13/06/2016

Equipamentos e Sistemas Técnicos Equipamentos Domésticos

− distinguir os equipamentos direccionados

para tarefas domésticas dos utilizados na
produção de bens culturais e artísticos;

− compreender o funcionamento dos

equipamentos domésticos;

− interpretar correctamente informações

contidas nos manuais de utilização;

− compreender problemas subjacentes à

utilização dos equipamentos domésticos;

− compreender e utilizar diferentes

equipamentos na comunicação.
Equipamentos e Sistemas Técnicos Equipamentos Domésticos

Sugestões para a abordagem dos Temas/ Produção de Evidências/ Demonstração de

Competências

Produza um texto em que evidencie ser capaz de mobilizar a

informação (texto, desenhos, diagramas) existente no manual de
instruções de um equipamento doméstico, tendo em vista tirar o
máximo partido dele (montagem, manutenção, utilização,
reparação).
Equipamentos e Sistemas Técnicos Equipamentos Domésticos

Sugestões para a abordagem dos Temas/ Produção de Evidências/ Demonstração de

Competências

Tendo por base os seus hábitos culturais, associados à utilização

de equipamentos e sistemas técnicos (telefone, telemóvel, rádio,
televisor, computador, máquina fotográfica, câmara de filmar,
etc.), produza um texto reflexivo sobre o papel desses
equipamentos no seu desenvolvimento cultural, linguístico e
cultural. 
Equipamentos e Sistemas Técnicos Equipamentos Domésticos

Sugestões para a abordagem dos Temas/ Produção de Evidências/ Demonstração de

Competências

Tendo por base a análise do processo de evolução de alguns

equipamentos e sistemas técnicos, produza um texto reflexivo
sobre o modo como a evolução desses equipamentos influenciou
decididamente o campo artístico e cultural (ao nível da criação e
do consumo), levando mesmo a alterações destes conceitos e ao
modo de interação social, com reflexos nos processos linguísticos
e comunicacionais.
Equipamentos e Sistemas Técnicos Equipamentos Profissionais

− identificar e compreender o
funcionamento de equipamentos técnicos
relacionados com salas de espectáculos;

− compreender o sentido dos textos para a

montagem e uso de equipamentos em
contexto profissional, através de didascálias
do texto dramático;

− produzir e enviar uma mensagem de

correio electrónico relativa a uma eventual
aquisição de equipamento, utilizando
correctamente a língua portuguesa.
Equipamentos e Sistemas Técnicos Equipamentos Profissionais

Sugestões para a abordagem dos Temas/ Produção de Evidências/ Demonstração de

Competências

Tendo como ponto de partida os equipamentos e sistemas

técnicos que utiliza na sua atividade profissional, com potencial
comunicacional, analise o processo comunicacional na
organização onde trabalha, designadamente entre trabalhadores
e destes com outros níveis hierárquicos da organização, mas
também entre ela e outras instituições, fornecedores ou clientes.
Equipamentos e Sistemas Técnicos Equipamentos Profissionais

Sugestões para a abordagem dos Temas/ Produção de Evidências/ Demonstração de

Competências

A partir de um exemplo concreto demonstre ser capaz de,

recorrendo ao respetivo manual de instruções (explicitando
textos, desenhos e diagramas), resolver um problema de
montagem ou de funcionamento de um equipamento ou sistema
técnico com potencial comunicacional existente na organização
onde trabalha.
Equipamentos e Sistemas Técnicos Equipamentos Profissionais

Sugestões para a abordagem dos Temas/ Produção de Evidências/ Demonstração de

Competências

Tendo por base a análise do processo evolutivo dos equipamentos

e sistemas técnicos com potencial linguístico e comunicacional
(telefone, telemóvel, computador, redes internas, externas e
outros) reflita sobre as implicações dessa evolução na organização
do trabalho, nas relações entre membros das organizações, no
trabalho em equipa e na produtividade.
Equipamentos e Sistemas Técnicos Equipamentos Profissionais

Sugestões para a abordagem dos Temas/ Produção de Evidências/ Demonstração de

Competências

Tendo por base a realidade da empresa/organização onde

trabalha, reflita sobre a forma como o trabalho está organizado,
avaliando a sua eficácia de acordo com o binómio produtividade e
satisfação dos trabalhadores /colaboradores, apresentando
propostas de melhoria da organização tendo em atenção o
binómio referido.
Equipamentos e Sistemas Técnicos Utilizadores, Consumidores
e Reclamações

− compreender o conceito de consumo e os

direitos do consumidor;

− conhecer a estrutura e linguagem do

enunciado argumentativo;

− reconhecer reclamações, formas de

tratamento e registos de língua adequados à
situação de comunicação na relação de
compra e venda;

− identificar aspectos relativos ao

funcionamento de alguns equipamentos
culturais;

− conhecer enunciados normativos a utilizar

em contextos institucionais.
Equipamentos e Sistemas Técnicos Utilizadores, Consumidores
e Reclamações
Sugestões para a abordagem dos Temas/ Produção de Evidências/ Demonstração de
Competências

- Tendo por base os seus consumos culturais (livros, jornais,

revistas, teatro, cinema, internet, festivais, concertos, museus,
visitas a monumentos e a lugares, etc.), reflita sobre o conceito
de cultura, suas modalidades (erudita/popular), mostrando que
esses consumos o tornaram mais competente do ponto de vista
cultural, linguístico e comunicacional.
Equipamentos e Sistemas Técnicos Utilizadores, Consumidores
e Reclamações
Sugestões para a abordagem dos Temas/ Produção de Evidências/ Demonstração de
Competências

- Tendo consciência das convenções sociais e da adequação do discurso

à situação comunicativa (sugestões, exposições, requerimentos,
reclamações, etc.), apresente uma reflexão relacionada com a
comunicação com as diferentes instituições, públicas e privadas
(escolas, órgãos de soberania, administração pública, autarquias,
escolas, empresas, organizações diversas, etc.), para resolver
problemas de vida, cumprir deveres e exigir direitos de cidadania.
Equipamentos e Sistemas Técnicos Transformações e Evoluções
Técnicas

− recordar alguns elementos da

comunicação;

− compreender as transformações e
evoluções dos equipamentos e sistema
técnicos considerando as suas
consequências no acesso à informação e à
cultura;

− conhecer as principais funções dos meios

de comunicação social na nossa sociedade
actual;

− entender a medida em que o cinema

operou uma transformação nos consumos
culturais e artísticos.
Equipamentos e Sistemas Técnicos Transformações e Evoluções
Técnicas
Sugestões para a abordagem dos Temas/ Produção de Evidências/ Demonstração de
Competências

Apresente uma reflexão sobre as implicações da evolução

operada, por um lado, ao nível dos equipamentos e sistemas
técnicos nas mudanças ocorridas ao longo dos tempos ao nível
linguístico, comunicacional e em diferentes áreas da cultura como
o teatro, fotografia, cinema, literatura, pintura, escultura,
arquitetura, música, etc.) e por outro na formação pessoal e
social do indivíduo e mesmo nas noções de espaço e de tempo.
Equipamentos e Sistemas Técnicos Transformações e Evoluções
Técnicas
Sugestões para a abordagem dos Temas/ Produção de Evidências/ Demonstração de
Competências

Partindo dos seus consumos culturais e das aprendizagens que

realizou ao longo da vida ou que venha a realizar, elabore uma
reflexão sobre a importância das transformações técnicas para a
democratização da cultura.
Ambiente e Sustentabilidade Consumo e Eficiência
Energética

− reconhecer que os desperdícios

energéticos podem ser evitados;

− conhecer símbolos e outros elementos

significantes que conduzam à redução de
consumos;

− identificar marcas comunicativas

relacionadas com a necessidade de
divulgação de informação acerca do
consumo e eficiência energética;

− compreender e utilizar a estrutura e

linguagem do enunciado argumentativo;

− adequar o discurso de poupança de

energia a diferentes receptores.
Ambiente e Sustentabilidade Consumo e Eficiência
Energética
Sugestões para a abordagem dos Temas/ Produção de Evidências/ Demonstração de
Competências

- Analise algumas campanhas de informação veiculadas

por diferentes suportes comunicacionais visando a sensibilização
para a poupança energética, identificando as respetivas
interações comunicativas.
Ambiente e Sustentabilidade Consumo e Eficiência
Energética
Sugestões para a abordagem dos Temas/ Produção de Evidências/ Demonstração de
Competências

- Partindo da análise dos equipamentos usados nos seus

consumos culturais, no que diz respeito à eficiência energética,
elabore um texto ou uma apresentação com a finalidade
de convencer terceiros a práticas culturais que atendam à
necessidade de poupança energética.
Ambiente e Sustentabilidade Resíduos e Reciclagens

− reconhecer a importância da reciclagem

em contexto pessoal e profissional;

− compreender o sentido de textos sobre

práticas de reciclagem de materiais;

− distinguir vários processos de reciclagem

no contexto profissional;

− identificar palavras do campo lexical da

reciclagem;

− identificar a entoação, as pausas, a

organização lógica das ideias em mensagens
emitidas na publicidade institucional, sobre
práticas de reciclagem.
Ambiente e Sustentabilidade Resíduos e Reciclagens

Sugestões para a abordagem dos Temas/ Produção de Evidências/ Demonstração de

Competências

A partir da análise das práticas usadas na organização onde

trabalha, na área dos resíduos, produza uma reflexão sobre a
importância das boas práticas nesse domínio, tendo em atenção
preocupações ambientais.
Ambiente e Sustentabilidade Resíduos e Reciclagens

Sugestões para a abordagem dos Temas/ Produção de Evidências/ Demonstração de

Competências

Reflita sobre a necessidade de se adoptarem boas práticas na

área dos resíduos tendo em vista a preservação ambiental.
Ambiente e Sustentabilidade Recursos Naturais

− reconhecer a importância da reciclagem

em contexto pessoal e profissional;

− compreender o sentido de textos sobre

práticas de reciclagem de materiais;

− distinguir vários processos de reciclagem

no contexto profissional;

− identificar palavras do campo lexical da

reciclagem;

− identificar a entoação, as pausas, a

organização lógica das ideias em mensagens
emitidas na publicidade institucional, sobre
práticas de reciclagem.
Ambiente e Sustentabilidade Recursos Naturais

Sugestões para a abordagem dos Temas/ Produção de Evidências/ Demonstração de

Competências

Tendo  como ponto de partida o conhecimento que possui ou

possa obter sobre o património natural da sua região, nas
diferentes formas que o constituem (recursos hídricos,
solo arável, paisagem esteticamente agradável, floresta,
biodiversidade e outros) elabore um texto onde caraterize esse
património.
Ambiente e Sustentabilidade Recursos Naturais

Sugestões para a abordagem dos Temas/ Produção de Evidências/ Demonstração de

Competências

Tendo  como ponto de partida o conhecimento que possui ou

possa obter sobre o património natural da sua região, nas
diferentes formas que o constituem (recursos hídricos,
solo arável, paisagem esteticamente agradável, floresta,
biodiversidade e outros) elabore um texto onde caraterize esse
património.
Ambiente e Sustentabilidade Recursos Naturais

Sugestões para a abordagem dos Temas/ Produção de Evidências/ Demonstração de

Competências

Produza uma comunicação onde equacione o lugar

do património, com mais ou menos centralidade
nesses instrumentos ou projetos, explorando a importância da
sua preservação para a afirmação da identidade cultural da sua
região.
Ambiente e Sustentabilidade Clima

− interpretar textos que alertam para os

vários factores que condicionam o clima;

− identificar as várias alterações climáticas

no mundo e em Portugal;

− compreender intenções comunicativas

veiculadas pelos media;

− emitir opiniões sobre a importância das

alterações climátivas para o ser humano;

− compreender a diferença entre narração e

descrição;

− identificar marcas descritivas num texto

literário sobre uma paisagem.
Ambiente e Sustentabilidade Clima

Sugestões para a abordagem dos Temas/ Produção de Evidências/ Demonstração de

Competências

Produza uma reflexão sobre as relações que se podem

estabelecer entre os diferentes estilos de vida, designadamente
os relacionados com os tempos de lazer, e as alterações
climáticas.

Faça uma reflexão, assumindo uma posição crítica, sobre as

responsabilidades do homem nas alterações climáticas.
Saúde Cuidados Básicos

− distinguir diferentes actividades de lazer;

− reconhecer a melhoria de qualidade de

vida trazida pelas actividades de lazer;

− identificar consequências da adopção de

estilos de vida que não promovem a saúde e
o bem-estar;

− conhecer diferentes tipologias textuais

usadas para a difusão da adopção de
cuidados básicos de saúde e/ou actividades
de lazer e actividades desportivas.

− analisar informações difundidas pelos

mass media sobre cuidados básicos de
saúde e alimentação.
Saúde Cuidados Básicos

Sugestões para a abordagem dos Temas/ Produção de Evidências/ Demonstração de

Competências

Identifique, com base nas atividades que desenvolve nos seus

tempos livres (lazer, desporto ou outras)
 diferentes modalidades/sociabilidades (saídas informativas,
culturais, práticas amadoras participação em iniciativas sociais ou
de solidariedade) promotoras de saúde e de qualidade de vida.
Saúde Cuidados Básicos

Sugestões para a abordagem dos Temas/ Produção de Evidências/ Demonstração de

Competências

Apresente a partir da análise das suas práticas na área dos

cuidados básicos de saúde (alimentação, sono, vacinas, exercício
físico,  etc,) uma reflexão sobre as relações existentes
entre estilos de vida, atividades de lazer, cuidados básicos de
saúde e as características dos indivíduos (idade, sexo,
ocupação profissional e origem social).
Saúde Riscos e Comportamentos Saudáveis

− reconhecer a importância do estatuto

específico das profissões do sector cultural,
quanto a condições de trabalho,
profissionalização e segurança social ;

− identificar meios de prevenção e

segurança no trabalho;

− avaliar a importância de uma cultura de

prevenção e segurança;

− interpretar sinais de e regras de segurança.

Saúde Riscos e Comportamentos Saudáveis

Sugestões para a abordagem dos Temas/ Produção de Evidências/ Demonstração de

Competências

Apresente uma reflexão sobre as regras de higiene  e normas de

segurança a adotar na sua área profissional, tendo por base os
normativos legais em vigor sobre a matéria, procurando analisar
os regulamentos, memorandos, circulares, cartazes e outros
instrumentos produzidos pela empresa/organização onde
trabalha e avaliar em que medida as regras e normas estão a ser
cumpridos.
Saúde Medicinas e Medicação

− distinguir medicina tradicional de

medicina convencional;
− conhecer práticas médicas alternativas
nas sociedades ocidentais;
− reconhecer preposições dentro de um
texto;
− desenvolver sobre as amigas / mulheres
da sua família uma atitude receptiva face à
vacina contra o cancro do cólo do útero;
− conhecer diversos tipos de textos
relacionados com a medicina e as
terapêuticas;
− pedir conselhos e esclarecimentos sobre
medicamentos genéricos;
− compreender mensagens relacionadas
com um tipo de terapêutica e sua eficácia.
Saúde Medicinas e Medicação

Sugestões para a abordagem dos Temas/ Produção de Evidências/ Demonstração de

Competências

A partir das suas interações com o Serviço Nacional de Saúde,

apresente uma opinião sobre a questão da sustentabilidade
desse sistema.
Saúde Medicinas e Medicação

Sugestões para a abordagem dos Temas/ Produção de Evidências/ Demonstração de

Competências

Reflita sobre a prevenção e o combate a um

dos diferentes problemas de saúde pública com que as
sociedades ocidentais se confrontam (doenças sexualmente
transmissíveis, toxicodependência, obesidade, diabetes, doenças
cardiovasculares e outras).
Saúde Patologias e Prevenção

− conhecer os factores que levam ao

aumento da esperança média de vida;

− reconhecer e fomentar uma mudança de

atitudes perante a velhice;

− identificar a área da saúde que trata as

doenças do idoso e principais patologias;

− conhecer diversas formas de amenizar o

processo de envelhecimento;

− interpretar textos cujo tema é o

envelhecimento.
Saúde Patologias e Prevenção

Sugestões para a abordagem dos Temas/ Produção de Evidências/ Demonstração de

Competências

Apresente uma reflexão sobre situações diferenciadas de

envelhecimento, tendo em atenção a existência ou não
de cuidados de prevenção, os valores, as expetativas e as
maneiras de experienciar as diferentes fases da vida, a
participação na vida social, a autonomia dos indivíduos e o
acesso a serviços de qualidade.
Saúde Patologias e Prevenção

Sugestões para a abordagem dos Temas/ Produção de Evidências/ Demonstração de

Competências

Tendo como ponto de partida a visão que tem do seu

próprio envelhecimento, produza um texto sobre os desafios
colocados pelo aumento da esperança média de vida,
apresentando sugestões de medidas a tomar tendo em atenção a
necessidade de garantir  por um lado, qualidade de vida aos
idosos, e, por outro o equilíbrio e sustentabilidade
das sociedades.
Gestão e Economia Orçamentos e Impostos

− compreender a importância de um
orçamento em contexto privado;

− identificar campos lexicais e semânticos

relacionados com orçamentos e impostos;

− reconhecer o papel TIC na elaboração de

um orçamento pessoal;

− reconhecer os elementos constitutivos de

um requerimento;

− identificar o peso de actividades de lazer e

cultura nos orçamentos familiares.
Gestão e Economia Orçamentos e Impostos

Sugestões para a abordagem dos Temas/ Produção de Evidências/ Demonstração de

Competências

Apresente uma reflexão sobre as oportunidades de

desenvolvimento cultural que as ofertas culturais existentes na
sua região lhe poderão proporcionar, tendo em conta o seu
orçamento e a existência de ofertas pagas e gratuitas.

Reflita sobre os custos das opções de consumo culturais, tendo

em atenção a existência de ofertas pagas e gratuitas na sua
localidade e região.
Gestão e Economia Orçamentos e Impostos

Sugestões para a abordagem dos Temas/ Produção de Evidências/ Demonstração de

Competências

Produza um texto reflexivo sobre a questão do sobre-

endividamento, explicitando causas, consequências e medidas
destinadas às sua prevenção ou minimização.
Gestão e Economia Empresas, Organizações e
Modelos de Gestão

− reconhecer a importância da organização do

trabalho em equipa em contextos profissionais;

− interpretar diferentes tipos de organogramas;

− distinguir tipologias textuais utilizadas na

comunicação organizacional, através das
tecnologias de informação e comunicação;

− reconhecer convenções de linguagem usadas

na comunicação organizacional escrita;

− actuar perante situações profissionais,

compreendendo a utilização da língua em
diferentes tipos de texto.
Gestão e Economia Empresas, Organizações e
Modelos de Gestão
Sugestões para a abordagem dos Temas/ Produção de Evidências/ Demonstração de
Competências

Tendo por base o organograma da empresa/organização onde

trabalha ou trabalhou e o levantamento dos departamentos
funcionais, apresente uma reflexão sobre o seu funcionamento,
dando conta dos pontos fortes e dos pontos fracos nos domínios
da comunicação e do trabalho em equipa.

Elabore uma reflexão sobre a importância do trabalho em equipa

para o sucesso de algumas ocupações.
Gestão e Economia Sistemas Monetários e Financeiros

− reconhecer as motivações económicas do

investimento em arte e cultura;

− avaliar a importância da divulgação da

língua portuguesa a nível internacional;

− distinguir funções sintácticas;

− redigir um texto de opinião;

− distinguir, nos mass media, motivações

económicas e de serviço público;

− identificar estrangeirismos.
Gestão e Economia Sistemas Monetários e Financeiros

Sugestões para a abordagem dos Temas/ Produção de Evidências/ Demonstração de

Competências

Reflita sobre a relação dos sistemas financeiros com a crise atual

e as suas implicações sobre a vida das pessoas, das organizações
e das nações.
Gestão e Economia Usos e Gestão do Tempo

− conhecer os vários significados da palavra

tempo;

− reconhecer as mais-valias do tempo real

no trabalho artístico;

− identificar a importância das novas

tecnologias para a gestão do tempo;

− reconhecer diferentes usos da língua:

acrónimos e siglas utilizadas na
comunicação via internet e telemóvel;

− descobrir diferenças entre notícias em

directo e relatadas;
Gestão e Economia Usos e Gestão do Tempo

Sugestões para a abordagem dos Temas/ Produção de Evidências/ Demonstração de

Competências

Produza um texto em que evidencie ser capaz de compreender

diferentes noções de tempo (tempo cronológico, tempo social,
tempo real, tempo histórico, tempo deferido)  tendo por base as
suas experiências, interações, designadamente na área cultural
e o crescente uso das Tecnologias de Informação e Comunicação.

Produza um texto em que demonstre a organização pessoal de

tempo.
Tecnologias de Comunicações Rádio
Comunicação e Informação

− conhecer a História e evolução dos

telemóveis;

− identificar as principais funcionalidades

dos telemóveis actuais;

− reconhecer vantagens e desvantagens do

uso dos telemóveis;

− conhecer o funcionamento de I-phones e

de telemóveis de 3ª geração;

− distinguir SMS de MMS;

Tecnologias de Comunicações Rádio
Comunicação e Informação
Sugestões para a abordagem dos Temas/ Produção de Evidências/ Demonstração de
Competências

Tendo por base a sua experiência na utilização das Tecnologias de

Informação e Comunicação, (telefone, telemóvel, computador,
radio, televisão e outros), analise as funcionalidades e o potencial
de alguns desses equipamentos no que diz respeito à prática do
lazer e à fruição cultural, assim como as relações que existirão
entre utilizações preferenciais e atributos  sociais dos utilizadores
como sexo, idade e profissão.
Tecnologias de Comunicações Rádio
Comunicação e Informação
Sugestões para a abordagem dos Temas/ Produção de Evidências/ Demonstração de
Competências

Apresente uma reflexão sobre os benefícios economia de tempo,

custos, etc) e aspetos menos favoráveis (empobrecimento das
relações sociais, etc.) da utilização de algumas TIC, explorando
futuras aplicações dessas Tecnologias e possíveis efeitos nos
modos de organizar o quotidiano.
Tecnologias de Micro e Macro Electrónica
Comunicação e Informação

− distinguir micro de macroelectrónica;

− identificar formas de utilização das TIC em

diferentes profissões;

− compreender a importância da formação

online para empregadores e trabalhadores;

− distinguir recursos scripto e audiovisuais;

− reconhecer características da linguagem

de programação;

− conhecer a importância dos algoritmos

para a criação de programas informáticos;
Tecnologias de Micro e Macro Electrónica
Comunicação e Informação
Sugestões para a abordagem dos Temas/ Produção de Evidências/ Demonstração de
Competências

Com base na sua experiência profissional, reflita sobre as

virtualidades da utilização das TIC (Tecnologias de Informação e
Comunicação: computadores, redes, telefones, telemóveis,
fotocopiadoras, faxes e outros) no processo de sistematização da
informação, explorando a relação entre as TIC e as mais recentes
tendências na organização do trabalho (flexibilidade, polivalência,
teletrabalho, entre outas).
Tecnologias de Media e Informação
Comunicação e Informação

− conhecer a evolução dos meios de

comunicação;
− reconhecer diferentes meios de
comunicação social;
− identificar a televisão como meio de
comunicação com maior impacto na opinião
publica;
− analisar a importância do poder
mediático;
− compreender a necessidade da existência
da ERC;
− distinguir a reportagem de outras
tipologias textuais divulgadas pelos meios
de comunicação social;
− reconhecer nos jornais e na rádio
importância para a divulgação de bens
culturais e artísticos.
Tecnologias de Media e Informação
Comunicação e Informação
Sugestões para a abordagem dos Temas/ Produção de Evidências/ Demonstração de
Competências

Reflita sobre a função e o poder da imagem nas sociedades

atuais.

Produza um texto sobre a questão do poder mediático,

exemplificando diferentes formas de atuar (argumentação,
persuasão e manipulação) visando interesses socioprofissionais,
políticos, económico-financeiros ou outros), problematizando a
necessidade da sua regulação.
Tecnologias de Redes e Tecnologia
Comunicação e Informação

− compreender a importância dos blogs na

partilhade informações e trabalhos artísticos;
− reconhecer a relação existente entre as
várias formas de arte e Internet;
− conhecer serviços de partilha de vídeos na
Internet;
− compreender de que forma o ciberespaço e
a Internet alteram hábitos;
− identificar formas de produção de conteúdos
escritos, nomeadamente ferramentas de
tradução online;
− produzir um texto de opinião sobre a
Wikipédia;
− reconhecer problemas relacionados com a
privacidade e perigos na utilização da Internet.
Tecnologias de Redes e Tecnologia
Comunicação e Informação
Sugestões para a abordagem dos Temas/ Produção de Evidências/ Demonstração de
Competências

Elabore um texto sobre as diferentes potencialidades da Internet.

Faça uma comparação entre o acesso aos bens culturais no

espaço virtual e no espaço não virtual.

Produza um texto argumentativo sobre as potencialidades e

riscos da Internet, designadamente nos domínios da cultura, da
língua e da comunicação.
Urbanismo e Mobilidade Construção e Arquitectura

− compreender a importância da habitação para

o ser humano;

− reconhecer condições habitacionais ligadas à

qualidade de vida e a práticas de lazer;

− compreender o conceito de habitação e sua

evolução;

− identificar diferentes necessidades em termos

do desenvolvimento de zonas verdes;

− descodificar alguma terminologia específica da

construção civil.
Urbanismo e Mobilidade Construção e Arquitectura

Sugestões para a abordagem dos Temas/ Produção de Evidências/ Demonstração de

Competências

Produza uma reflexão sobre a relação existente entre estilos de

vida e diferentes apropriações dos espaços habitacionais.
Urbanismo e Mobilidade Ruralidade e Urbanidade

− reconhecer variantes de património

cultural;

− distinguir património urbano de

património rural;

− pesquisar contos e outros textos

específicos da região onde se insere;

− debater a importância de contos

tradicionais para a preservação de tradições
e dinamização regional;

− caracterizar actividades profissionais

relacionadas com Turismo.
Urbanismo e Mobilidade Ruralidade e Urbanidade

Sugestões para a abordagem dos Temas/ Produção de Evidências/ Demonstração de

Competências

A partir da análise de projetos de valorização do património da

sua região, um no espaço rural e outro no espaço urbano,
públicos ou privados, identifique necessidades de formação e
oportunidades de emprego, designadamente na área do turismo
cultural.

Reflita sobre o interesse pela preservação, equilíbrio e

dinamização dos espaços rural e urbano.
Urbanismo e Mobilidade Administração, Segurança e
Território

− identificar diferentes redes de

equipamentos culturais;

− compreender as funções das redes de

equipamentos culturais;

− identificar instrumentos de coesão e

ordenamento do território;

− descodificar informação a nível da

sinalização turístico-cultural;

− compreender informação institucional

veiculada pela legislação.
Urbanismo e Mobilidade Administração, Segurança e
Território
Sugestões para a abordagem dos Temas/ Produção de Evidências/ Demonstração de
Competências

Partindo do levantamento dos equipamentos culturais existentes

na sua região (teatros, museus, bibliotecas, cinemas), produza
uma reflexão sobre o seu papel enquanto instrumentos de
ordenamento do território, de coesão social e de valorização dos
cidadãos.

Apresente uma opinião sobre a importância de campanhas de

segurança rodoviária.
Urbanismo e Mobilidade Mobilidades locais e Globais

– distinguir os conceitos de imigração e de

emigração;

– reconhecer Portugal como país

multicultural;

– compreender a importância de cada

cidadão no acolhimento solidário aos
imigrantes;

– reconhecer a importância da língua

portuguesa no mundo;

– reconhecer a língua portuguesa como

elemento fundamental de relacionamento
entre pessoas de diferentes origens e como
factor de integração;
Urbanismo e Mobilidade Mobilidades locais e Globais

Sugestões para a abordagem dos Temas/ Produção de Evidências/ Demonstração de

Competências

Partindo das suas vivências pessoais e sociais, analise, na sua

região/país, a relação que existirá entre os fenómenos da
imigração e emigração e o aparecimento/difusão de novas
formas de expressão cultural e artística (rap, grafitis e outros),
avaliando consequências negativas e positivas, nomeadamente
no campo linguístico e cultural.
Urbanismo e Mobilidade Mobilidades locais e Globais

Sugestões para a abordagem dos Temas/ Produção de Evidências/ Demonstração de

Competências

Produza um texto argumentativo sobre a importância da língua

portuguesa no mundo enquanto fator de integração e de
afirmação da nossa cultura.
Saberes Fundamentais O Elemento

− identificar os contextos que podem

condicionar as trajectórias individuais;

− reconhecer a importância da
aprendizagem ao longo da vida (formal, não
formal e informal);

− produzir um texto adequado, coerente e

coeso, sobre factos relevantes da sua
própria trajectória individual;

− reconhecer variedades linguísticas

regionais.
Saberes Fundamentais O Elemento

Sugestões para a abordagem dos Temas/ Produção de Evidências/ Demonstração de

Competências

Procure refletir de que modo o seu trajeto individual e a

construção da sua identidade pessoal foi afetada não só pelos
contextos familiar, escolar, social e profissional, mas também
pelos recursos financeiros e oportunidades de interação no
campo mediático de que dispôs. Deverá procurar integrar
situações de vida propiciadoras de aprendizagens significativas
(formais, não formais e informais) nos domínios da língua, da
cultura e da comunicação.
Saberes Fundamentais Processos e Métodos Científicos

− analisar o estado da cultura científica dos

portugueses;

− reconhecer a importância da estatística

para várias profissões;

− reconhecer a importância dos media na

divulgação de processos científicos e de
modos de trabalhar.
Saberes Fundamentais Processos e Métodos Científicos

Sugestões para a abordagem dos Temas/ Produção de Evidências/ Demonstração de

Competências

Avalie as competências adquiridas e necessárias ao seu sucesso

profissional, nomeadamente as de natureza comunicativa.

Evidencie as formações realizadas ao longo da vida com vista ao

aumento da sua profissionalidade.
Saberes Fundamentais Ciência e Controvérsias Públicas

− identificar controvérsias sobre

intervenções artísticas em espaços públicos;

− reconhecer a relação entre políticas

urbanísticas e culturais e o recurso a
intervenções artísticas em espaços públicos;

− reflectir sobre o papel da crítica no

panorama cultural da sociedade a partir de
críticas radiofónicas e televisivas.
Saberes Fundamentais Ciência e Controvérsias Públicas

Sugestões para a abordagem dos Temas/ Produção de Evidências/ Demonstração de

Competências

Partindo de uma situação concreta de intervenção artística em

espaço público, que tenha sido objeto de controvérsia, analise os
vários aspetos em questão, designadamente, objetivos que
presidiram a essa intervenção, dando conta das conceções
artísticas, patrimoniais e urbanísticas subjacentes a essa
intervenção, mas também dos modos de apropriação dessa
intervenção por diferentes segmentos da população.
Saberes Fundamentais Ciência e Controvérsias Públicas

Sugestões para a abordagem dos Temas/ Produção de Evidências/ Demonstração de

Competências

Tendo por base as suas vivências pessoais e pessoais, mas

também diferentes pontos de vista dados a conhecer em
diferentes meios de comunicação, social, produza um artigo
sobre um tema controverso, onde integrando os pontos de vista
divergentes, apresente a sua posição sobre o assunto e os
argumento que a sustentam.
Saberes Fundamentais Leis e Modelos Científicos

− identificar os principais factores que

identificam a mudança social;

− relacionar mudança cultural com mudança

social;

− reconhecer a influência do
desenvolvimento da ciência na mudança
social;

− identificar exemplos de sistemas de

comunicação (um para um e um para
muitos);

− reconhecer a importância dos média na

evolução da sociedade.
Saberes Fundamentais Leis e Modelos Científicos

Sugestões para a abordagem dos Temas/ Produção de Evidências/ Demonstração de

Competências

Reflita, a partir de um tema concreto, como por exemplo da

invenção da escrita, sobre os fatores culturais e comunicacionais
que influenciaram a  mudança, mas também sobre os efeitos por
ela causados na organização das sociedades.