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Mtra: Eréndira García Martínez

Asesor Técnico Pedagógico
ACTIVIDAD 1.

Mtra: Eréndira García Martínez

Asesor Técnico Pedagógico
ACTIVIDAD 2.
PRESENTACIÓN
PROPÓSITO, REGLAS Y
TEMAS DE LA SESIÓN 2
TIEMPO: 5 MIN

Mtra: Eréndira García Martínez

Asesor Técnico Pedagógico
. CONFORMAR REDES SOLIDARIAS ENTRE EL PERSONAL
DOCENTE A PARTIR DE LAS REFLEXIONES, RESULTADO DEL
INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS, EMOCIONES, DIÁLOGO Y
VIVENCIAS AFRONTADAS.

Mtra: Eréndira García Martínez

Asesor Técnico Pedagógico
Mtra. Eréndira García Martínez
Asesor Técnico Pedagógico
1. SENTIMIENTOS Y
EMOCIONES.

2. INTEGRACIÓN Y
SENSIBILIZACIÓN

3.RESILIENCIA

4.REDES SOLIDARIAS
 ACTIVIDAD 3. RECONOCIMIENTO DE SENTIMIENTOS Y EMOCIONES

TIEMPO: 20 MIN
CARAS Y GESTOS: “SENTIMIENTOS Y EMOCIONES”
El objetivo del juego es comunicar sentimientos y emociones sin usar ningún tipo de
comunicación verbal.
El juego consiste en lo siguiente:
Se divide a todos los participantes en equipos.
 En cada equipo, uno de los jugadores será el actor que escenifique rápidamente un
sentimiento o emoción sin usar ningún tipo de comunicación verbal. Este papel va pasando de
unos jugadores a otros en cada turno, de forma que todos lleguen a ser el actor.
El equipo contrario trata de adivinar el sentimiento o emoción que escenifica el actor.
El turno se acaba cuando reconocen que alguien adivinó el sentimiento o emoción el juego se
detiene y cambia al siguiente equipo.
Gana el equipo que adivine más sentimientos o emociones .
Sigan las instrucciones en el archivo con nombre “ Actividad 3_Sentimientos y emociones. Mtra: Eréndira García Martínez
Asesor Técnico Pedagógico
 EN PLENARIA CONTESTEN LAS SIGUIENTES
PREGUNTAS:
¿Fue fácil o difícil compartir o escenificar sus emociones y
sentimientos?
¿Qué sintieron al escenificar sus sentimientos y emociones?
¿Durante el distanciamiento tuvieron oportunidad de compartir
con sus colegas cómo se sentían?
 RECONOCIMIENTO DE SENTIMIENTOS Y EMOCIONES.
Solicite a los docentes participantes (con voz pausada y tranquila) que cierren los ojos y presten atención en las cosas que están sucediendo en ese instante, por ejemplo: a su cuerpo ¿cómo es su respiración, rápida o lenta, profunda o superficial?, ¿qué ruidos escuchan o escuchan silencio?, etc. La idea es darse cuenta de lo que sucede sin intentar cambiar nada.

Piensen en un agradecimiento, un reconocimiento y un anhelo, y de manera individual contesten las siguientes preguntas:

Indique que abran los ojos lentamente y se regalen una sonrisa.

PREGUNTA REFLEXIONES

¿Qué me aportó y cómo me sirve la situación vivida?

¿Qué me provocó el aislamiento?

¿Qué haré a partir de ahora con todo lo vivido y aprendido durante el

aislamiento?
 RECONOCIMIENTO DE SENTIMIENTOS Y EMOCIONES.
 Para finalizar, a partir de sus reflexiones, construyan una nota informativa situada en el acontecimiento de mayor impacto durante el aislamiento, considerando emociones y sentimientos.

Tiempo: 15 min

Plenaria Virtual
La nota informativa deberá contestar
a las preguntas:
Pueden utilizar alguna herramienta de la web
¿Qué ? 2.0: Prezzi, Power Ponit, Word, canva.com,
etc.
¿Quién?

¿Cómo? https://www.canva.com/es_mx/crear/memos/
¿ Cuándo?

¿ Dónde?
¿ Por qué?
 ACTIVIDAD 4. TÉCNICA DE INTEGRACIÓN GRUPAL:
“LA MÁQUINA DEL TIEMPO”.
Tiempo: 15 min
 Cada participante expone, como
conductor de noticias, la nota Plenaria Virtual
informativa que diseñó al resto de sus
compañeros, máximo en un minuto.
 ACTIVIDAD 5. INTEGRACIÓN Y SENSIBILIZACIÓN

Realicen un ejercicio de respiración, inhalando y exhalando tres veces, con

los ojos cerrados. Tiempo: 20 min
Posteriormente, escuchen la canción “Todo cambia” (Mercedes
Sosa).https://www.youtube.com/watch?v=98XkPHcmCv0
Plenaria Virtual
Al término, compartan voluntariamente las emociones, pensamientos y
puntos de vista que la canción les generó, relacionados con lo reflexionado
anteriormente.
Para finalizar, el facilitador dirige las ideas centrales de la canción y de las
participaciones.
Profundicen en los cambios personales, espirituales, sociales y en los
aprendizajes adquiridos, como:
Prepararnos para imprevistos.
Planificar, organizar y priorizar.
Empatizar con las personas y sus realidades.
Desarrollar el sentido de responsabilidad, colaboración y autonomía.
Asumirse como protagonistas de soluciones y transformaciones.
Reconocer la importancia de contar con alguien a quien proporcionar
o solicitar apoyo.
•Aprender a pedir y dar ayuda.
 ACTIVIDAD 8. PAUSA ACTIVA

TIEMPO: 5 A 10 MIN

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¡VAMOS A BAILAR!

¡Pero primero aprende los pasos!

 ROMBO

Gira las muñecas de los 2 brazos

TRIÁNGULO

Levanta las rodillas alternándolas

 CÍRCULO

Gira los dos brazos y levanta una rodilla

ESTRELLA

Levanta los dos brazos

CUADRADO
¿ LISTO ?
EMPECEMOS
¡LO HICIERON
EXCELENTE!
Presiona la estrella
para volver a
hacerlo
 7.RESILIENCIA Y REDES SOLIDARIAS.

 Contesten de manera individual las siguientes preguntas en el archivo Tiempo: 20 min

con nombre “ Actividad 7_Resiliencia y redes solidarias “
Trabajo individual
 Desde el momento que inició el aislamiento hasta ahora, ¿de qué te has
y
dado cuenta? Plenaria Virtual
(aprendizajes, desafíos, compromisos, etc.)
 ¿Cómo lograste combinar tus actividades y responsabilidades profesionales,
personales, familiares, etc., en el aislamiento?
 ¿Cuáles son los retos docentes para el regreso a clases?
 Si en tu comunidad educativa existieron casos de contagio, ¿cómo ayudarás
a una integración comprensiva, libre de discriminación?
 ¿Qué compromisos asumirás con la comunidad educativa?
 ¿A qué te invita la situación actual?
De manera voluntaria cada participante elegirá la pregunta que desea comentar.
Posteriormente, el facilitador dará la conclusión grupal.
20 min.

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 ACTIVIDAD 8. NUEVA CULTURA ESCOLAR

 Realicen el siguiente ejercicio de imaginación: Dinámica de la “telaraña virtual”.

Tiempo: 20 min
 La cual consiste en que al azar , mediante la ruleta ( https://
Plenaria Virtual
app-sorteos.com/es/apps/la-ruleta-decide) , un participante, quien de manera imaginaria
tomará el ovillo de un estambre realizando un movimiento con el puño que deberá mantener
visible en el desarrollo de toda la actividad, y responda a los siguientes cuestionamientos:
 ¿Cómo me gustaría que me apoyaran mis compañeros?, ¿de qué manera me comprometo a
apoyarles?
 Posteriormente, sin dejar de mostrar el puño, y apoyado de la otra mano, hará un movimiento
al mismo tiempo que menciona el nombre de otra persona participante para que responda las
mismas interrogantes y lance imaginariamente el ovillo a alguien más y así sucesivamente
hasta que todos participen y tengan el puño arriba.
 Observen a cada persona participante, cada uno de ellos sostiene la interacción con el otro,
propiciando una comunidad armónica, unida y fuerte.
 Los invito a tejer una red solidaria con un compromiso concreto,
colectivo y realizable a lo largo de todo el ciclo escolar.
 ACTIVIDAD 8 . NUEVA CULTURA ESCOLAR

Tiempo: 10 min
 Sin dejar de mostrar el puño escuchen la canción “Puedes
llegar” (Gloria Estefan). Plenaria Virtual

 https://www.youtube.com/watch?v=C5CPypuDOlI

Al finalizar comenten sobre la importancia de:

 Mantenerse unidos más allá de las circunstancias.
 El apoyo y compromiso personal permitirá mantener las
redes solidarias.
 Todos necesitamos de todos, la mejor forma de caminar a
partir de este momento será unirse y reconstruirse como una
comunidad educativa atenta y solidaria.
 ACTIVIDAD 9. CONCLUSIONES

En plenaria aporten una conclusión sobre lo reflexionado en la

sesión 3.

Tiempo: 10min

Plenaria Virtual
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ACTIVIDAD 10. SOCIALIZAR EL TALLER ESCOLAR “UNIR, RECONSTRUIR Y CAMINAR
JUNTOS”.

Tiempo: 10 min

Plenaria Virtual
Presentación
La declaratoria en el Diario Oficial de la Federación del 14/05/2020 estableció una estrategia
generalizada para el reinicio de actividades sociales, educativas y económicas en cada
entidad federativa y el sistema evaluativo semaforizado que implica retomar las actividades
cotidianas en la “nueva normalidad para ello es necesario aprender nuevas formas de
relacionarse y convivir en todos los ámbitos de la vida, estableciendo nuevos puentes de
comunicación y empatía que promuevan ambientes saludables, trabajando juntos en
comunidad para afianzar lazos solidarios.
Propósito
Propiciar el intercambio de experiencias a través del diálogo y la reflexión entre
docentes, alumnos y padres de familia para conocer las formas en que
afrontaron el aislamiento preventivo.
Mtra: Eréndira García Martínez
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 TALLER ESCOLAR “UNIR, RECONSTRUIR Y CAMINAR JUNTOS”.

Actividad 1. Bienvenida y encuadre

Dar a conocer el propósito del taller y las reglas de
convivencia:

Actividad 2. Antes, durante y después del aislamiento.

Intercambiando las experiencias vividas durante el aislamiento
preventivo,

Actividad 3. Emociones
Los participantes reconocerán la importancia de identificar
las emociones y sentimientos.

Actividad 4. Redes escolares solidarias

En esta actividad se conformarán redes de apoyo solidario Mtra: Eréndira García Martínez
para promover el acompañamiento entre la comunidad Asesor Técnico Pedagógico
educativa.
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Asesor Técnico Pedagógico