Os Gráficos básicos no

Ensino de Geografia
Janine Le Sann

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A importância de se entender
os gráficos na geografia

LUSSANDRA MARTINS DA SILVA - GEÓGRAFA

MESTRE EM ANÁLISE DA INFORMACÃO ESPACIAL
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O que são Diagramas?
O Termo gráfico tem um significado mais
amplo: abrange tudo o que é
representação numa superfície.

 Diagrama é uma forma de construção de

um gráfico.

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Tabelas:

1ª Entrada 2ª Entrada: Meses, Classes, Categorias

ANO POPULAÇÃO
TOTAL
Às vezes a construção de um

1950* 4.266
diagrama traduz melhor a
informação que um mapa. Por
isso é importante saber
1960 6.376
escolher a representação 4
Diagrama
 Instrumento de análise científica por
vezes desconhecido e portanto rejeitado.
Subutilizado nos manuais de geografia e
nas atividades de pesquisa.
 Raramente é feita uma análise e
interpretação do significado da informação
contidas nos dados e traduzidos no
diagrama.

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Problemas na construção dos diagramas

 Deve-se saber escolher:

 Formato
 Escala
 Elementos indispensáveis
 Gráficos grandes têm difícil leitura
 Redução e ampliação da escala mascara os dados, ou
seja, pode tornar não claro ou diminuir ou aumentar a
importância do fenômeno
 Aproximação de vários gráficos facilita as comparações
e torna mais rica a interpretação

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Qual a construção mais adequada?
 Comprimento do Eixo vertical deve ser 75% do
eixo horizontal
 1 cm horizontal e 5 cm para vertical no caso do
exemplo citado
 Gráfico mais arejado e conserva escala simples
de se ler
 Exige-se bom senso para escolha das escalas
 Cuidado com os exageros
 Lentidão na queda dos dados

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Dados indispensáveis ao gráfico
 Título:
 Importante para análise e interpretação
 Escala
 Fonte:
 Varia informação em função da origem das fontes
 Data
 Dão identidade científica ao gráfico e ao
trabalho

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Tipos de Gráficos
 Como escolher?
 Temos os gráficos
 Simples: Curva, diagrama de barra, histograma,
setorial e barra 100%.
 Variantes: Pirâmide, Pictórico, polares, coroa
 Sofisticados ou compostos: Triangular,
ombrotérmico

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Tipos de Variáveis
· Descontínua ou Discreta – fenômeno, ou atributo, que
ocorre em localizações distintas e com espaço vazio
entre as localizações. Ex: a população urbana que uma
vez concentrada nas áreas urbanas, há vazios nas
áreas rurais.

· Contínua – fenômeno que ocorre continuamente ao

longo do espaço, sem interrupção ou lacuna, ocorre em
todo lugar, embora seu valor varie. Exemplo:
temperatura, densidade demográfica.

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Diagrama Características Aplicações

Curva ou linear Variáveis Contínuas, dado

absoluto ou relativo Diversas
Barra ou coluna Variáveis descontínuas,
dado absoluto ou relativo Diversas

Coluna, barra Proporções com dados

100% relativos Diversas
Histograma Variáveis Contínuas, dado
absoluto ou relativo Diversas

Setorial ou Proporções com dados

circular relativos Diversas

Triangular Correlaciona 3 variáveis População,

Pedologia e
Climatologia
Ombrotérmico Combina curva e histograma
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Diagrama Variantes Aplicações

Curva ou linear

Barra
Pictórico Revistas de
Grande
Coluna 100% circulação,
livros didáticos

Histograma

Setorial ou
circular
Barra Polar Climatologia e
outros

Setorial Pirâmide ou coroa População, etc

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Portanto, escolhemos:
 Classificação:
 Função
 Características principais

 Aplicações

 N.O

 Exemplo 1:
 Meses do ano: Ordenado
 Temperaturas: Quantitativa, dados absolutos
 Variável contínua
 Exemplo 2:
 Países: Seletivo
 Renda Per Capta: Quantitativo, dados absolutos
 Variável Descontínua

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N.O VARIÁVEL DADOS GRÁFICOS
O,Q Contínua Abs/Rel Curva
Q,Q Contínua Abs/Rel Histograma

≠ ou O, Q Qualquer Abs/Rel Barra ou Coluna

≠ ou O, Q Qualquer Relativo Barra ou Coluna

100%
≠ ou O, Q Qualquer Relativo Setorial ou
Circular
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Importante!!!!
 Para cada exemplo da transparência 11
existe apenas uma solução de tradução,
porém pode haver várias possibilidades
de representação para uma mesma
informação.

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Finalizando
 Para Bertin a informação é uma relação. Mas
esta relação pode se estabelecer entre
elementos, sub-conjuntos ou conjuntos.
Portanto, esses são os níveis que devem ser
analisados.
 Exemplo:
 Nível elementar de leitura
 Em tal país qual foi a renda per capita em 1981?
 Nível médio:
 Quais são os países de menor renda per capita?
 Nível global:
 Nível do conjunto: Relação inversa existente entre 16
renda e taxa de analfabetismo
Clareando:
 Interpretar o significado necessita
conhecimento do assunto
 A análise pode ser feita por qualquer pessoa e
a interpretação requer um estudo do contexto
da informação
 Melhor é o redator do gráfico ser o redator do
texto

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