Preasentacion Comunalizacion

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA

EDUCACION UNIVERSITARIA,CIENCIA Y TECNOLOGIA.
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DEL
MAGISTERIO “SAMUEL ROBINSON”.
MUNICIPIO ZAMORA-ESTADO ARAGUA
LA COMUNALIZACION DEL CURRICULO EDUCATIVO Y LA PRODUCCION EN LA

COMUNA AGROECOLOGICA VALLE DE TUCUTUNEMO UBICADA EN EL
TERRITORIO COMUNAL VALLE DE TUCUTUNEMO MUNICIPIO ZAMORA
ESTADO ARAGUA.
LINEA DE INVESTIGACION: PODER COMUNAL ESCOLAR

PROF. IBARRA REYES JUAN

C.I .V° 7.208.296
comunavtucutunemo@gamil.com
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
UNIVERSITARIA,CIENCIA Y TECNOLOGIA.
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DEL MAGISTERIO
“SAMUEL ROBINSON”.
Palabras claves:
Procesos de comunalizacion - Currículo educativo –
Producción y Territorialización - reconstrucción
identitaria del Valle de Tucutunemo.
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACION UNIVERSITARIA,CIENCIA Y TECNOLOGIA.
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DEL
MAGISTERIO “SAMUEL ROBINSON”.
Aproximación problematizadora al objeto de estudio

Desde el punto de vista político, económico, social, cultural y
territorial, el territorio comunal se plantea retos así como desafíos en
cuanto a su concreción para la puesta en marcha de un currículo
contextualizado que impulse las instancias del parlamento comunal en
el territorio de donde debe emerger un nuevo sujeto que comprenda
y se empodere con sentido de pertinencia pertenecía endógena de sus
espacios para el bien común, y el buen vivir , tal como lo plantea la
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y la Cultura
Aimara, desde la sabiduría ancestral y su trato con la madre tierra.
Necesidades Pedagógicas
Esto implica un cambio de paradigma de vida cultural desde la escuela, se trata de
una implicación consciente y responsable de lo que se aspira, no en vano se expresa
en la definición de la comuna palabras claves importante que resaltan y delimitan lo
que se aspira desde el punto vista educativo y productivo " Espacios Socialista",
memoria histórica compartida, rasgos culturales usos y costumbres que se reconocen
en el territorio, actividades productivas, soberanía, participación protagónica,
régimen de producción social y el modelo de desarrollo endógeno y sustentable.
Es desde esta perspectiva donde los aspectos Curriculares que se elaboran en la
situación problematizadora deben ser estudiados y analizados para empezar a darle
forma a lo que será en el mediano y largo plazo el autogobierno de la Comuna
Agroecológica Valle de Tucutunemo e implica la incorporación de contenidos
curriculares locales y contextualizados que van de la mano con el currículo
y la calidad educativa
Caracterización Reflexivo-participativo
El Currículo por la calidad educativa, la resolución 003013 que rige los circuitos
educativos, la resolución 058 que norman los consejo educativo, movimientos
Bolivarianos de Familia y la universalidad de la educación nos permiten establecer el
acceso a las matriculas existente en los diferentes subniveles de la Educación
Bolivariana, de ahí la preocupación de darle preponderancia a lo local y lo
contextual ya que se dice ¿cómo podrán los estudiante transferir conocimientos
desde la comuna?, ya que la escuela se centra en las aplicaciones del estudio de la
matemática, el cálculo, las ciencias sociales y naturales en general, en nuestro caso
solo queremos aclarar que la comunalizacion del currículo educativo y la producción
no pasa por alto ni es la pretensión de dejar por fuera los conocimientos universales
ni mucho menos negarles a los estudiantes de nuestra comuna los conocimientos
generales que le permitan seguir avanzando en estudios más complejos tanto
técnicos, como universitarios.
Propósitos y Pertinencia de Acción Transformadora en el Estudio
El principal propósito se fundamenta en la construcción de la
comunalizacion del currículo educativo y la producción para la
Comuna Agroecológica Valle de Tucutunemo el cual es un reto y todo
un desafío en estos tiempos de rupturas profundas del viejo estado y
donde lo que se plantea es la transición hacia el socialismo, en el caso
de las comunas el compromiso será mucho mayor por cuanto se
plantea la transformación y la consolidación de un territorio que
persigue ser espacios con características propias que apuntalan a una
nueva cultura en lo social, lo económico, lo político y lo territorial,
planteado en la Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela, el plan de la patria 2019-2025 y las demás Leyes del poder
popular.
Bajo esta visión de la comunalizacion del currículo educativo y la producción es

importante identificar que es la comuna, " Las comunas son las unidades de gestión
política y administrativa descentralizada de la Ciudad, tienen competencia
territorial, del patrimonio de su territorio y con personería jurídica propia además las
leyes del poder popular que le brindan la potestad de re-ordenar y re-empezar el
territorio donde conviven los que la habitan, (art. 1 de la LOC)
Entonces en esta dirección que se plantea pensar la escuela, la educación, el docente
y el ciudadano que se quiere en el territorio deben de mostrar un cambio para poder
concebir el nuevo territorio y su gente.
Conscientes estamos de los nuevos retos de la educación con la consulta nacional
por la calidad educativa, pertinentes por parte de los docentes y la comunidad
comunal, pero se requiere de instrumentos que permitan la transición y ese
instrumento no es otro que un currículo comunal de comunes enmarcado en la
realidad del territorio comunal
las sociedades capitalista elaboran los currículo para fortalecer las diferencias de
clases sociales al establecer profesiones, oficios para el capital donde no todos ni
todas son indispensables en el proceso de acumulación de las ganancias, si no que se
establecen las diferencias que van sosteniendo en las diferentes estructuras sociales
los interese del capital, así encontramos obreras, obreros, desempleados, policías,
maestros, párrocos, médicos que pasan a reproducir lo que los oligarcas quieren de
nosotros y lo que finalmente le da sentido a sus acciones.
El proceso revolucionario avanza hacia la transición del sistema capitalista al sistema
socialista por lo que la primera debe ser superada hacia una visión más humanista
que vive en sociedad es decir una persona que se vea en el otro y construir
posibilidades que beneficien al colectivo en general
Es así como la escuela y el maestro pasan a ser el centro de la disputa en sus
concepciones y formas de ser, en consecuencia la comunalizacion del currículo
educativo y la producción que deberá formar al nuevo ciudadano, ciudadana que
habita en el territorio comunal deberá ser distinta al que hasta ahora ha sido
En tal sentido la educación del futuro ciudadano que co-exista en los

territorios comunales y en la sociedad en general debe ser una persona
capaz de construir para el bien colectivo, deben ser hombres y mujeres
que profesionalmente vean por los demás, que sirvan a los demás, con
una visión de país que le permitan características comunes del nuevo
hombre con principios y valores socialista.
Esta visión colectiva y de transcendencia es el clima escolar que deberá
tomar la escuela, sus maestros y maestras deben asumir el territorio
comunal como la alternativa verdadera de formación de sus hijos e
hijas frente a la educación capitalista que no solo depreda el ambiente
sino también al ser humano.
La comunalizacion de la educación y el currículo debe ser el instrumento para

emancipar e impulsar la educación liberadora que libere al ser humano desde una
visión socialista, bolivariana, revolucionaria, latinoamericana y caribeña. Esto nos
traslada entonces a ordenar las líneas estratégicas de la educación que tenemos a la
que queremos, orientadas desde el Ministerio del Poder Popular para la Educación,
El Plan Patria 2019-2025, la Ley orgánica de Educación, y la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela, las magnitudes que establecen los desarrollos
curriculares implicantes y que impulse los territorios comunales, como fin último
podemos evidenciar que el trabajo liberador es parte vital del hombre, por lo tanto
su defensa pasa establecer mecanismos de defensa y relaciones sociales de
producción que permiten configurar el carácter del nuevo hombre que requiere la
comuna, la escuela como espacio vital y de desarrollo formativo desde un clima
escolar optimo basada en la pedagogía del amor la curiosidad y el ejemplo
para desmontar las visiones que atentan contra lo colectivo y el trabajo social
liberador, para ello la comunalizacion del currículo educativo y la producción se
encargara de la transformación del nuevo hombre con una visión holística para
formar a los estudiantes en la práctica del bien común, en por y para la vida.
Tomando en cuenta los Pilares de la Educación Bolivariana, la comunalizacion del
currículo educativo busca que los estudiante Aprendan a Crear, Aprendan a Convivir
y a Participar y Finamente Aprendan a Valorar desde la práctica Pedagógica de la
autonomía que establece que Enseñar no es transferir conocimiento, Paulo Freire.
Sería una utopía pensar en la infraestructura humana para desarrollar este
currículo comunal y podríamos caer en la demagogia, donde el Maestro Simón
Rodríguez decía que a cada obra social que se pretenda emprender para refundar,
debe ser objeto de un nuevo comienzo y ese comienzo lo vemos desde un plano
cultural y un cambio de mentalidad, es decir el tránsito de lo que somos hacia lo que
queremos ser o esperamos ser, desde esta visión educativa.
Para el desarrollo de la comunalizacion del currículo educativo y la

producción es importante la formación política ideológica para desanudar las
trabas que implica desde el punto de vista cognitivo, montar el nuevo maestro,
la nueva maestra, el nuevo director, el nuevo estudiante, el nuevo padre y
representante el nuevo personal administrativo y obrero que se requiere en el
territorio comunal, muchos son las formas de general conocimientos socio
crítico y reflexivos consensuado; consientes estamos que desmontar nuestras
estructuras mentales con las que fuimos formados en el capitalismo y el
individualismo llevara tiempo, por lo que se requiere de la participación
activa del que hacer educativo para la construcción de la comunalizacion
curricular y la producción, para ello se requiere de una formación
permanente.
Esta formación permanente estará conformada por los Planes y Programas de
estudios, PEIC, los PA, cursos, círculos de lectores, en articulación con las
misiones y la municipalización de la educación universitaria en todos y cada
uno de los territorios comunales.
El estudiante egresado de este currículo comunal cuenta con un perfil, ya decíamos

anteriormente que todo currículo es político por lo tanto citemos el pensamiento de
Simón Rodríguez cundo decía “En las repúblicas la escuela debe ser política también,
pero sin pretexto ni disfraces....la política en las repúblicas es formar hombres en y
para la sociedad”, de igual modo esperamos que los maestros, maestras, directores y
la comunidad en general entren en lógica para abordar la educación comunal, en
todos los sistema y sub sistemas de la educación bolivariana partiendo de los
principios que deben guiar toda práctica educativa y formativa con los cuales deben
egresar los estudiantes de sus escuelas según la Ley Orgánica de Educación 2009 en
su artículo número III.
Siendo así el perfil de los ciudadanos y ciudadanas que aspira la comunalizacion del
currículo educativo y productivo como espacio socialista con el que queremos hacer
ruptura es:
- Democracia participativa y protagónica
- Responsabilidad social
- Igualdad sin discriminación de ninguna índole
- Formación para la independencia
- La valoración y defensa de la soberanía
- Formación en por y para la paz, la justicia los derechos humanos, equidad e inclusión
- La sustentabilidad del desarrollo
- El derecho a la igualdad de género
- El fortalecimiento de la identidad nacional
- La lealtad a la patria
- La integración latinoamericana.
De los valores y actitudes con los que debe egresar los estudiantes de la comuna:
- Respeto en, por y para la vida, el amor y la fraternidad
- Convivencia en por y para la armonía en el marco de la solidaridad, corresponsabilidad,
cooperación, tolerancia y la valoración del bien común
- Valoración en por y para lo social y ética de trabajo
- Respeto en por y para la diversidad y de los diversos grupos
Desde lo que debe impulsar como ciudadano socialmente involucrado con la comunalizacion
del currículo así como los docentes : (LOE, Art.14)
1. promover la promoción social del pensamiento
2. Promover la valoración ética y social del trabajo
3. promover la integridad y preeminencia de los derechos humanos
4. Promover la formación de nuevos republicanos y republicanas para la participación activa
consciente y solidaria en los procesos de transformación social
5- Promover una visión latinoamericana, caribeña, indígena, afro descendiente y universal
6 Promover la doctrina de Simón Bolívar, Simón Rodríguez y Ezequiel Zamora
7. Promover el humanismo social
8- Promover toda la corriente del pensamiento pedagógico
9. Promover la dialéctica centradas en los procesos
10. Promover la investigación, la creatividad y la innovación
11. Promover la educación ambiental
12. Promover la enseñanza de la lengua española e indígena
13. Promover la enseñanza de la geografía, y la historia de Venezuela
14. Promover la enseñanza del ideario bolivariano
De lo que debe desarrollar cada estudiante desde la comunalizacion del currículo
educativo comunal y productivo:
_ Desarrollar el potencial creativo de cada ser humano para el pleno ejercicio de su
personalidad
_ Desarrollar una nueva cultura política fundamentada en la participación protagónica
para el fortalecimiento del poder popular en la democratización del saber
_ Formar ciudadanos y ciudadanas a partir del enfoque socio crítico, Ge histórica con
conciencia de nacionalidad y soberanía por los valores patrios, las tradiciones, saberes
populares, ancestrales, artesanales y particulares culturales de las diversas regiones
del país
_ fomentar el respeto a la dignidad de las personas
_ Impulsar una conciencia ecológica
_ Fomentar el trabajo social liberador
_ Impulsar la integración latinoamericana y caribeña bajo la perspectiva multipolar
_ Desarrollar la capacidad de abstracción y el pensamiento socio critico mediante la
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DEL MAGISTERIO SAMUEL
ROBINSON.
PREGUNTAS CLAVES
¿Que representa para nosotros el poder popular en la
transición al socialismo?
¿Existen en nuestro país un poder popular constituido
que requiera y necesite la participación activa de los
ciudadanos?
¿Los comuneros tienen la madurez necesaria para
implementar la comunalizacion de un currículo
educativo y productivo en el territorio?,
Perspectiva Filosófica y Metodológica

Preasentacion Comunalizacion

Caricato da

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LA COMUNALIZACION DEL CURRICULO EDUCATIVO Y LA PRODUCCION EN LA

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Aproximación problematizadora al objeto de estudio

Bajo esta visión de la comunalizacion del currículo educativo y la producción es

En tal sentido la educación del futuro ciudadano que co-exista en los

La comunalizacion de la educación y el currículo debe ser el instrumento para

Para el desarrollo de la comunalizacion del currículo educativo y la

El estudiante egresado de este currículo comunal cuenta con un perfil, ya decíamos

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