DISCAPACIDA

D
INTELECTUAL

INTEGRANTES:
ESCOBEDO SELENIA
FLORES GILDA
MATTOS NELLY
 TERMINOLOGIA

RETARDO DEFICIENCIA
MENTAL MENTAL

RETRAZO DEBILIDAD
MENTAL MENTAL

MINUSVALIA SUBNORMALIDAD
MENTAL MENTAL
 DISCAPACIDAD INTELECTUAL

LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL (trastorno del desarrollo

intelectual) dentro de los TRASTORNOS DEL
NEURODESARROLLO, grupo de afecciones cuyo inicio se sitúa
en el período de desarrollo y que incluye limitaciones o
deficiencias del funcionamiento intelectual como también del
comportamiento adaptativo en los dominios conceptual,
social y práctico.
El Manual Diagnóstico y Estadístico de las Trastornos Mentales
DSM-5 ® de la A.P.A. en su 5ª edición (2015)
 ETIOLOGÍA
PRE - NATAL PERINATAL POST - NATAL

Biomédico: Alteraciones cromosómicas, Biomédico: prematuridad, daño Biomédico: daño cerebral

metabólicas, infecciones cerebral, hipoxia, alteraciones neonatales, traumático, malnutrición, trastornos
Transplacentarias (rubeola, herpes, sida), incompatibilidad del factor rhesus (Rh). degenerativos /ataques, toxinas .
exposición a toxinas o teratógenos (alcohol,
plomo, malnutrición. Social: carencia de acceso a cuidados en Social: falta de estimulación
el nacimiento adecuada, pobreza familiar,
Social:pobreza, malnutrición materna, enfermedad crónica,
violencia doméstica, falta de cuidado Conductual: rechazo parental de institucionalización.
prenatal . cuidados, abandono parental.
Conductual: abuso y abandono
Conductual: consumo de drogas, Educativo: falta de derivación hacia infantil, violencia doméstica, conductas
inmadurez parental. servicios de intervención tras el alta médica. de niños difíciles .

Educativo: padres con discapacidad y Educativo: retraso diagnóstico,

sin apoyos, falta de oportunidades intervención temprana inadecuada,
educativas. apoyo familiar inadecuado.
 CRITERIOS DIAGNOSTICOS SEGÚN DSMV

• Se deben cumplir los tres criterios siguientes :

• Deficiencias de las funciones intelectuales, como el razonamiento,
la resolución de problemas, la planificación, el pensamiento
abstracto, el juicio, el aprendizaje académico y el aprendizaje a
partir de la experiencia, comprobado mediante la evaluación
clínica y pruebas de inteligencia estandarizadas individualizadas.
• Deficiencias del comportamiento adaptativo que producen fracaso
del cumplimiento de los estándares de desarrollo y socioculturales
para la autonomía personal y la responsabilidad social. Sin apoyo
continuo, las deficiencias adaptativas limitan el funcionamiento en
una o más actividades de la vida cotidiana, como la comunicación,
participación social, vida independiente en los múltiples entornos.
• Inicio de las deficiencias intelectuales y adaptativas durante el
periodo del desarrollo.
 NIVELES DE GRAVEDAD
CRITERIO LEVE CI:50 Y 70 MODERADA CI:35 Y 50 GRAVE CI:20 Y 35 PROFUNDA: <20

CONCEPTUAL: -Dificultades -Marcado retraso escolar Poca comprensión del Comprensión del
Aprendizaje escolares. lenguaje escrito o mundo físico mas que
-Disminuido el -Necesita ayuda para las conceptos. simbólico.
pensamiento habilidades Requiere un notable Habilidades de
abstracto. académicas ,en el trabajo grado de ayuda. asociación de objetos.
y la vida personal.
SOCIAL: Lenguaje mas sencillo Lenguaje para Comprensión del No lenguaje
Lenguaje y Juicio social inmaduro comunicación social habla sencilla y la Comprende alguna
comunicación Lenguaje concreto Conducta social diferente comunicación gestual. palabra o gesto sencillo
Relación familia y Solo relación con la Relación emocional
amigos. familia con la familia inclusiva

PRACTICO: Ayuda con tareas Autocuidados de la vida Ayuda constante en Completa dependencia
Actividades de la vida complejas cotidianas diaria con recuerdos. actividades de la vida de actividades de la
diaria,trabajo,decision Nesecitan apoyo para Capacidades decisión diaria. No decisiones vida diaria
es y conducta. tomar decisiones limitada. responsables. Conductas
(salud o situaciones Supervisión constante desadaptadas.
legales) No pueden trabajar

APOYO INTERMITENTE LIMITADO EXTENSO GENERALIZADO

 Pautas para el diagnóstico

ANSIEDAD INSEGUROS
Para un diagnóstico definitivo deben estar presentes:

Un deterioro del rendimiento intelectual, que da

lugar a una disminución de la capacidad de adaptarse
COMO SE VE
PROBLEMAS a las exigencias cotidianas del entorno social normal.
UN NIÑO CON INATENTOS EN EL
DISCPACIDAD LENGUAJE
INTELECTUAL Los trastornos somáticos o mentales asociados
tienen una gran repercusión en el cuadro clínico y en
el rendimiento.
RETRAZO
DESARRROLLO
LENTOS La categoría diagnóstica elegida debe, por tanto,
basarse en la evaluación de la capacidad global, al
margen de cualquier déficits de un área o de una
capacidad concretas.
 ESTADÍSTICAS

PERU:Según El Servicio de Genética del Instituto Nacional de Salud del Niño

(INSN, 2017), 900.000 peruanos sufren de Discapacidad Intelectual (DI)
Según la Organización Mundial de la Salud (OMS) el 2% de la población mundial
presenta déficit cognitivo.

EEUU:casi 6 millones y medio de personas en Estados Unidos tienen cierto nivel

de DI (más de 545.000 tienen entre 6 y 21 años)

ESPAÑA:Según cifras de la organización Plena Inclusión, el 1% de la población

española tiene algún tipo de discapacidad intelectual o del desarrollo, hombres
(57% ) y mujeres( 43%) y, por edad, la franja donde se agrupan más personas es
entre 35 y 64 años.