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Taller N° 2
Didáctica en ambientes virtuales,
mejorando la Enseñanza
2
Estrategia
Estrategia de Requerimientos para
Atención a y avanzar
alumnos de Asistencia hacia la
2da Categoría
3ra Categoría
1ra Categoría
Técnica mejora
zonas de alta
vulnerabilidad continua.
FUNDAMENTOS
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ALUMNOS
PRIORITARIOS
Son aquellos para quienes la
situación socioeconómica de
sus hogares puede dificultar
sus posibilidades de enfrentar
el proceso educativo.
5
En
Autónomos Emergentes
Recuperación
Han mostrado
Han mostrado No han mostrado resultados educativo
sistemáticamente sistemáticamente reiteradamente
buenos resultados buenos resultados deficientes.
educativos. educativos.
Emergentes que no
entreguen su PME a
Establecimientos MINEDUC dentro de
No requieren
nuevos, con menos plazo de 1 año o que
aprobación de su
de 2 SIMCE o menos no lo ejecuten.
PME por parte del
de 20 alumnos que loEstablecimiento y
MINEDUC.
rinden. PM-SEP
es intervenido y se
hacen
Exigencias especiales. Su PME lo elabora u
equipo tripartito6 y
• Currículum
• Liderazgo
Áreas • Convivencia
• Recursos
• Estándares Nacionales
Metas • Efectividad (Enlaces)
En 4 años DIAGNÓSTICO
MONITOREO
INSTITUCIONAL
Anualmente
ESTABLECER
IMPLEMENTACIÓN METAS Y
OBJETIVOS
PLANIFICAR
ACCIONES
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¿Qué se espera al trabajar con una educación inclusiva ?
Calidad y
Equidad de
la
Educación
Metas de Requisitos,
resultados obligaciones y
de compromisos
aprendizaje del convenio
Rendici Recursos
adicionales
ón de por alumno/a
cuentas prioritario/a
Plan de
Mejoramie
nto
Educativo
ASISTENCIA TÉCNICA
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DIAGNOSTICAR PROBLEMAS, DESAFÍOS, Y RESULTADOS DE
DESEMPEÑOS ESPERADOS, DE ACUERDO A
REQUERIMIENTOS Y NECESIDADES DETECTADAS EN EL
AMBITO EDUCATIVO: PRESENCIAL Y VIRTUAL
DETECTAR LAS
NECESIDADES
DE
CAPACITACIÓN
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ESTRATEGIAS DESARROLLADAS PARA LA MEJORA CONTINUA
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¿Qué esperamos en sus practicas docentes?
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Preparar la enseñanza
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16
¿ CÓMO ESTAMOS SIENDO OBSERVADOS ?
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¿ Cómo estamos evaluando y comunicando los resultados ?
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¿Reviso mis prácticas docentes ?
Es capaz de compartir con sus pares la reflexión sistemática sobre la
propia práctica profesional.
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Sugerencia didáctica para trabajar la
virtualidad en la mejora continua de
nuestras prácticas docentes
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¿Por qué la estrategia de taller cómo instancia de reflexión ?
Brindan oportunidades para la
reflexión personal y colaborativa
de todos/as los y las docentes.
La comunidad educativa
presenta sus necesidades
respecto a las orientaciones
pedagógicas
Actualizar todo tipo de
información atingente
Contacto: Raúl Flores P.
Para: quiriflores@Gmail.com
Asunto: México; consulta