DESCRIPCIÓN DE LA PROGRESIÓN

COMPETENCIA: INDAGA MEDIANTE

MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA
CONSTRUIR CONOCIMIENTOS
ARTICULADO

CIENCIA Y
TECNOLOGIA

Roel Chagua Lorenzo

1765 1870 1969 En nuestros días
PERFIL DE EGRESO
Desprendernos de los mitos
que no nos permite “Ver el
bosque que está detrás del
árbol”.
 Mitos sobre la ciencia

“La ciencia nos revela la verdad”

“La ciencia está reservada a una élite y

no puede ser comprendida por todos”

“La ciencia es culpable del deterioro de la

naturaleza, la pérdida de la diversidad, el
hambre y las enfermedades”
Mitos sobre el método científico

“El método científico

consiste en una serie
de procesos que se
tienen que seguir
estricta y
mecánicamente”
Mitos sobre el conocimiento científico
“La ciencia es un
conjunto
de conocimientos
estáticos”

“El conocimiento
científico
es el único válido”
Mitos sobre la enseñanza de la ciencia
“La ciencia se debe enseñar
en forma de acumulación
de contenidos, sin relación
con la vida diaria”

“No todos los estudiantes

son capaces de aprender ciencias”
¿Para qué la ciencia y la tecnología?
¿Para qué enseñar ciencia y
tecnología?

ojo ojo
 ¿Qué busca el área de ciencia y tecnología
según el CN?
Comprender los
fenómenos que
acontecen a su
Capaces de alrededor
cuestionarse
Tomar
decisiones
Buscar
información
confiable
Aprender
constantemente
Sistematizarl
Ciudadanos
a

Analizarl Considerando las

a implicancias sociales
y ambientales
Explicarl
a
 BUSCA QUE EL ESTUDIANTE PARA QUE :
:

- Conozca - Construya, reconstruya

Indagación - Comprenda
conocimientos.
- Use - Entienda a la ciencia como
procedimientos proceso y producto.
científicos.
Enfoque

- Use el
conocimiento - Se forme como ciudadano
científico y responsable, crítico y
Alfabetización
tecnológico en la autónomo.
científica y vida cotidiana. - Que influya en la calidad
tecnológica - Proponga de vida y el ambiente en su
soluciones comunidad o país.
tecnológicas
Competencia: Indaga mediante métodos científicos para
construir conocimientos

¿Cuándo se dice que un estudiante

desarrolla esta competencia?
 La naturaleza indagadora humana

Tratamos de determinar
E
N
Hacemos predicciones
S
A Reflexionamos sobre el
Y mundo que nos rodea
O
Utilizamos herramientas
Y
para medir y observar
E
R Para analizar la información
R recogida
O
Comparamos nuestros resultados
R
con lo que ya conocemos y
cambiamos nuestras ideas con base
en lo que aprendemos
 ¿Qué se entiende por indagación?

“La indagación es una actividad multifacética que involucra hacer observaciones;

plantear preguntas; examinar libros y otras fuentes de información para saber qué es
lo que ya se sabe; planificar investigaciones; revisar lo que se sabe en función de la
evidencia experimental, utilizar instrumentos para reunir, analizar e interpretar
datos; proponer respuestas, explicaciones y predicciones; y comunicar los resultados”
(National Research Council 1996: 23).
 Problematiza
C C situaciones para
hacer indagación
O A
M P
Evalúa y comunica Diseña
P A el proceso y “INDAGA
estrategias para
resultados de su hacer
E C indagación. MEDIANTE
METODOS
indagación.

T I CIENTIFICOS
PARA CONSTRUIR
E D SUS
CONOCIMIENTOS”
N A
C D
Genera y registra
I E Analiza datos e
datos e
información
A S información

Y

II CICLO
Explora los objetos, el
espacio y hechos que
acontecen en su entorno,
hace preguntas con base
en su curiosidad,
propone posibles
respuestas,
obtiene información al
observar, manipular,
describir;
compara aspectos del
objeto o fenómeno para
comprobar la respuesta y
expresa en forma oral o
gráfica lo que hizo y
aprendió.
Estándares de aprendizaje
III CICLO IV CICLO V CICLO VI CICLO
Indaga al explorar objetos Indaga al establecer las Indaga las causas o describe un Indaga a partir de preguntas e hipótesis
o fenómenos, al hacer causas de un hecho o objeto o fenómeno que que son verificables de forma
preguntas, fenómeno para formular identifica para formular experimental o descriptiva con base en
preguntas preguntas e su conocimiento científico para explicar
las causas o describir el fenómeno
propone posibles y posibles respuestas sobre hipótesis en las que relaciona identificado.
respuestas y actividades estos con base en sus las variables que intervienen y
para obtener información experiencias. que se pueden observar.
sobre las características y
relaciones que establece Diseña un plan de recojo de datos con
sobre estos. Propone estrategias para Propone estrategias para base en observaciones o experimentos.
Sigue un procedimiento obtener información sobre observar o generar una situación Colecta datos que contribuyan a
para observar, manipular, el hecho o fenómeno y sus controlada (EXPERIMENTO) en la comprobar o refutar la hipótesis.
describir y comparar sus posibles causas, registra cual registra evidencias de cómo
ensayos y los utiliza para datos, los analiza una variable independiente
elaborar conclusiones. estableciendo relaciones y afecta a otra dependiente.
evidencias de causalidad. Establece relaciones entre los Analiza tendencias o relaciones en los
datos, los interpreta y los datos, los interpreta tomando en cuenta
contrasta con información el error y reproducibilidad, los interpreta
confiable. con base en conocimientos científicos y
formula conclusiones.
Evalúa y comunica sus
Expresa en forma oral, Comunica en forma oral, conclusiones y procedimientos. Evalúa si sus conclusiones responden a la
escrita o gráfica lo escrita o gráfica sus pregunta de indagación y las comunica.
realizado, aprendido y las procedimientos, Evalúa la fiabilidad de los métodos y las
dificultades de su dificultades, conclusiones y interpretaciones de los resultados de su
indagación. dudas. indagación.
 Problematiza situaciones para hacer indagación
5 años 1er grado 2do grado 3er grado 4to grado 5to grado 6to grado 1ro Sec.
Hace preguntas que Hace preguntas Hace preguntas Hace preguntas sobre Hace preguntas sobre Formula preguntas Formula Formula
expresan su curiosidad acerca de hechos, que buscan la hechos, fenómenos u hechos, fenómenos u acerca de las variables preguntas acerca preguntas
sobre los objetos, seres fenómenos u objetos descripción de objetos naturales y objetos naturales o que influyen en un de las variables acerca de las
vivos, hechos o naturales y las tecnológicos que explora tecnológicos que explora. hecho, fenómeno u objeto que influyen en variables
fenómenos que tecnológicos que características y observa en su entorno. natural o tecnológico. un hecho, que influyen
de los hechos, fenómeno u en un hecho,
acontecen en su explora y observa en
fenómenos u objeto natural o fenómeno u
ambiente; da a su entorno.
objetos naturales tecnológico. objeto natural
conocer y tecnológicos
lo que sabe y las ideas o tecnológico,
que explora y
que tiene acerca de y selecciona
observa en su
ellos. entorno.
aquella que
puede ser
indagada
científicament
Propone posibles Propone posibles Elabora una posible Plantea hipótesis que e.
Plantea posibles Propone posibles respuestas respuestas con base en el explicación como expresan la relación Plantea hipótesis Plantea
explicaciones y/o respuestas con base en basándose en el reconocimiento de respuesta, donde establece causa-efecto y determina que expresan la hipótesis en
alternativas de solución sus experiencias. reconocimiento regularidades una relación entre los las variables relación causa- las que
de regularidades identificadas en hechos y los factores que involucradas. efecto y establece
frente a una pregunta o
identificadas en situaciones similares. producen los cambios. determina las relaciones de
situación
su experiencia variables causalidad
problemática. involucradas entre las
variables.
 Diseña estrategias para hacer indagación
5 años 1er grado 2do grado 3er grado 4to grado 5to grado 6to grado 1ro Sec.
Propone acciones, y el Propone acciones Propone Propone un plan Propone un plan Propone un plan que Propone un plan para Propone
uso de materiales e que le permiten acciones que le donde describe las donde describe las le permita observar observar las variables procedimientos para
instrumentos responder a la permiten acciones y los acciones y los las variables del problema de observar,
pregunta. responder a la procedimientos que procedimientos que involucradas, a fin de indagación y controlar manipular la
pregunta y las utilizará para utilizará para recoger obtener datos para aquellas que pueden variable
ordena responder a la información acerca de comprobar sus modificar la independiente,
secuencialmente; pregunta. los factores hipótesis. experimentación, con la medir la variable
relacionados con el finalidad de obtener datos dependiente y
problema en su para comprobar sus controlar aspectos
indagación. hipótesis. que modifican la
Selecciona instrumentos, experimentación.
Selecciona materiales y
Busca información, selecciona los materiales, Selecciona materiales, herramientas, así como Selecciona
para buscar información selecciona los materiales, Selecciona los instrumentos y instrumentos y fuentes fuentes que le brinden herramientas,
del objeto, ser vivo o materiales e instrumentos y materiales e fuentes de que le brinden información científica. materiales e
hecho de interés que instrumentos que herramientas instrumentos que información información instrumentos para
genera interrogantes, o necesitará para necesarios para necesitará para su científica que le científica. Considera el tiempo para recoger datos
para resolver un problema explorar y observar explorar, indagación, así permiten comprobar el desarrollo del plan y cualitativos/
planteado. objetos, hechos o observar y como las fuentes de la respuesta. Considera el tiempo las medidas de seguridad cuantitativos.
recoger datos información que le para el desarrollo del necesarias.
fenómenos y
sobre los hechos, permitan comprobar plan y las medidas de Prevé el tiempo y las
recoger datos.
fenómenos u la respuesta. seguridad necesarias. medidas de seguridad
objetos personal y del lugar
naturales o de trabajo.
tecnológicos.
 Genera y registra datos e información
5 años 1er grado 2do grado 3er grado 4to grado 5to grado 6to grado 1ro Sec.
Obtiene información Obtiene datos a partir deObtiene y Obtiene datos Obtiene datos Obtiene datos Obtiene datos Obtiene datos
sobre las características la observación yregistra datos, a cualitativos o cualitativos o cualitativos o cualitativos o cualitativos/cuan
de los objetos, seres exploración de objetos, partir de las cuantitativos al llevar a cuantitativos al llevar a cuantitativos que cuantitativos que titativos a partir
vivos, hechos y hechos o fenómenos; y acciones que cabo el plan que propuso cabo el plan que propuso evidencian la relación evidencian la de la
manipulación de
fenómenos de la los realizó para para responder la para responder la entre las variables que relación entre las la variable
naturaleza, y establece responder a la pregunta. pregunta. utiliza para responder la variables que independiente
relaciones entre ellos a registra en pregunta. pregunta. utiliza para y mediciones
través de la observación, organizadores mediante Usa unidades de Usa unidades de medida Registra los datos y los responder la repetidas de la
experimentación y otras dibujos o primeras Utiliza algunos medida convencionales convencionales y no representa en diferentes pregunta. variable
fuentes proporcionadas formas de escritura. organizadores de y no convencionales, convencionales, registra organizadores. Organiza los dependiente.
(libros, noticias, videos, información o registra los datos y los los datos y los representa datos,
imágenes, entrevistas). representa los representa en en organizadores. hace cálculos de Controla
datos mediante organizadores. moda, aspectos
Describe que modifican la
dibujos o sus proporcionalida experimentación.
sus características, primeras formas d directa y otros,
necesidades, funciones, de escritura. y los representa Organiza
relaciones o cambios en en diferentes los datos y hace
su apariencia física. organizadores. cálculos de la
moda, mediana,
Registra la información proporcionalidad
de diferentes formas u otros, y los
(con fotos, dibujos, representa en
modelado o de acuerdo gráficas.
con su nivel de
escritura).
 Analiza datos e información
5 años 1er grado 2do grado 3er grado 4to grado 5to grado 6to grado 1ro Sec.
Compara sus Describe las Compara y Establece relaciones Establece relaciones que Compara los datos Utiliza los datos Compara los
explicaciones y características del establece si hay que expliquen el expliquen el fenómeno cualitativos o cualitativos o datos obtenidos
diferencia entre fenómeno estudiado. estudiado. cuantitativos para probar cuantitativos (cualitativos
predicciones con los hecho, fenómeno u y cuantitativos)
datos e información objeto natural y la respuesta que sus hipótesis y las para probar sus
para establecer
que ha obtenido, y tecnológico que propuso y los Utiliza los datos contrasta con información hipótesis y las relaciones
datos o la obtenidos y los compara Utiliza los datos científica. contrasta con de causalidad,
registró, para
información con la respuesta que cualitativos y información correspondencia,
comprobar si su
obtenida en su propuso, así como con la cuantitativos que obtuvo científica. equivalencia,
respuesta es verdadera observación o información científica y los compara con la pertenencia,
o no. experimentación. que posee. respuesta que propuso, así similitud,
como con información diferencia
científica. u otros;
contrasta los
resultados con su
hipótesis e
información
científica para
confirmar o
refutar su
hipótesis, y

Elabora sus Elabora sus

participa en la conclusiones. conclusiones.. Elabora sus conclusiones. Elabora sus
elabora
construcción de las conclusiones.
Elabora sus conclusiones. conclusiones
conclusiones.
 Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación
5 años 1er grado 2do grado 3er grado 4to grado 5to grado 6to grado 1ro Sec.
Comunica –de manera Comunica las Comunica las Comunica las Comunica las conclusiones Comunica sus conclusiones Comunica sus Sustenta si sus
verbal, a través de respuestas que dio a la respuestas que dio conclusiones de su de su indagación y lo que y lo que aprendió usando conclusiones y lo conclusiones
dibujos, fotos, modelado pregunta, lo que a la pregunta, lo indagación y lo que aprendió usando conocimientos científicos. que aprendió responden a
o aprendió, así como sus que aprendió, así aprendió usando conocimientos científicos, usando
como sus logros y conocimientos científicos, así como el procedimiento, Evalúa si los conocimientos
la pregunta de
según su nivel de logros y dificultades, indagación, y
dificultades, así como el procedimiento, los logros y las dificultades procedimientos seguidos en científicos. Evalúa
escritura– las acciones mediante diversas si los
mediante diversas los logros y las que tuvo durante su su indagación ayudaron a si los
que realizó para obtener formas de expresión:
formas de dificultades que tuvo desarrollo. comprobar sus hipótesis. procedimientos procedimiento
información. gráficas, orales o a expresión: durante su desarrollo. seguidos en su s,
través de su nivel de gráficas, orales o Menciona las dificultades indagación
Comparte sus escritura.
mediciones y
a través de su que tuvo y ayudaron a ajustes
resultados y lo que nivel de escritura. comprobar sus
aprendió. hipótesis.
realizados
Menciona las contribuyeron
dificultades que a demostrar
tuvo y su hipótesis.
propone mejoras.

Propone algunas mejoras.

Propone algunas mejoras. Da a conocer su indagación
Da a conocer su indagación en forma oral o escrita. propone mejoras.
Da a conocer su en forma oral o escrita. Comunica su
indagación en forma oral Da a conocer su indagación a
o escrita. indagación en través de
forma oral o medios
escrita. virtuales o
presenciales.
 Estrategias para promover el desarrollo de la competencia:
Indaga mediante métodos científicos para construir sus
conocimientos
Estrategia: Aprendizaje por investigación
La investigación, como estrategia pedagógica, busca que el alumno aprenda a indagar en ámbitos
que representan problemas, así como a responder interrogantes basándose en hechos o evidencias.

Identificar la Recolectar y
Formular Evaluar Sacar
pregunta o presentar los
hipótesis hipótesis conclusiones
problema datos

Investigar no es solo realizar experimentos científicos en el aula. Existen muchos problemas que se pueden
investigar con interés

Enganchar
Obtener la atención de los
estudiantes, establecer su
conocimiento previo y las
relaciones que ellos tienen con
el tema de estudio.
Elaborar/Expandir.
Desarrollar una actividad que
permita a los
estudiantes aplicar las
habilidades y conocimientos
que han adquirido. Se puede
repetir la exploración con una
nueva situación.
Las 5 E
Explicar
El enfoque de esta sección se encuentra
en el análisis. Una vez que los
estudiantes hayan terminado la
exploración deben verbalizar o
presentar la información, sus
observaciones, preguntas y respuestas a
las que han llegado a partir de la
experiencia.
Explorar
Esta experiencia es el corazón
de la lección. Los estudiantes
deben
participar de una actividad
vivencial y lo ideal es que
ellos guíen la experiencia: el
profesor actúa solamente
como mediador.
Evaluar/Discutir
Los estudiantes muestran lo
que han aprendido. Esto
puede ser formal o informal,
escrito u oral, grupal o
individual. La presentación de
los resultados es discutida con
sus pares y demás
compañeros.
 Diagrama V de Gowin
 La estrategia de la pregunta
Esta estrategia facilita el aprendizaje de la ciencia y la utilizaremos para
desarrollar la competencia de indagación, que pasamos a ejemplificar:

Problematiza situaciones
¿Cómo podríamos hacer para que suceda…?, ¿cómo
cambiaría… si…? ¿cuál es el efecto de…?

Diseña estrategias para hacer indagación

¿Qué debemos averiguar?, ¿qué variable es la que cambia?
¿qué procedimientos seguiremos?

Genera y registra datos

¿Qué datos debemos registrar?, ¿qué tipo de tabla u otra herramienta
podemos utilizar para registrar y ordenar datos?

Analiza datos e información

¿Qué relación encontramos entre los datos o información obtenida? ¿a qué
conclusiones llegamos?

Evalúa y comunica
¿Podemos sugerir otros procesos para obtener resultados más seguros?
¿Podemos decir qué se podría hacer para que la indagación sea aún mejor?
 “El hombre no es la más majestuosa de las criaturas. Antes incluso que
los mamíferos, los dinosaurios eran decididamente más espléndidos. Pero
él posee algo que los demás animales no tienen: un caudal de facultades
que por sí solo, en más de tres millones de años de vida, lo hizo creativo.
Cada animal deja vestigios de lo que fue; solo el hombre deja vestigios de
lo que ha creado”.

Jacobo Bronowski, El ascenso del hombre

 PROBLEMAS
Es aquella pregunta que se puede dar respuesta de manera empírica, porque permite
realizar observaciones, diseños, experimentos, obtener datos e información para
construir conocimientos. Por lo general comienzan con:
¿Cómo influye …?
¿qué sucede si …?
¿se observa alguna diferencia si…?
¿De qué manera …? Etc.

Preguntas NO investigables:
¿cuáles son las partes de una célula?
¿qué es el calor y cuáles son las formas en que se transfiere?
 HIPÓTESIS
Una hipótesis es una conjetura basada en los conocimientos previos u otras investigaciones, que
es una posible respuesta al problema de indagación.

La posible respuesta (hipótesis) que se proponga debe establecer la relación

entre lo que se observará y cómo se espera que suceda. Así, siguiendo el
ejemplo:

“Si se empuja la patineta con una misma fuerza, mientras más carga
lleve, recorrerá menos distancia antes de detenerse”.
 PROBLEMAS TIPO

 ¿Dequé manera crees que el color de un animal puede ayudarle a

sobrevivir en su ambiente? ¿Cómo son los animales que viven en el
parque? ¿Por qué necesitan esconderse los animales?

 ¿Cómo podrías averiguar qué tipos de suelo absorben más agua que
otros? ¿Qué tipos de suelo conoces? ¿Por qué crees que es importante
conocer cómo los suelos absorben el agua?
 Variables
Una variable es una característica o propiedad que se investiga.
Puede ser cuantitativa o cualitativa.

¿Cómo podrías averiguar qué tipos de suelo absorben más agua que otros?

VI = Variable independiente VD = Variable dependiente VC = Variable control

1 2 3

Lo que NO voy a
Lo que voy a Lo que voy a
cambiar
manipular medir/observar

CAUSA EFECTO
 TIPOS DE
DATOS
 Velocidad de un vehículo
  Bondad de una persona.
  Profesión de una persona.
 Temperaturas
  Color de los ojos.
 Peso
 Edad
 Estado civil