ORIENTACIONES PARA PROMOVER LA PARTICIACIÓN DE LAS NIÑAS,NIÑOS,ADOLESCENTES Y SUS FAMILIAS DURANTE

TODAS LAS FASES QUE CONTEMPLA EL PROCESO DE RETORNO GRADUAL Y PROGRESIVO A LA PRESENCIALIDAD BAJO
ESQUEMA DE ALTERNANCIA

Niñas, niños y adolescentes

Desafío generacional
nuestros protagonistas

Nuestra tarea para su retorno progresivo a clases tiene dos premisas

 Proteger la vida
 Garantizar condiciones para el desarrollo de cada niña, niño y adolescente

La comunidad educativa debe

sentirse segura, protegida y
motivada para adaptarse al nuevo
estilo de vida propia y ajena.
Oportunidad única en la formación de las niñas, niños y adolescentes que nos permite:

 Hacer realidad su reconocimiento como sujetos de derechos, permitiendo que

conozcan todas las medidas de cuidados personal y confiar en que son capaces de
cuidar sus vidas.
 Ofrecer una escuela que mantenga un dialogo permanente con sus familias
 Priorizar los aprendizajes para la vida en donde construyan y sostengan condiciones
necesarias para vivir en comunidad
 Fortalecer su autonomía que hoy además de cuidado en sí, le da responsabilidad del
cuidado del otro
 Favorecer la toma de decisiones sobre su vida y desarrollo
 Preservar su salud mental permitiéndoles entender, proponer y actuar ante esta
situación desconocida para todos
 Bienestar común en periodos de emergencia

1. Reconocer que ante lo desconocido existe el miedo y desesperanza

sentimientos de angustia y ansiedad frente a la crisis

motivándolos a que hagan las cosas lo mejor posible frente a la pandemia

hará que estos sentimientos vayan desapareciendo

2. Generar todas las condiciones de seguridad necesaria para el retorno escolar, informando
sobre las condiciones de bioseguridad innegociables como (uso de tapabocas, lavado frecuente
de manos y distanciamiento físico.

EJEMPLO: Invitarlos a crear juegos y rutinas que permitan el autocuidado y de la misma manera a
mantener distancia física necesaria
3. Activar todas las redes y formas de cuidado existente en el territorio
que facilite la vigilancia comunitaria.
Utilizar la creatividad propia de la infancia creando una red
EJEMPLO:
de trabajo colaborativo al interior de la institución entre
grandes y pequeños

PEQUEÑOS ADOLESCENTES

 Paciencia  Rapidez de comunicación

 Constancia  Medios masivos
 claridad  Aliados para impulsar a la
gestión

Confiar en las niñas, niños y adolescentes que asisten a la

institución, ellos tienen capacidad de adaptarse a nuevas formas,
estructuras, escenarios y desafíos.
 ORIENTACIONES

 Construya escenarios para expresar sentimientos

Inicio del día

Final del día

Buzón escolar
 Establezca acuerdos entre todos para promover el cuidado individual y colectivo

pautas a seguir en los diferentes espacios mediante llamadores visibles en puertas

y ventanas elaborados por los propios niños.
 Indague sobre información con la que llegan las niñas, niños y adolescentes sobre la
emergencia con esto se podrá identificar los mitos y realidades
Se puede crear un muro elaborado por los niños y niñas donde se plasmen verdades y
mentiras sobre el COVID-19

 Pregunte por los hábitos en casa y visibilice aquellos que estimulan el cuidado de sí y el cuidado de
los demás, sensibilice frente a aquellos hábitos que no contribuyen al bien común.

 Conozca e invite a generar propuestas por parte de niñas, niños y adolescentes para cumplir con las
medidas

Ellos encontraran formas de saludarse sin comprometer sus manos y jugar sin
contacto físico.

Recuerde que el
distanciamiento físico no
significa aislamiento afectivo
 LAS NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES HAN VIVIDO CON VALENTÍA, CONSTANCIA Y
ESPERANZA EL PROCESO DE AISLAMIENTO Y HOY TIENEN LA ILUSIÓN DE VOLVER A SU
ENTORNO ESCOLAR.