DIRECCIÓN DE FORMACIÓN

DOCENTE EN SERVICIO - DIFODS

Identidad docente
Alineando expectativas

Completa con una sola palabra

Lo que deseo dar en este taller es…

Imagen Fundación telefónica

Lo que espero recibir es…

Propósito del taller

• Sensibilizar acerca del acompañamiento

pedagógico y la profesionalización docente.

• Fortalecer las habilidades sociales para

atender oportunidades de mejora personal
en los Docentes Acompañados.
Valores a vivenciar

Participación cooperativa

Agradecimiento

Limpieza y orden

Creatividad

¿Qué acciones necesitamos vivenciar para poner en práctica estos valores?

Saberes previos

“Acompañar al docente
es una oportunidad
de permanente crecimiento”
Presentando los temas

¿A
q ué
me
com oy ?
pro n s
me u ié
to? ¿Q

n o? ¿Có
a ci o m o en
rel
m e s eñ
o o?
Cóm
¿
Autorreflexión

¿Quién

soy?

Cuando pienso en mi profesión de maestro, pienso en…

Lo que más me gusta de nuestra profesión es…

Trabajo individual
Trabajo grupal: ¿Mis características personales me ayudan…

o a planificar efectivamente mis sesiones de aprendizaje?

o a lograr que mis estudiantes participen activamente?

o a que desarrollen el pensamiento crítico y razonamiento?

o a monitorear y retroalimentar sus aprendizajes?

¿Sonreímos? La sonrisa, energía, compromiso, cooperación, empatía nos ayuda a promover el clima social positivo

¿Estamos contentos? La empatía, alegría y dinamismo nos ayuda a promover participación activa

¿Somos dialogantes? La comunicación eficaz, escucha, empatía, actitud dialogante, efectiva y afectiva, reflexión, pro-
actividad, laboriosidad nos ayuda a monitorear y retroalimentar aprendizajes del grupo de estudiantes y generar auto-
reflexión

¿Somos creativos? La creatividad, iniciativa, responsabilidad nos ayuda a planificar sesiones de aprendizaje
innovadoras introduciendo dinámicas y juegos.

¿Somos asertivos? La perseverancia, asertividad, tolerancia, alegría, entusiasmo en el trabajo nos ayuda a promover
pensamiento crítico y razonamiento.

¿Cuántos de ustedes hacen ejercicio físico? ¿Cuántos de ustedes cuidan su alimentación? ¿Cuántos de ustedes
duermen bien?
El cuerpo humano es una unidad y para lograr
desarrollarnos de manera integral debemos auto-
cuidarnos.

Los tres pilares de la salud emocional son: Ejercicio

físico, alimentación y dormir bien. El bienestar físico
influye y nos ayuda a la salud emocional y ambos
favorecen un mejor desempeño profesional
Promovamos un clima social positivo en el aula

o El clima social es la percepción que cada miembro del

aula tiene sobre la vida que llevan ahí.

o Es importante que tanto profesores como estudiantes

cuiden el clima del aula, ya que la percepción por parte
de todos los miembros de un clima social positivo
fomenta la motivación hacia el aprendizaje.

Cristina Macías
Compartimos
¿Qué entendemos por clima social?

¿El manejo de las características de cada docente

Nombra una acción que facilita un clima social positivo en tu aula

Propiciemos un clima social positivo = nutritivo

©Aron y
Milicic, 2000
¿Me esfuerzo por crear un clima favorable al aprendizaje?

¿En qué deseo mejorar?

Procesos cognitivos y socio afectivos

¿Cómo

enseño?
¿Conozco a mis estudiantes?

o ¿Cómo aprenden mis estudiantes?

o ¿Cómo interactúan?

o ¿Qué factores afectan su aprendizaje?

o ¿Qué hago si uno de mis estudiantes presenta dificultades

en el aprendizaje o en su comportamiento?
Analizamos juntos
“Yo siempre me muevo y hablo mucho, a veces también le arrancho
sus colores a mi amigo porque yo pierdo siempre los míos. Un día
estaba pasando todo esto y mi maestra se enojó mucho y me sacó
del aula y me metió a la casita donde encierran al perro guardián”
(Jaime, 8 años).
o ¿Qué piensas de la actitud de la maestra?
o ¿En qué momentos te has enojado
mucho con un estudiante?
o ¿Cómo manejas tu enojo?
o ¿Qué hubieses hecho en la situación o ¿Cómo manejamos nuestro enojo?
descrita?
Tener en cuenta que, la actitud del
docente dejará huella en sus
estudiantes; porque los contenidos
podrán variar con los años y podrá
adquirirlos pero la actitud positiva que
vea en su docente le animará en su
vida.

“El afecto abre siempre las puertas en las relaciones humanas.”

¿Soy un maestro inclusivo?

o Todos tienen derecho a educarse juntos en un

marco de equidad y calidad (Booth, 2004).

o La educación en una sociedad democrática

o es inclusiva o no es educación
(Casanova, 2011).

Inclusión = atención a la diversidad

 MOTIVACIÓN

Relación maestro Gestión de las

Tipo de tareas
con estudiantes rutinas

Respeto, Cambio, Retadoras

Expectativa Flexibilidad, pero
de éxito Autonomía alcanzables

Cristina Macías
¿Qué es el DAS?

El DAS es el sistema neurobiológico de la

MOTIVACIÓN

¿Por qué soy docente?

DAS
dopamina

satis-
serotonina facción

acción

adrenalina
©Barker, 2010
7 pasos para motivar en el aula

1 Activar la amígdala

generando emoción /curiosidad

video
sorpresa
etc.
7 pasos para motivar en el aula

2 Entender el significado de ese aprendizaje

conocimientos previos

debate
lluvia de ideas
cuestionario
Kahoot
etc.
7 pasos para motivar en el aula

3 Aceptar el reto

ni muy fácil ni muy difícil

graduar el objetivo final

7 pasos para motivar en el aula

4 Dar protagonismo al estudiante

metodologías activas

aprendizaje por proyectos

aula invertida (Flipped Classroom)
gamificación
etc.
7 pasos para motivar en el aula

5 Facilitar el progreso (de la MT a la MLP)

elogiar el esfuerzo, no las capacidades

lecturas
profundizar contenidos
7 pasos para motivar en el aula

6 ¡Esto merece la pena!

dar retroalimentación constante

rúbricas de aprendizaje
portafolios
diarios de aprendizaje
etc.
7 pasos para motivar en el aula

7 ¡Soy útil!

facilitar la interacción y la imitación (neuronas espejo)

trabajo cooperativo
Los 7 pasos producen:

o Motivación intrínseca

o Motivación de logro

o Aprendizajes significativos

o Desarrollo de competencias
 Video “Por qué me hice maestro”

Cusco, tomado de https://www.youtube.com/watch?v=pJu9TKLCoOE

Relaciones con las demás personas

¿Cómo me

comunico?
3 aspectos de la comunicación

o el lenguaje

o la escucha

o la pregunta
El lenguaje

o ¿Cómo es mi tono de voz?

o ¿Utilizo un lenguaje asertivo o juzgador?

o ¿Suelo hablar en positivo o en negativo?

La escucha

¿Qué escuchamos?
o Palabras Esc
uch
CO a
MP r imp
o Acciones REN lica
DE
R
o Silencios
o Gestos y movimientos
o Emociones
La pregunta

o Debe ser abierta:

- ¿Qué…?
- ¿Cuál…? Evitemos el:
- ¿Cómo…?
- ¿Dónde…? ¿Por qué…?
- ¿Cuándo…?
- ¿Con quién…?
- Etc.
o Recuerda algún momento en o Recuerda una experiencia positiva
que tuviste la oportunidad de que hayas tenido con alguno de tus
validar a uno de tus estudiantes maestros cuando ibas a la escuela
y no lo hiciste. ¿Qué pasó? primaria o secundaria.

o ¿Cómo harás para prestar más o ¿Cómo era su lenguaje verbal,

atención a esas oportunidades? corporal, gestual?
Analizamos juntos

o ¿Cómo defines la manera en que te

relacionas?

o ¿Cómo puedes mejorar la relación con

tus estudiantes? ¿Con los padres?

o ¿Cómo puedo mejorar la relación con

mis compañeros de trabajo?

o ¿Cómo me ven mis estudiantes? (¿y si

les pido que me dibujen?)
Evidencia científica

Len Mej
ora Mo
gua
la tiva Éxit
je auto ció o
posi esti n
tivo ma
©Brooks, 2005
Algunas estrategias para relacionarme
mejor con mis estudiantes
o Conocerlos
o Crear identidad de grupo
o Escucharlos
o Realizar actividades de aprendizaje colaborativo
o Establecer alianzas
o Reconocer sus fortalezas y decírselo
o Felicitar su esfuerzo
Asumiendo retos

¿A qué me

comprometo?
¿Qué necesito para comprometerme?

©Centro de Psicología, Sevilla, 2016

¿Y las emociones?

o Las emociones impactan el aprendizaje.

o El estrés, la ansiedad, el miedo, la tristeza,

la ira producen CORTISOL, lo que bloquea la
memoria, por lo tanto el aprendizaje
(Lawson, 2002; Ratey, 2014).
Entonces…

o ¿Cómo me cuido para estar en un buen estado emocional?

o ¿Suelo estar pendiente del estado emocional de mis estudiantes?

Primero, es preciso atender el

propio estado emocional (mi
autocuidado emocional, físico,
etc). Luego, con esa vivencia es
factible guiar a los demás.
¡Me comprometo!

o ¿En cuáles de los siguiente aspectos deseo mejorar?

- relación con mis estudiantes
- desarrollo del pensamiento crítico y razonamiento
- retroalimentación y monitoreo durante la sesión
- retroalimentación del trabajo escrito

o ¿Qué otro compromiso asumiré?

Trabajo individual
Conclusiones
o El buen clima social en el aula propicia la motivación.

o Es importante entender el DAS para planificar las sesiones de

aprendizaje.

o La inclusión educativa es necesaria y debemos aprender sobre

ello.

o La manera como me comunico influye en el aprendizaje de mis

estudiantes.

o Debo cuidar mi propio bienestar emocional para sentirme

motivada y comprometerme.
Recuerda
Como maestro, estás creando recuerdos que tus
estudiantes tendrán toda la vida, recuerdos que
están íntimamente ligados a su autoestima y
sensación de bienestar.
 Imagen Fundación telefónica

Gracias