Sei sulla pagina 1di 16

JÓVENES QUE

CONSTRUYEN REGIÓN
Comprensión del entorno
Semestre Paz y Región, febrero 2017
Vinculación de estudiantes
Proceso educativo con
a iniciativas de trabajo
utilidad social e
comunitario que tienen
intencionalidad pedagógica
lugar en el municipio
Aprendizaje que Las necesidades
se activa a partir sociales como
de la experiencia una oportunidad

Énfasis en el análisis Alejarse de


y comprensión de posturas
problemas sociales asistencialistas

Promover procesos
Rol del docente
asesor
Experiencias Construcción de
significativas de Espacios de capital social
formación y reflexión,
servicio acompañamiento
y trabajo en red Dar sentido al
comunitario conocimiento
Fuente: Batlle, 2013, p.4
Fuente: Batlle, 2013, p.5
Nkkkkk

Comprensión crítica del


Compromiso ciudadano
territorio

Fuente: Batlle, 2013, p.7


ORIENTACIONES PARA
EL DESARROLLO DE
CADA ENTREGA
Primer corte: Aproximación al trabajo
comunitario
Fecha de entrega: 10 de marzo
Entregable: Texto reflexivo
-¿Cómo es la cotidianidad del municipio? De acuerdo a la descripción que al respecto se efectúe ¿Qué les ha
llamado la atención de dicha cotidianidad?,
-¿Cuáles son las instituciones que hacen presencia en el territorio y cuál es su importancia dentro de la
dinámica local?
-¿Qué actores relevantes se identifican en el municipio? ¿Por qué se consideran actores relevantes?
-¿Qué significado tiene el trabajo comunitario y cuál es su importancia en los municipios frente a temas
como la participación, la construcción de tejido social, el bienestar y las dinámicas de desarrollo local?
-¿Qué problemáticas logran identificar, cuáles de ellas les gustaría ayudar a transformar y por qué?
-¿Qué trabajos, proyectos o iniciativas comunitarias se están llevando a cabo en el municipio y cuáles de ellas
abordan algunas de las problemáticas identificadas?
Se sugiere clasificar las iniciativas de trabajo comunitario por dimensiones (educación, salud, ambiente,
empleo, recreación y cultura, participación y ciudadanía, etc)
Segundo corte: Vinculación al trabajo comunitario
A. Elección del trabajo comunitario

Participación Recreación y
Educación Salud Ambiente Empleo
y ciudadanía cultura

Contribución al bienestar colectivo

Fecha de entrega: 24 de marzo

Entregable: Verificador de vinculación al trabajo comunitario


Segundo corte: Vinculación al trabajo comunitario
B. Caracterización del contexto
Identificar la necesidad o problemática que se aborda desde el trabajo comunitario al
cual se vinculen los estudiantes y de acuerdo a esto:
-Identificar cómo se relaciona la necesidad o problemática con alguno de los componentes del Plan de Desarrollo
Municipal.
-Documentar la necesidad o problemática a partir de búsqueda bibliográfica pertinente que permita, definirla, plantear
datos concretos frente a su ocurrencia y contextualizarla en lo regional y nacional. De igual forma se debe identificar si
existe en el país, departamento o municipio, algún desarrollo legislativo o Política Pública que tenga como propósito
mitigar o transformar el problema. Todas las fuentes deben referenciarse como corresponde.
- Identificar con claridad el origen y propósito del trabajo, proyecto o iniciativa comunitaria y recursos con los que cuenta
la iniciativa.
- Realizar un ejercicio de mapeo de actores en el que se identifiquen aquellos involucrados en el proyecto comunitario, de
acuerdo a lo siguiente: Roles dentro de la organización en función del trabajo comunitario, cómo se relaciona la iniciativa
con otros actores del municipio

Fecha de entrega: 31 de marzo


Entregable: Texto con soportes del proceso de recolección de información
Segundo corte: Vinculación al trabajo comunitario
C. Vinculación al trabajo comunitario

Concertar el plan y cronograma de trabajo de los estudiantes con respecto a la iniciativa,


incluyendo la propuesta a partir de la cual se va a enriquecer el trabajo comunitario

Plan de trabajo y propuesta No es un simple sumarse a las


pertinente, viable en términos actividades usuales que se dan
de tiempo y recursos. en el marco de la iniciativa

Fecha de entrega: 07 de abril

Entregable: Plan de trabajo aprobado por los líderes de la


iniciativa
Avance del plan de Seguimiento semanal
Guardar la memoria
trabajo por parte de por parte de los
del proceso
los estudiantes asesores
Tercer corte: Cierre y memoria de la experiencia
A. Cierre del proceso
Realizar un evento de cierre en el municipio en el que se compartan los resultados del
proceso
Concertar agenda Presentar la
Incluir muestras
con la organización memoria del
lúdico culturales
proceso

Fecha de entrega del documento de planeación: 19 de mayo

Entregable: Documento con la planeación del evento

Fecha del evento de cierre: entre el 22 de mayo y el 02 de junio

Entregable: Verificadores del evento


Tercer corte: Cierre y memoria de la experiencia
B. Aprendizajes: reflexión final
-¿Qué aprendieron los estudiantes y actores de la comunidad al trabajar juntos en la iniciativa
comunitaria?
 -¿Cuáles podrían considerarse como las buenas prácticas o aciertos del proceso? ¿Qué cosas se
hubieran podido hacer mejor?
-¿De qué manera Paz y Región podría darle continuidad a iniciativas de este tipo? ¿Qué proyectos
podrían abordarse desde Paz y Región para contribuir a la transformación de otros problemas y
necesidades del municipio?
-Elaborar un esquema o gráfico donde conceptualicen y representen el proceso llevado a cabo
desde su vinculación al trabajo comunitario hasta la fase de cierre de la experiencia en el
municipio. 
Fecha de entrega: 09 de junio
Incluir relación de
Entregable: Texto con reflexión final actividades y productos
Evento de cierre en la Universidad

Expo Iniciativas
comunitarias:
Gente que construye región

Organiza:

Potrebbero piacerti anche