficios
que se derivarán de ella. 11
Criterios para evaluar la importancia de una
investigación
• Conveniencia. ¿Qué tan conveniente es la
investigación? ¿para qué sirve?
• Relevancia social. ¿Cuál es su trascendencia para
la sociedad? ¿quiénes se beneficiarán con los
resultados? ¿de qué modo? ¿qué alcance o
proyección social tiene?
• Implicaciones prácticas. ¿Ayudará a resolver algún
problema real? ¿tiene implicaciones trascendentales
para una amplia gama de problemas prácticos?

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 Criterios para evaluar la importancia de una
investigación
• Valor teórico. ¿Se llenará algún vacío de
conocimiento? ¿se podrán generalizar los resultados a
principios más amplios? ¿puede servir para revisar,
desarrollar o apoyar una teoría? ¿se ofrece la
posibilidad de una exploración fructífera de algún
fenómeno?
• Utilidad metodológica. ¿La investigación puede ayudar
a crear un nuevo instrumento para recolectar o analizar
datos? ¿contribuye a la definición de un concepto,
variable o relación entre variables? ¿pueden lograrse
con ella mejoras en la forma de experimentar con una
o más variables? ¿sugiere cómo estudiar más
adecuadamente una población. 13
Viabilidad de la investigación
• Considerar la disponibilidad de recursos
financieros, humanos y materiales que
determinarán en última instancia, los
alcances de la investigación.
• Es indispensable tener acceso al lugar o
contexto donde se realizará la investigación.
• Preguntarse de manera realista: ¿es posible
llevar a cabo esta investigación? ¿cuánto
tiempo tomará realizarla?
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Evaluación de las deficiencias en el
conocimiento del problema
• Las respuestas a las siguientes preguntas nos
ayudarán a saber dónde se encuentra ubicada nuestra
investigación en la evolución del estudio del problema
y qué nuevas perspectivas se podría aportar:
 ¿qué más necesitamos saber del problema?
 ¿qué falta estudiar o abordar?
 ¿qué no se ha considerado?
 ¿qué se ha olvidado?

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Formulación de Hipótesis

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 El desarrolo de la
perspectiva teórica

Lleva al
Planteamiento
del problema

Del que se derivan

De - Descriptivas d eun valor o dato pronosticado

Hipótesis
investigación - Correlacionales
Son explicaciones
- De la diferencia de grupos
tentativas de la relación Tipos - Causales
entre dos o más
varaibles
Funciones: Nulas - Mismas opciones que las hipótesis
- Guiar el estudio
- Proporcionar Alternativas - Mismas opciones que las hipótesis
explicaciones
- Apoyar la prueba de
teoría Estadísticas - De estimación
- De Correlación
- De diferencia de medias

Se Exploratorio - No se formulan
formulan
según el Descriptivo - Cuando se pronostica un hecho o dato
alcance
del Correlacional - Se formulan hipótesis correlacionales
estudio
Explicativo - Se formulan hipótesis causales

Características
- Referirse a una situación real
- Sus variables o términos deben ser comprensibles, precisos y concretos
- Las variables deben ser definidas conceptual y operacionalmente
- Las relaciones entre variables deben ser claras y verosímiles
- Los términos o variables, así como las relaciones entre ellas, deben ser
observables y medibles 17
- Deben relacionarse con técnicas disponibles para probarse
¿Qué son las hipótesis?
• Explicaciones tentativas del fenómeno
investigado que se formulan como
proposiciones
• Se derivan de la teoría existente
• Son respuestas provisionales a las preguntas
de investigación
• Son las guías para una investigación
• Son el centro, la médula o el eje del método
deductivo cuantitativo 18
¿En toda investigación cuantitativa
debemos plantear hipótesis?
• No, no todas las investigaciones cuantitativas
plantean hipótesis (Hernández R., Fernández C., Baptista P. - 2010)
• Depende del alcance inicial del estudio
• Formulan hipótesis aquellas investigaciones
cuyo planteamiento define un alcance
correlacional o explicativo, o las que tienen
un alcance descriptivo pero intentan
pronosticar una cifra o hecho

19
¿En toda investigación cuantitativa
debemos plantear hipótesis?
Alcance del estudio Formulación de la hipótesis

Exploratorio No se formulan hipótesis

Descriptivo Sólo se formula hipótesis
cuando se pronostica un
hecho o dato

Correlacional Se formulan hipótesis

correlacionales
Explicativo Se formulan hipótesis
causales
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¿Las hipótesis son siempre verdaderas?
• Las hipótesis no necesariamente son
verdaderas, pueden o no serlo y pueden o no
comprobarse con datos.
• Se tratan de explicaciones tentativas, no los
hechos en sí.
• Al formularlas, el investigador no está
totalmente seguro de que vayan a
comprobarse.
• Una hipótesis es diferente de la afirmación
de un hecho. 21
¿Las hipótesis son siempre verdaderas?
• En la investigación científica, las hipótesis son
proposiciones tentativas acerca de las
relaciones entre dos o más variables y se
apoyan en conocimientos organizados y
sistematizados.
• Una vez que se prueba una hipótesis, esta
tiene un impacto en el conocimiento
disponible, que puede modificarse y pueden
surgir nuevas hipótesis.
• Son proposiciones sujetas a comprobación
empírica y a verificación en la realidad 22
¿Qué son las variables?
• Propiedad que puede fluctuar y cuya
variación puede medirse u observarse.
• Se aplica a personas, objetos, hechos y
fenómenos, los cuales adquieren diversos
valores respecto de la variable referida.
• Las variables adquieren valor para la
investigación científica cuando llegan a
relacionarse con otras variables, si forman
parte de una hipótesis o una teoría
(construcciones hipotéticas).
23
¿De donde surgen las hipótesis?
• Es natural que las hipótesis surjan del
planteamiento del problema, que se vuelve a
evaluar y si es necesario se replantea
después de revisar la literatura.
• Pueden surgir de un postulado de una teoría,
del análisis de esta, de generalizaciones
empíricas a nuestro problema de
investigación y de estudios revisados o
antecedentes consultados.

24
¿De donde surgen las hipótesis?
• Existe una relación estrecha entre el
planteamiento del problema, la revisión de la
literatura y las hipótesis.
• A través del proceso de investigación a
veces ocurren otras hipótesis que no estaban
contempladas en el planteamiento original,
producto de nuevas reflexiones, ideas o
experiencias; discusiones con profesores,
colegas o expertos en el área materia del
estudio.
25
¿Qué características debe tener una
hipótesis?
1. La hipótesis debe referirse a una situación real.
2. Las variables de la hipótesis deben ser
comprensibles, precisos y lo más concreto posible.
3. La relación entre variables propuesta por una
hipótesis debe ser clara y verosímil (lógica)
4. Los términos o variables de la hipótesis deben ser
observables, así como la relación planteada entre
ellos, tener referentes en la realidad.
5. Las hipótesis deben estar relacionadas con
técnicas disponibles para probarlas. 26
¿Qué tipos de hipótesis se pueden
establecer ?
Existen diversas formas de clasificar, se da
énfasis a las siguientes:
1.Hipótesis de investigación.
2.Hipótesis nulas
3.Hipótesis alternativas
4.Hipótesis estadísticas

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¿Qué son las de hipótesis investigación ?
• Proposiciones tentativas sobre las posibles
relaciones entre dos o más variables y deben
cumplir con los requisitos exigidos (Hi o H1,
H2, etc, hipótesis de trabajo).
• Pueden ser:
a)Descriptivas de un valor o dato pronosticado
b)Correlacionales
c)De diferencia de grupos
d) causales 28
Hipótesis descriptivas de un dato o
valor que se pronostica
• Se utilizan a veces en estudios descriptivos,
para intentar predecir un dato o valor en una
o más variables que se van a medir u
observar.
• No es sencillo realizar estimaciones con
relativa precisión con respecto a ciertos
fenómenos
• Ejemplo: Hi = “La inflación del próximo año
no será superior a 3%”
29
Hipótesis correlacionales
• Especifican las relaciones entre dos o más
variables y corresponden a los estudios
correlacionales.
• Pueden establecer cómo están asociadas las
variables
Ejemplo: “A mayor autoestima, habrá menor
temor al éxito” (cuando una variable aumenta, la
otra disminuye)
• El orden en que se colocan las variables no es
importante (ninguna variable antecede a la otra)

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Hipótesis de la diferencia entre grupos
• Se formulan en investigaciones cuya
finalidad es comparar grupos.
Ejemplo: Hi = “El tiempo que tardan en
desarrollar el SIDA las personas
contagiadas por transfusión sanguínea, es
menor que las que adquieren VIH por
transmisión sexual”
• Si el investigador no tiene base para
presuponer a favor de qué grupo será la
diferencia, formula una hipótesis simple de
31
diferencia de grupo.
Hipótesis que establecen relaciones de
causalidad
• Este tipo de hipótesis propone un “sentido de
entendimiento” de las relaciones entre las
variables
• Establecen relaciones de causa – efecto
Ejemplo: Hi = “Un clima organizacional negativo
crea bajo niveles de innovación en los empleados”
• Se simboliza del siguiente modo:
“X Y”
(Una variable) (Otra variable)
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Hipótesis que establecen relaciones de
causalidad
• La causa debe ocurrir antes que el efecto.
Los cambios en la causa tienen que
provocar cambios en el efecto.
• A las supuestas causas se les conoce
como variables independientes y a los
efectos como variables dependientes.

33
Hipótesis que establecen relaciones de
causalidad
• Tipos:
1.Hipótesis causales bivariadas: Se plantea una relación
entre una variable independiente y una variable
dependiente

Percepción de la
similitud en religión, Atractivo
valores y creencias

X Y
(variable (variable
independiente) dependiente)
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Hipótesis que establecen relaciones de
causalidad
2. Hipótesis causales multivariadas: Se plantea una
relación entre diversas variables independiente y una
variable dependiente, o una independiente y varias
dependientes o diversas variables independientes y
varias dependientes
Cohesión
Efectividad en el
Centralidad
logro de las metas
Tipo de liderazgo
X1
X2 Y
X3 35
¿Qué son las hipótesis nulas?
• Proposiciones que niegan o refutan la relación
entre variables.
• Son en cierto modo el reverso de las hipótesis de
investigación.
• La clasificación de hipótesis nulas es similar a la
tipología de las hipótesis de investigación.
• Se simbolizan como Ho
Ejemplo: Ho = No hay relación entre la autoestima,
y el temor al éxito”

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¿Qué son las hipótesis alternativas?
• Son posibilidades diferentes o “alternas”
ante las hipótesis de investigación y nula;
ofrecen otra descripción o explicación
distinta de las que proporcionan estos tipos
de hipótesis
• Solo pueden formularse cuando
efectivamente hay otras posibilidades,
además de las hipótesis de investigación y
nula
• Se simbolizan como: Ha.
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¿Cuántas hipótesis se deben formular?
• Cada investigación es diferente. Algunas
contienen gran variedad de hipótesis
porque el problema es complejo, mientras
que otras contienen una o dos hipótesis
• Todo depende del estudio que habrá de
llevarse a cabo
• Se debe tener el número de hipótesis
necesarias para guiar el estudio, ni una más
ni una menos
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 ¿Qué es la prueba de hipótesis?
• Las hipótesis del proceso cuantitativo se someten a prueba
o escrutinio empírico para determinar si son apoyadas o
refutadas, de acuerdo con lo que el investigador observa
• En realidad no podemos probar que una hipótesis sea
verdadera o falsa, sino argumentar que fue apoyada o no
de acuerdo con ciertos datos obtenidos en una
investigación particular
• Técnicamente, no se acepta una hipótesis a través de un
estudio, sino que se aporta evidencia en su favor o en su
contra
• Cuantas mas investigaciones apoyen una hipótesis, mas
credibilidad tendrá y será válida para el contexto en que se
comprobó 39
¿Cuál es la utilidad de las hipótesis?
1.Son las guías de una investigación en el
enfoque cuantitativo. Nos ayuda a saber lo que
tratamos de probar. Proporcionan lógica y
orden al estudio. Las sugerencias formuladas
en las hipótesis pueden ser soluciones a los
problemas de investigación; si lo son o no es la
tarea del estudio.
2.Tienen una función descriptiva y explicativa.
Cada vez que una hipótesis recibe evidencia
empírica en su favor o en su contra, nos dice
algo acerca del fenómeno con el que se asocia.
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¿Cuál es la utilidad de las hipótesis?
3.Permite probar teorías. Cuando varias
hipótesis de una teoría reciben evidencia
positiva, la teoría se hace más robusta.
4.Puede sugerir teorías. Diversas hipótesis no
están asociadas con teoría alguna; pero
llega a suceder que como resultado de la
prueba de una hipótesis, se pueda construir
una teoría o las bases para esta.

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¿Deben definirse las variables de una
hipótesis como parte de su formulación?
Es indispensable definir los términos o variables
incluidos en la hipótesis. Por los siguientes
motivos:
1.Para que el investigador, sus colegas y en
general, cualquier persona que lea la investigación
le den el mismo significado a los términos o
variables incluidas en la hipótesis.
2.Asegurarnos de que las variables pueden ser
medidas, observadas, evaluadas o inferidas, que
de ellas se pueden obtener datos de la realidad
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¿Deben definirse las variables de una
hipótesis como parte de su formulación?
3.Confrontar nuestra investigación con otras
similares. Si tenemos definidas nuestras
variables, podemos comparar nuestras
definiciones con las de otros estudios para
saber “si hablamos de lo mismo”
4.Evaluar más adecuadamente los
resultados de nuestra investigación,
porque las variables y no solo las hipótesis,
se contextualizan
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Definición conceptual o constitutiva
• Se tratan de definiciones de diccionarios o de
libros o normas especializadas y cuando
describen la esencia o las características de
una variable, objeto o fenómeno se les
denomina definiciones reales.
Variable Definición conceptual
Motor de arranque por devanado Motor acondicionado para arrancar
partido energizando primero una parte de su
devanado y subsecuentemente,
energizar el resto de devanados en
una o más etapas (Código Nacional de
Electricidad – Utilización)

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Definiciones operacionales
• Conjunto de procedimientos y actividades
que se desarrollan para medir una variable.
• Nos dice que para recoger datos respecto de
una variable, hay que hacer esto y esto otro,
además articula los procesos o acciones de
un concepto que son necesarios para
identificar ejemplos de este
Variable Definición operacional
Temperatura Termómetro
Velocidad Velocímetro

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