Diseños de investigación usados con mayor

frecuencia en la investigación en ciencias

sociales

Caracteristicas o Diseño Diseño Datos Sondeo

criterios para su etnográfico documental agregados
diferenciación

Tipo de dato
Técnicas de
obtención del dato
Relación entre el
investigador y las
fuentes
inferencia

Guillermo Sánchez M.
 METODOS DE INVESTIGACIÓN
SOCIOLÓGICA, en: Anthony Giddens.
Sociología. Alianza editorial. Cuarta edición.
España. 2001.

• Preguntas de las ciencias sociales

• Las ciencias sociales en tanto ciencia
• Visión esquemática del proceso de
investigación
• La investigación en el mundo real:
problemas, dificultades y dilemas

Guillermo Sánchez M.
 pregunta para una reflexion de conjunto

 En las páginas finales del capítulo: ¿Qué

aspectos (sugerencias, precauciones,
actitudes) desea el autor resaltar, ilustrar,
con la presentacion detallada del trabajo
de Roy Wallis y la “cienciologìa” ?
 ¿qué aprendemos de esa presentación?

Guillermo Sánchez M.
 II. Importancia de la pregunta en la
investigación social: la interrogación sobre un
enigma
• ver de otra manera la vida social
• La ciencia social: buenas preguntas
planteadas con precisión, base factual o
empírica, problema construido, hipotesis
comprobada o falsada. Diferencia con otras
formas de interrogar: filosofía, historia de las
ideas, derecho: N. Bobbio “Ciencia política”.
• Tipos de pregunta:
a) Factuales
b) Comparativas
c) Progresivas
d) Teóricas
Guillermo Sánchez M.
 III. Importancia de la pregunta en la
investigación social
Tipos de pregunta:
a) Factuales: remiten a hechos (factum), su indagación
supone una aproximación directa y sistemática, se
interroga por el ¿qué ocurre?
• En general están asociadas a la descripción de los
fenomenos
• ¿por quién vota el magisterio colombiano de la educación
básica y media?
• ¿en la última década las estudiantes (mujeres) han
obtenido mejores calificaciones que los estudiantes
(varones) en las instituciones educativas?
• ¿quiénes son (en términos de características
sociodemográficas) los maestros colombianos?
• ¿ quiénes son los niños que presentan, en conjunto,
mayores tasas de deserción escolar?

Guillermo Sánchez M.
 IV. Importancia de la pregunta en la
investigación social

B) Comparativas: comparan contextos sociales o

sociedades diferentes, apuntan a dilucidar que tan
fortuito o singular es el fenómeno, o que tan general,
¿ocurre así en todas partes?
• ¿las preferencias electorales del magisterio varían – en
relación a los distintos contextos regionales, a los
diferentes niveles del sistema escolar, según el género –
o siguen un patrón nacional?
• ¿los mejores resultados escolares de las mujeres/ o de
los varones, es una característica nacional o únicamente
de ciertas regiones?
• ¿los rasgos que caracterizan (en términos sociales) al
maestro rural son los mismos que caracterizan al
maestro urbano?
• ¿en qué regiones del país se encuentran las
mayores/menores tasas de deserción escolar?
 V. Importancia de la pregunta en la
investigación social
C) Progresivas: apuntan a establecer la
evolución del fenómeno, sus cambios y
continuidades, ¿ha ocurrido siempre así?
• ¿Las tendencias electorales del magisterio
han variado en las ultimas cuatro décadas?
• ¿cuáles han sido las pautas del éxito escolar
de las mujeres/o de los hombres, en los
últimos 18 años (1994-2012)?
• ¿qué transformaciones han ocurrido (en
relación a sus características sociales) en el
“oficio de maestro”, en los ultimos treinta
años?
• ¿ se pueden diferenciar etapas o ciclos para
el fenómeno de la deserción escolar en el
país?
Guillermo Sánchez M.
 VI. Importancia de la pregunta en la
investigación social

D) Teóricas: apuntan a establecer el significado social del

fenómeno, lo que subyace. ¿qué podría explicarlo?

• ¿los cambios en la conducta electoral del magisterio se

relacionan con: a) la renovación en la composición
sociodemográfica de los educadores b) su mayor nivel
de calificación académica?
• ¿ qué variables habrá que barajar para intentar una
explicación de los cambios en los resultados escolares
de las mujeres/o de los varones?
• ¿ las transformaciones socioculturales en el oficio de
maestro se relacionan con…?
• ¿ el aumento en las tasas de deserción escolar estan
vinculadas a…?

Guillermo Sánchez M.
 VI. Importancia de la pregunta en la
investigación social
D) Teóricas: apuntan a establecer el significado social del
fenómeno, lo que subyace. ¿qué podría explicarlo?
Proceden a establecer relaciones entre conceptos a fin
de poder estudiar el problema

• ¿los cambios en la conducta electoral del magisterio se

relacionan con: a) la renovación en la composición
sociodemográfica de los educadores b) su mayor nivel
de calificación académica?
• ¿Las personas más educadas son menos
discriminadoras o racistas?
• ¿Las trayectorias laborales de las personas dependen
de su nivel de escolaridad?
• ¿Las personas más educadas votan con más
frecuencia? ¿Participan más en
la vida política (partidos, asociaciones, etc.)?

Guillermo Sánchez M.
 LAS CIENCIAS SOCIALES: ¿CIENCIAS SUI
GENERIS?
• Su dimensión objetiva: empresas
científicas que conllevan la aplicación de
métodos sistemáticos de investigación
empírica, el análisis de datos y la valoración
de teorías según las pruebas existentes,
con un argumento lógico
• Pero…,el problema del sentido y la
valoración (finalidad) de las acciones en la
vida social, del significado que le atribuyen
los protagonistas
Las interacciones sociales contribuyen a
crear y recrear las instituciones sociales y la
vida social en general

Guillermo Sánchez M.
 VISIÓN ESQUEMÁTICA DEL PROCESO DE
INVESTIGACIÓN
• El tema y el problema: carencia de
información/vacío en el conocimiento:
• los “enigmas” , el por qué
• Los datos y la bibliografía: balance o “estado
actual de la cuestión” o “estado del arte”
• La hipótesis y su importancia
• El diseño de la investigación
• realizacion de la investigación
• Interpretación de los resultados
• Las conclusiones y su importancia: nuevas
preguntas, nuevas líneas de investigación

Guillermo Sánchez M.
 VISIÓN ESQUEMÁTICA DEL PROCESO DE
INVESTIGACIÓN
La hipótesis y su importancia: proposiciones
específicas o “especulaciones razonadas” en
relación con aquello que los investigadores
esperan encontrar en un conjunto de pruebas
empíricas , a partir del conocimiento sustantivo y
teórico que poseen. Se formulan de tal manera
que el material recolectado y dispuesto (“datos”)
permita su comprobación o refutación.
• Estrategias de investigación: constituyen
formas específicas de vincular ideas y pruebas
empíricas para producir conocimiento sobre
algún aspecto de la vida social. Las e. de i.
combinan problema de estudio, objetivos de
investigación, métodos de investigación
específicos y técnicas de investigación
Guillermo Sánchez M.
particulares.
 VISIÓN ESQUEMÁTICA DEL PROCESO DE
INVESTIGACIÓN

• Diseños de investigación: “consiste en un plan

para recoger y analizar las pruebas empíricas
que hará posible que el investigador responda a
cualesquiera cuestiones que se haya planteado.
El d. de i. afecta a casi todos los aspectos de la
investigación, desde los aspectos detallados de
la recolección de datos hasta la selección de las
técnicas de análisis de datos.

Guillermo Sánchez M.
 MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN: VENTAJAS Y
LIMITACIONES

• TRABAJO DE CAMPO - DISEÑO

ETNOGRÁFICO
• DISEÑO DE SONDEO (ENCUESTAS)
• DISEÑO EXPERIMENTAL
• DISEÑO DOCUMENTAL (analisis historico)

Guillermo Sánchez M.
 Trabajo de campo o Diseño Etnográfico

• Se orienta hacia la observación de los grupos humanos y

sus interacciones en la perspectiva de establecer los
significados que fundamentan la acción social
• ha elaborado o reelaborado un abanico de técnicas
relacionadas con la observación: observación participante,
entrevista, diario de campo: introducción a las ciencias
sociales del concepto de trabajo de campo (Malinowski)
• Supone la convivencia por un tiempo más o menos largo
con el grupo estudiado y la participación en las diversas
actividades que realiza: implicaciones:
• Ventajas: permite acceder a la vida social de un grupo
“desde adentro” y contribuir entonces a entender el porqué
de las actuaciones, conductas de los grupos
• Desventajas: inferencia, generalización, grupos pequeños,
problemas con el rapport (desconfianza, identificación
excesiva)

Guillermo Sánchez M.
 DISEÑO DE SONDEO (ENCUESTAS)
• El diseño de investigación social que utiliza como
instrumento de recolección de la información: la
encuesta
• Apunta a establecer regularidades o pautas de
conducta de grupos amplios de población
• Somete a un tratamiento estadístico la información
obtenida, que si ha sido bien elaborada, permite
generalizaciones sobre determinadas
características de la población estudiada
• En función del problema de investigación
construido y dependiendo de las dimensiones o
variables relacionadas, la encuesta apunta a
obtener información sobre lo que una población
hace, piensa, opina, siente, espera, desea, aprueba
o desaprueba, motivaciones de sus actos,
opiniones, actitudes

Guillermo Sánchez M.
 DISEÑO DE SONDEO (ENCUESTAS)|
• Emplea cuestionarios de distinto tipo según determinados
aspectos:
 Abierto/cerrado
 Multitemático/centrado en unos aspectos
 Personal/telefónico/por correo
 La particularidad de la encuesta es que realiza a todos
los entrevistados las mismas preguntas, en el mismo
orden, y en una situación social similar; así las diferencias
localizadas son atribuibles a las diferencias entre las
personas entrevistadas
 El diseño del cuestionario requiere de un entrenamiento
del que lo elabora a fin de que: la formulación de las
preguntas, el orden en que se disponen y la especificidad
de los encuestados, sean tenidos en cuenta. El estudio
piloto
 Ventajas y limitaciones
 The people choice? P. Lazarsfeld y colaboradores. 1944.
importancia para la sociología política.
Guillermo Sánchez M.
 DISEÑO DE SONDEO (ENCUESTAS)|

 The people choice. How the Voter Makes

Up His Mind in a Presidential Campaign. P.
Lazarsfeld y colaboradores. 1944.
 El pueblo elige: estudio del proceso de
formación del voto durante una campaña
presidencial. Editorial Paidos. Buenos
Aires. 1962.
 importancia para la sociología política y
otras disciplinas de las ciencias sociales.

Guillermo Sánchez M.
 DISEÑO EXPERIMENTAL

• Limitaciones para el uso de experimentos en la

investigación social:
 El “efecto Hawthorne”
 Zimbardo y la cárcel simulada

Guillermo Sánchez M.
 DISEÑO DOCUMENTAL
• Un diseño de investigación que se ocupa de los
problemas, enfoques y técnicas básicas que
enfrentan, adoptan y ponen en funcionamiento los
investigadores de las ciencias sociales, cuando su
trabajo empírico está basado de forma principal –
o exclusiva – en fuentes escritas, no producidas
directamente por el investigador sino que este las
encuentra en el “archivo”, a la manera de huellas
de procesos sociales, políticos, culturales.
• El principal taller de elaboración de este diseño ha
sido la investigación histórica, de donde lo han
retomado y apropiado, hasta hacerlo suyo, otras
disciplinas de las Ciencias Sociales (sociología,
ciencia política, antropología).

Guillermo Sánchez M.
 DISEÑO DOCUMENTAL
• “DAR VOZ” A LOS PROTAGONISTAS DE LOS PROCESOS:
ELABORAR SIGNIFICADOS Y VERSIONES PERSONALES DE LA
EXPERIENCIA SOCIAL
• Biografías y AUTOBIOGRAFÍAS

• HISTORIAS DE VIDA: apuntan a reconstruir el perfil

biográfico de actores sociales protagonistas de
acontecimentos y/o procesos: líderes agrarios, sindicales,
sociales, politicos, maestros, soldados

• Los estudios comparados: la sociología histórica de Teda

Skocpol: Estados y Revoluciones sociales: elaboración de
una teoría del cambiorevolucionario

• LOS TRABAJOS DE ALFREDO MOLANO: la dimension

“existencial” de los procesos sociohistóricos

Guillermo Sánchez M.
 LA INVESTIGACIÓN EN EL MUNDO REAL:
METODOS, PROBLEMAS, DIFICULTADES

• Ray Wallis y la cienciologia

Guillermo Sánchez M.
 LA INVESTIGACIÓN EN EL MUNDO REAL:
METODOS, PROBLEMAS, DIFICULTADES

• Ray Wallis y la cienciologia

Guillermo Sánchez M.
 ESTRATEGIAS Y DISEÑOS DE
INVESTIGACIÓN

 ¿QUÉ DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

ESCOGER?

 ¿QUÉ METODOS Y TECNICAS

SELECCIONAR ENTONCES?

 PRIMERO CONSTRUIR UNA PREGUNTA

Y UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN,
LUEGO….

Guillermo Sánchez M.
 La pregunta de investigación social: criterios
básicos para su elaboración
 Claridad: la pregunta hay que intentar formularla de la
manera más precisa, unívoca y concisa posible,
evitando la confusion y la vaguedad
 Factibilidad: ha de estar impregnada de un sentido
realista para su solución, esto es estar advertida de las
condiciones y recursos intelectuales, materiales y
técnicos que se requieren para su solución
 Pertinencia: su propósito central es el de la
comprensión o explicación de un fenómeno politico,
social, económico, cultural pero no moralizador o
filosófico

Guillermo Sánchez M.
 La pregunta de investigación social: criterios
básicos para su elaboración
 Claridad: no significa que la pregunta deba ser
entonces insignificante o marginal, puede ser amplia
pero lo quiere evitar es que sea vaga y/o confusa
 Factibilidad: lo que invita es a reflexionar sobre la
importancia de que el proyecto de investigacion
culmine aceptando unos límites reales
 Pertinencia: enfatiza en la dimension empírica y teórica
de la investigación social y a diferenciarla de otro tipo de
aproximaciones legítimas pero diferentes (morales,
filosóficas, etc.)

Guillermo Sánchez M.
 La pregunta de investigación social: criterios
y formulaciones erróneas
 ¿cuáles serían los efectos de las transformaciones
en el arreglo del espacio urbano sobre la vida de las
personas?
 ¿los lideres empresariales de los diferentes paises
de Mercosur tienen la misma idea de la competencia
económica que existe entre los los líderes de la
Comunidad Europea, los EEUU. y el Japón?
 ¿la forma de organizar el Sistema de impuestos en
Colombia es socialmente justa?
 ¿qué finalidades busca la vida en sociedad?
 ¿los trabajadores son explotados por los patronos?
Guillermo Sánchez M.