PROBLEMÁTICA EDUCATIVA EN COLOMBIA, EL PAPEL

DEL PROFESOR

Creación conocimiento

Distribución conocimiento

Concepto de escuela
Formación ciudadana

Formación en valores y tolerancia

Conocimiento de la cultura, raíces e

identidad
 INDICADORES

Aspecto Indicador de Países desarrollados

cumplimiento
Colombia
Analfabetismo 13% Erradicado
Inversión PIB 2,8% – 3,07% 7,4 %
Inversión investigación 0,4% 4%
Porcentaje de 0,01 % Por academia
participación científica
 Retención escolar en la última década
encuesta 2014

Matrícula Nacional 2014 Deserción en colegios

Matrícula nacional: 2014: 319 mil niños y

10’381.403 adolescentes
3,07 %

2002: 8 %.

Tasas más altas de deserción:

Grado sexto: 4,27 %
Grado séptimo: 3,71 %
Grado octavo: 3,61 %
La tasa más baja de abandono escolar está encabezada por Chile, y las
más altas son reportadas por Bolivia, Brasil, Salvador, Guatemala,
República Dominicana y Venezuela.

Encuesta Nacional de Deserción 2012 del Ministerio,

A medida que avanzaban los

No consideran que las clases
cursos, el interés de los
que reciben
alumnos por las materias
Sean útiles para el futuro
disminuye

Permanencia en primaria del Permanencia en secundaria del

96 % 67 %

Extraedad – necesidad de Problema grave en escritura y

aceleración lectura
 TOTAL DE HORAS IMPARTIDAS SEMANALES
Colombia USA Corea Europa Japón
680 1100 1200 1300 1500

Nivel educativo permitido para profesores en los primeros

años de enseñanza:

Preparatorio o normalista

Pedagogía de la violencia

Regaño/Humillación/Castigo/Conocimiento Autoritario

No se pone en cuestión la creencia intuitiva heredada

No se forma para la cultura científica
 Contenidos
Tiempos y
espacios Tecnologismo
Evaluación de educativo
memoria
Funciones Vigilancia conductas Educación
del maestro disidentes programada
Administrar el currículo

Currículos fijos
Y positivistas:
 Qué
Modelo instruccional
 Cuándo
 Cómo
Reticencia al
 Dónde
cogobierno
_______________
Quién y Porqué
enseñar queda
implícito
Regulación de la
educación en
Colombia

Servicio Público

Responsabilidades y obligaciones
Leyes para reglamentar:
Organización
Estructura
Gobierno
Autonomía
Planeación
Planes proyecto
Evaluación
Control
 Carácter humano de la educación

A Cultura como concepto problemático y

desconocido

B Cánones de atención cerrados

Acostumbrados al
esquematismo

C Clase monotemética

D Educar para potenciar habilidades

E Clase como acción investigativa

 Necesidades vitales del
estudiante en la escuela

No se va prioritariamente a aprender
Van a encontrarse con iguales y a hacer vida social