Memoria

redintegrativa
Equipo #1
Javier Jiménez
Erik Galván
Montserrat Ortega
 La Memoria 02 Capacidad de adquirir, almacenar
y recuperar información.

La Memoria humana
Al igual que el ser humano en sí, es compleja y
fascinante. Es a ella a la que mayor atención ¿Qué es la memoria?
Conservación de lo aprendido, y la permanencia de los
prestamos y a la que mayor esfuerzo le
cambios de conducta, todo esto es debido a la memoria.
exigimos en nuestras vidas ya que, nuestra
vida existe gracias a nuestra memoria. La vida
está formada por recuerdos. Sin memoria seríamos incapaces de percibir, aprender o pensar,
no podríamos expresar nuestras ideas ni tendríamos una
identidad personal, porque sin recuerdos sería imposible saber
quiénes somos y nuestra vida perdería sentido.

La memoria no es medible directamente. Unas veces

parece que lo aprendido queda borrado, desaparece. En
otros casos, por el contrario, RETENEMOS lo aprendido, lo
fijamos, lo almacenamos.

Al proceso global de retener, fijar y evocar datos es a lo

llamamos “memoria”.
 ¿Por qué hay gente con
excelente e incluso
asombrosa memoria,
mientras otros se
¿Podemos mejorar
lamentan a menudo de nuestra memoria?
sus dificultades y
problemas de memoria?

¿Estamos ante una

especie de lotería
¿En qué genética?
condiciones
retenemos u
olvidamos?
 Técnicas experimentales de medición de la retención

01 02 03 04

La El La
reproducción reconocimiento Los ahorros reconstrucción

Tras estudiar listas de Estudiar primero una lista de

Tras un número determinado Puede pedírsele a un sujeto que evoque el
de repeticiones, medir cuánto orden temporal o espacial de unas imágenes
sílabas carentes de palabras o imágenes, mezclarlas mostradas previamente , para que
esfuerzo se ha ahorrado el
sentido, comprobar después con otras no vistas
sujeto en relación con “reconstruya” una historia con tales
cuántas y cómo se hasta el momento y comprobar imágenes, que guardan una sucesión temporal
anteriores ensayos de
cuántas se reconocen. y que ha sido originalmente presentada en un
recuerdan. retención. orden secuencial concreto.
 Clases de memoria
Memoria redintegrativa (Aprendizaje de sentido)
lo retenido y/o evocable no es ya un dato sensible, una
imagen o un elemento perceptivo como tal, sino un contenido
de tipo intelectual, abstracto, simbólico, donde lo que se
retiene o evoca es el significado mismo, su “eidos formal”.
Eidetismo
Algunos sujetos, sobre todo en edad infantil o
dentro del campo “paranormal”, son capaces
5 2
de representarse o evocar, con todo lujo de
detalles, como si describiesen una fotografía o
una realidad presente, hechos o cosas
percibidas en el pasado.
Memoria reintegrativa
Añade a 1 y 2 el recuerdo preciso de las circunstancias en que se
efectuó el hecho, la percepción o dato originales. Así, el aroma de
un perfume o una melodía suscitan una rememoración bastante
vívida de un hecho largamente olvidado. En el campo de la
psicología clínica, al igual que por medio de la hipnosis, surgen a
veces hechos o vivencias, situaciones o motivaciones, olvidados
anteriormente, gracias a este tipo de memoria reintegrativa.
Mero reconocimiento
6 1 Tenemos una cierta impresión de familiaridad, sin poder precisar
mucho más. Algo “nos suena”, nos “resulta conocido”, pero no
logramos concretar mucho más. Todos tenemos la capacidad de
“reconocer” de esta forma, por ejemplo, fotografías, caras,
canciones percibidas en el pasado.
Reproducción
Se trata de una capacidad de retención-evocación
más perfecta, aunque también más difícil y menos
frecuente: no es igual recordar que antes he oído
ya una canción, que cantarla (re-producirla).
Reaprendizaje
4 3 Capacidad de aprender algo que ya sabíamos, pero que
aparentemente habíamos olvidado. Si, por ejemplo, aprender
una poesía exige 30 repeticiones, costará sólo 10 en el caso de
que, al cabo de unos meses, intente volver a memorizarla.
Acciones claves parciales
 Ejemplos de clases de memoria

Memoria redintegrativa (Aprendizaje de sentido) Mero reconocimiento

Rompecabezas de 10000 pzas
6 1 La cosa o la persona que nos resulta conocida,
pero no podemos precisar su nombre…

Eidetismo Reproducción
MEMORAMA 40 SEG. 5 2 Resulta más fácil recordar que se ha oído
un poema que recitarlo, nos resulta más
fácil recordar las caras que los nombres. La
reproducción de una actividad aprendida
es la forma más extendida de medir la
memoria en psicología (exámenes).

Memoria reintegrativa Reaprendizaje

El aroma de un perfume puede, suscitar en un 4 3 Si el aprendizaje de un poema requiere 20
sujeto un episodio biográfico largamente olvidado; repeticiones, el reaprendizaje al cabo de unos meses,
o una melodía, etc. solo requiere 10 (hay por tanto un ahorro del 50%, que
se debe a una forma de retención de lo aprendido)
MEMORIA DE TRABAJO

OLVIDO

RECUERDO
 MEMORIA DE ¿QUÉ ES LA
TRABAJO MEMORIA DE
TRABAJO? El aprendizaje
o el
razonamiento

Es el conjunto de Para la realización de

procesos que nos tareas cognitivas
permiten el complejas.
almacenamiento y
manipulación
temporal de la • Las habilidades
información. matemáticas
• Comprensión
del lenguaje
• La lectura

 La memoria de trabajo es un
tipo de memoria a corto plazo
 • Su capacidad
es limitada

• Esta modulada por el

• Solo córtex frontal dorso
almacenamos lateral
7±2 elementos

Características
principales
• Sus contenidos se
actualizan
permanentemente
• Es activa
• Manipula y
transforma
información, no
solo la almacena
 OLVIDO

Consiste en
Olvidar es una dejar de
acción recordar o de
involuntaria guardar
información en
la memoria Se produce por el
aprendizaje
interferente

Debemos recordar que uno recuerda que

Sustituye a un
ha olvidado algo, es decir que sabe que
recuerdo no
tenía un conocimiento que ya no está
consolidado en
allí, es decir, tener conciencia de haber
la memoria
tenido eso. Así, los recuerdos olvidados
no desaparecen, sino que son sepultados
en el inconsciente. Lo desaparece de la
conciencia
  RECUERDO
Los estímulos
El recuerdo es una restauración
sensoriales son los
de lo pasado a partir del material
causantes de la
conservado en la memoria
evocación de un
recuerdo

En el uno se acuerda
de objetos, personajes
o experiencias vividas
que se quedan en la
memoria como Un recuerdo es una
imágenes plasmadas configuración de
de alguna situación ya conexiones
seas trágica, triste o almacenada entre
feliz las neuronas del
cerebro
 MEMORIA DE RECONOCIMIENTO
Y
MEMORIA DE APRENDIZAJE

• ¿Qué es el reconocimiento?
• ¿Qué es el aprendizaje?
  ¿QUÉ ES EL
RECONOCIMIENTO?
El conocimiento se puede definir como
la capacidad que tiene nuestro cerebro
parapara identificar los estímulos que
hemos percibido con anterioridad
(situaciones, personas, objetos, etc.).
El reconocimiento es una habilidad
cognitiva que nos permite recuperar
información almacenada en la memoria
y compararla con la información que se
presenta ante nosotros.
Para que pueda darse la capacidad de
reconocimiento, es necesario conocer o
haber tenido contacto con anterioridad
con el estímulo que se quiere reconocer.
 Para que pueda darse la capacidad de reconocimiento, es necesario conocer o haber tenido
contacto con anterioridad con el estímulo que se quiere reconocer. Pueden darse dos errores de
reconocimiento:

 ERROR DE FALSO
 EROR DE FALSO POSITIVO.
POSITIVO.
Aparece cuando identificamos un
Se da cuando no somos capaces
estímulo que nunca antes se nos
de reconocer o identificar un
había presentado.
estímulo que si se nos había
presentado con anterioridad
 ¿Qué es el aprendizaje?

 El aprendizaje es un proceso por el cual

adquirimos información que se traduce en
conocimiento.
 La memoria desde un punto de vista general, es la
retención o almacenamiento de información
 TIPOS DE
MEMORIA

 Memoria implícita no-declarativa.

Recuerda las cosas como son y que son.

Representarían las influencias inconscientes
de la experiencias pasadas.
 Memoria explicita y declarativa.

Se caracteriza porque hay una

recolección consciente de informaciones
y experiencias pasadas y de habilidades
motoras en que se recuerda como hacer
las cosas.

En los seres humanos se han definido cinco sistemas de memoria:

episódica, semántica, representación perceptual, memoria de
procedimientos y memoria de trabajo.