Plan de acción para las

primeras semanas de
clases
TEMA 5
De forma individual,
antes de la sesión en
línea
 • Recuperen el análisis que hicieron en el
tema 2, de los recursos de Aprende en
Primera casa y el esquema que diseñaron en el
actividad tema 3 de esta guía, para iniciar la
planeación de actividades para las
primeras semanas.
 • Las primeras tres semanas se seleccionó lo mejor de la
primera temporada de Aprende en casa, con la
finalidad de reforzar aprendizajes esperados.
• Cada día se retransmitirán los programas de televisión
para aquellos alumnos que no hayan tenido la
posibilidad de trabajarlos en el horario estelar, o bien,

Tome en
estén interesados en reforzar algún tema en específico.
• El eje de la planeación son los contenidos de la

cuenta lo
programación de televisión. Sobre esta base, los
docentes podrán organizar el acompañamiento a sus
alumnos.

siguiente • Las actividades de acompañamiento que se propongan

deben ser sencillas y significativas, deben tener sentido
y no promover su llenado de manera mecánica.
Tampoco deben ser muchas o realizarse para cada
programa de televisión. Recuerden que una
característica de los programas es que se organizan por
familias de aprendizajes esperados, por lo que se
espera que varios programas abonen a su desarrollo.
 • Favorecer la interacción de sus alumnos
con sus familias, con usted y otros
compañeros, para intercambiar puntos de
vista sobre lo abordado en los programas
de televisión.
Tome en • De manera que los alumnos no adopten un
papel meramente pasivo con relación a los
cuenta lo contenidos.

siguiente • Esclarecer dudas e inquietudes para que

puedan resolver las actividades de
aprendizaje que se proponen.
• Proponer actividades relacionadas con la
aplicación, práctica o puesta en juego de
los aprendizajes que se quieren fortalecer.
En equipos, por grado,
ciclo o asignatura, en
sesión virtual
 • Diseñen un plan de trabajo a partir de la programación del grado o
asignatura de las primeras semanas de regreso a clases a distancia. Usen
el formato que consideren útil y práctico para ustedes. Consideren los
siguientes elementos:

Segunda • Aprendizaje esperado

• Título del Programa de televisión o recurso que utilizaré

actividad • Actividades de reforzamiento que propondré a los alumnos

• Acciones específicas para los estudiantes que requieran mayor
apoyo.
• Actividades de seguimiento o realimentación al logro de los
aprendizajes esperados
 PLAN DE TRABAJO A DISTANCIA CON ACTIVIDADES FUNDAMENTALES
Escuela:
Zona: Sector: Turno:
Docente: Grado: Grupo: CCT:

Semana No. 1 Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

1. 1. 1. 1. 1.
2. 2. 2. 2. 2.
3. 3. 3. 3. 3.
Aprendizaje (s) esperado

1. 1. 1. 1. 1.
2. 2. 2. 2. 2.
3. 3. 3. 3. 3.
Título del programa de televisión o recurso que usaré

1. Contenidos que son necesarios para la consecución de otro contenido (ejemplo para multiplicar es necesario aprender a sumar).
2. Habilidades intelectuales básicas: lectura y escritura, expresión y argumentación.
3. Favorece habilidades para la vida sociales como: asertividad, empatía y colaboración.
4. Favorece habilidades para la vida cognitivas como: autonomía, solución de problemas, comprensión de la consecuencia de las acciones, pensamiento crítico.
¿Cómo identificar actividades 5. Favorece habilidades para la vida emocionales: reconocimiento de emociones, sentido de vida, resiliencia.
fundamentales? 6. Favorece la comprensión de la lógica del sistema de numeración, dominio de operaciones básicas.
7. Priorizar lo socioemocional a lo cognitivo.

1. 1. 1. 1. 1.
2. 2. 2. 2. 2.
3. 3. 3. 3. 3.
Actividades de reforzamiento que propondré a los
alumnos

1. 1. 1. 1. 1.
2. 2. 2. 2. 2.
3. 3. 3. 3. 3.
Acciones específicas para los estudiantes que
requieren mayor apoyo

1. 1. 1. 1. 1.
2. 2. 2. 2. 2.
3. 3. 3. 3. 3.
Actividades de seguimiento o realimentación al logro
de los aprendizajes esperados

Notas de la semana:
 • Comparta al colectivo, por correo
Tercera electrónico o algún otro medio digital,
el archivo con sus propuestas de
actividad planeación para contar con
recomendaciones que la enriquezcan.
 Con el colectivo
docente, en plenaria
virtual
Cuarta actividad
• Definan en colectivo los mecanismos de
comunicación para dar a conocer los
planes de trabajo a las familias.
• Consideren los medios con los que
cuentan.
• La información de la estrategia de
trabajo a distancia.
• Incluyan recomendaciones para las
familias, que trabajaron en el tema
2 de esta guía.
• Clarifiquen los mecanismos que
utilizarán para dar seguimiento a los
avances y dificultades.
RECOMENDACIONES SESION DOS PARA PADRES
DE FAMILIA
 Acondicionar un espacio iluminado y sin ruido para el trabajo
de los estudiantes.
 Establecer una rutina donde existan horarios establecidos
para que los estudiantes realicen sus actividades en tiempo y
forma, tengan tiempo para la recreación y la actividad física.
 Brindar atención y amor a los hijos para un mejor desempeño,
así como los materiales que se requieren para trabajar.
 Respetar los espacios de los estudiantes y acompañar las
actividades que realizan.
 Participación de los padres de familia, tener disposición para
colaborar con sus hijos en lo que se requiera.
MUCHAS GRACIAS
En el el siguiente enlace