Dr. R.

Pérez Santos
1
Etapas de la vida
1. Niñez
2. Infancia
3. Adolescencia
4. Juventud
5. Adultez
6. Involución
7. Senectud

2
 Etapas de la vida y
estaciones del año

Primavera:

Infancia
Niñez
Adolescencia
3
Verano:

Juventud

Adultez
4
 Otoño:

Involución
5
Invierno:

Senectud
6
 Infancia- primavera

Recién nacido
De 0 a 30 días

7
 Lactancia
de 1 mes a 1 añ0
8
Infancia temprana

De 1 a 3 años
9
Niñez-primavera

Primera infancia- 4 a 6 años

( Preescolar )
10
Segunda infancia
De 7 a 12 años
( Escolar )

11
Adolescencia-primavera
12
 HEMBRAS VARONES

Preadolescencia 10-12 años 12-14 años

( Prepubertad )

Adolescencia 12-16 años 14-16 años

( Pubertad )

Postadolescencia 16-18 años 16-20 años

( Postpubertad)

13
 Adultez temprana

(Verano)

Juventud 20 a 30 años

14
 Adultez- tardía
( verano )

Adultez propiamente dicha

De 30-50 años
15
Involución
Otoño

16
 Mujeres Hombres
45 a 60 años 50 a 65 años

17
Senectud/Invierno

18
Vejez (edad provecta)
65-80 años

Ancianidad – 80 años - muerte

19
Desarrollo ontogenético

Comprende todo el proceso de

crecimiento, desarrollo y
maduración del ser humano

20
 Maduración
Es el resultado del proceso de
desarrollo de las diversas
capacidades que integran el
funcionamiento del hombre

21
 Crecimiento
Es un aspecto específico del
desarrollo que se limita al aumento
de las dimensiones en toda sustancia

22
 Desarrollo
Presenta particularidades según el
área en que se produzca

De forma general se puede decir que

el desarrollo es biológico,
psicológico y social

23
 Etapa del recién nacido

El parto es el hecho
trascendental que
marca el inicio de la
vida extrauterina

24
 Los primeros
diez días de vida
son
fundamentales
para el desarrollo
normal

25
 Reflejos incondicionados

Sólo han permanecido estables una serie

de reflejos incondicionados en el ser
humano que le posibilitan la adaptación a
las condiciones del nuevo ambiente

26
 1- Reflejos de alimentación

 Reflejo de Succión
 Reflejo de Deglución
 Reflejo de Búsqueda

27
2- Reflejo de orientación

 Postural
o tónico
cervical

28
3-Reflejos de defensa

Reflejo corneal
Reflejo pupilar
Reflejo de Babinski
Reflejo prensor
Reflejo de Moro

29
 Área emocional

Podríamos decir, como los antiguos, que

el hombre al nacer es “una tabla rasa en
la cual no hay nada escrito”

30
 Es cierto que todavía no posee
experiencia emocional, pero trae
atesoradas una serie de cualidades,
propiedades del hombre, que si no son
estimuladas por el medio social no se
desarrollaran

31
Por lo tanto es necesario brindar
cariño y afecto al niño en esta
etapa
32
 Etapa de lactancia
Este periodo se
extiende desde el
primer mes de
nacido hasta el año
de vida

33
Por lo general el niño recupera su
peso de nacimiento a los diez días
después del parto, lo duplica a los
cinco meses y lo triplica al año

34
Etapa de lactancia-cont.

Al mes fija la vista en un

Objeto brillante

A los dos meses sonríe

35
 A los tres meses sostiene la cabeza y
puede seguir a un objeto que se mueve
y gorjea
 A los cuatro meses trata de agarrar los
objetos con la mano

36
 A los cinco meses puede voltearse en
la cama

 A los seis meses es capaz de

mantenerse sentado

37
A los ocho meses hace la
pinza digital

A los nueve meses comienza

a pararse en la cama

38
A los diez meses gatea

A los doce meses da pasos ayudado por

otra persona

39
A los catorce
meses da pasos
solo

40
 Infancia temprana

Comprende del
primer año de
vida hasta los tres
años de edad

41
 Infancia temprana - cont.

Se enlentece el
crecimiento y
aparece la anorexia
fisiológica

42
 Durante el
segundo año se
observa un
aumento
relativo de la
talla sobre el
peso

43
 A los dos años y
medio comienza
a tener control
del esfinter
vesical

44
 Infancia temprana-concl.

En esta etapa se logra:

1- Andar erecto

2- Desarrollo de actividades
con objetos

3- Dominio del lenguaje

45
 Etapa de la primera infancia

Esta etapa
comprende de
los 4 a los 6
años, y es
conocida como
etapa del
preescolar
46
 Primera infancia (cont.)

 El crecimiento continua lento, y por

lo general los niños se mantienen
delgados

 Son frecuentes las enfermedades

eruptivas y no eruptivas

47
 El desarrollo de la personalidad
comprende dos etapas:

A) Reconocimiento del lugar que ocupa

dentro del mundo circundante

B) Desarrollo de la actividad voluntaria

48
 Motivos de autoafirmación

Surge la necesidad
de autonomía. El niño
quiere resolver todas
sus necesidades solo:
comer, bañarse, tomar
la leche, etc.

49
Se desarrolla el
negativismo
50
 En los juegos
quiere ser el
primero, utilizar
los juguetes y
no prestarlos

51
 Al jugar
trata de
imitar los
patrones de
los mayores

52
 Motivos de autoafirmación
Cont.

Los motivos cognoscitivos ocupan un

lugar importante
En esta época los niños lo preguntan
todo y lo quieren saber todo

53
 Desarrollo de la actividad
voluntaria

Se destaca en esta epoca la

autorregulación de la conducta.
Ya el niño sabe que no puede
hacer lo que quiere y cuando el
quiere
54
 Papel del lenguaje en la
autorregulación de la conducta

La característica fundamental del

pensamiento en esta etapa es que sólo
alcanza el nivel sensorial. Todavía no
existe el pensamiento abstracto

55
 Etapa de la segunda infancia
(escolar)
Varones Hembras
De los 7 u 8 años a los De los 7 u 8 años a los
12 11

56
 Desarrollo de la personalidad

Si el niño ha
tenido una
primera infancia
adecuada,
iniciara su vida
escolar sin
tropiezos

57
 Proceso de socialización

Este proceso no es mas que el

mecanismo por el cual se
interiorizan las normas, los valores
y los patrones de conducta de una
sociedad dada y garantiza que no se
interrumpa el desarrollo social

58
 Actividad volitiva

En la actividad voluntaria se observan

grandes avances. El niño subordina
unos motivos a otros de acuerdo con
la jerarquía de los valores que ha
incorporado

59
 Desarrollo intelectual

Ya en este estadío domina la

función simbólica del lenguaje y
aparece el pensamiento
operacional (pensamiento
abstracto)

60
 Desarrollo de la conciencia

La boca es centro de satisfacción de

necesidades biológicas y es el área que
más rápidamente se desarrolla. Se
convierte en centro de conocimiento

61
Desarrollo de la conciencia-cont.

El dominio de la convergencia ocular

le permite al niño fijar el campo
visual. Entre los 3 y los 5 meses el
niño establece la coordinación
oculomanual. Esta etapa se
caracteriza porque el niño se lo lleva
todo a la boca
62
Desarrollo de la conciencia, cont.

En un periodo posterior
finaliza diferenciando lo de
“dentro” y lo de “fuera” de su
cuerpo.
A los 6 meses adquiere noción
del resto de su cuerpo

63
 Al finalizar el
primer año ya el
niño empieza a
captar que los
productos de la
micción y la
defecación salen
de su organismo

64
 Desarrollo de la conciencia-concl.
El tronco lo diferencia el niño en la etapa de
la marcha.
Integra su esquema corporal alrededor
de los 2 años al identificarse ante el espejo
y posteriormente al reconocerse en
fotografías

65
 ADOLESCENCIA
Concepto: se llama adolescencia a todo
el periodo comprendido desde que
comienza la preparación del organismo
para la reproducción hasta que éste se
halla dispuesto para dicha función

66
 En la hembra los cambios
principales ocurren entre los 10 y
los 16 años, y en el varón entre los
12 y los 17
67
 Etapas de la adolescencia
Preadolescencia (prepubertad)

Adolescencia propiamente dicha

(pubertad)

Adolescencia tardía
(postpubertad)

68
 PREADOLESCENCIA
VARONES HEMBRAS
12-14 AÑOS 10-12 AÑOS

69
Adolescencia propiamente dicha

Se inicia con la menarquia en las

hembras, alrededor de los 13 años, y
con la eyaculacion en los varones
alrededor de los 15. En la hembra
se extiende de los 12 a los 14 años y
en el varón de los 14 a los 16

70
Adolescencia tardía

Se extiende de
los 16 a los 18
años en las
hembras y desde
los 16 a los 20
en los varones

71
 Características biológicas:

Comprenden el estirón prepuberal con el

desarrollo del esqueleto, la masa muscular y la
disposición de la grasa corporal que asume
características distintivas en uno y otro sexo,
dando la forma al cuerpo. Estos cambios son
más precoces en la hembra y ocurren 2 años
antes

72
Se producen cambios en los órganos
genitales del varón y de la hembra
hasta alcanzar la madurez que se
expresa por la aparición de la
menarquia en la hembra y de la
eyaculación en el varón

73
La madurez reproductiva se
alcanza en la hembra a los
18 años y en el varón a los
20

74
Características psicológicas:
Toda la conducta explícita e
implícita de los adolescentes
evidencia el desequilibrio que en
ellos ocurre a consecuencia de los
hechos siguientes:

75
 Alteración morfológica
 Alteración de los sentimientos
vitales
 Impregnación erótica de la
individualidad

76
 Reajuste de la concepción del mundo
a las nuevas normas de valor
 Proyección del yo hacia el futuro.
 Impulso a la autoafirmación y a la
adquisición de una personalidad

77
 Alteraciones morfológicas:

Se producen cambios
anatómicos cuya expresión
es distinta en los dos sexos

78
 El espejo se convierte de
pronto en el compañero más
asiduo del adolescente

79
 Otro elemento de inquietud es
con frecuencia la percepción
de que la ropa no se ajusta
bien a su cuerpo

80
Alteración de los sentimientos vitales

En esta etapa se
produce una
modificación del
“sentimienmto
existencial”

81
 Es propio de la fase adolescente el
constante cambio en ese sentimiento,
de manera que el sujeto en el
transcurso de pocas horas e incluso
minutos se siente morir y renacer,
recobra la noción de su propia
identidad o cree ser otro ser ajeno de
si mismo

82
 Impregnación erótica de la
individualidad
En esta etapa aparece en el sujeto una
marcada necesidad de aproximacion y
posesión sexual, a consecuencia del
enorme aumento de hormonas sexuales
circulantes en el sistema hemático de los
preadolescentes y adolescentes

83
Reajuste de la concepción del mundo
a las nuevas normas de valor

Hasta la adolescencia
el ser humano no
integra su capacidad
de pensamiento
abstracto

84
Temporalmente el
adolescente
actúa , piensa y
siente a la manera
de su “idolo de
turno”

85
 Proyección del yo hacia el
futuro:

Se siente desligado de
la rutina del pasado,
inconforme con su
presente e ignorante de
lo que será su destino

86
 Prácticamente son tres preocupaciones
centrales:
¿Tendré suerte en el amor?
¿Alcanzaré éxito en mis estudios, empresas
o trabajo?
87
Impulso a la autoafirmación y a la
adquisición de una personalidad

En esta etapa , el adolescente se

esfuerza porque su persona sea
diferenciada y reconocida de entre
los demás, o sea, quiere tener
“personalidad”

88
 ADULTEZ
La adultez es la etapa que se inicia
después de la adolescencia tardía y llega
hasta el comienzo de la involución del
hombre. Es decir, comienza después de
los 20 años y termina a los 50

89
 El PERIODO DE
LOS 20 A LOS 30
AÑOS SE
DENOMINA
JUVENTUD O
ADULTEZ
TEMPRANA, Y DE
LOS 30 A LOS 50,
ADULTEZ
PROPIAMENTE
DICHA

90
 JUVENTUD
Es la etapa de la discriminación
vocacional que da lugar a la definición
de la carrera, el trabajo, los intereses
políticos, ideológicos, culturales y
deportivos;

91
 Es la etapa de la elección de la pareja y la
consolidación de la identidad sexual; del
desarrollo de las capacidades profesionales y
laborales, de la independencia económica y
afectiva,

92
... Del fortalecimiento de los valores
sociales, del rendimiento deportivo y
del establecimiento de la
autovaloración sobre bases más
firmes 93
 Las manifestaciones
psicopatológicas más
frecuentes en esta etapa de
la vida están generalmente
vinculadas a conflictos
dependencia-independencia
y a frustraciones
vocacionales y sexuales

94
Adultez propiamiente dicha

Es la etapa de la estabilización de la vida

sexual, de la consolidación profesional y
económica y de la profundización en las
relaciones interpersonales

95
La adultez es la etapa de la definición
del futuro y de ello es plenamente
consciente el sujeto normal

96
 Existen ya incuestionables
evidencias de declinación biológica,
psicológica y social

97
... Que se ejemplifican por las
deficiencias visuales y ciertas
disminución de las capacidades

98
Se deriva en esencia la psicopatología de la
frustración en estos aspectos, así como de
contingencias significativas en el micro
grupo familiar, laboral y social

99
 Involución y senectud

La involución y la senectud constituyen la

etapa de la vida que comienza al terminar la
edad adulta y se prolonga hasta la muerte
100
 Generalmente esta etapa se divide en
dos periodos: un periodo de
involución que transcurre entre los 45
y los 60 años, y un periodo como el de
vejez propiamente dicha, que se
establece en las personas mayores de
65 años

101
 Durante esta etapa que es reconocida
como la tercera edad, o edad provecta,
se presentan las alteraciones siguientes:

102
 Disminución de la agudeza visual

 Alteraciones bioquímicas en los tejidos.

 Modificaciones de orden psíquico, como

son:

103
 Mayor lentitud en los procesos de
aprendizaje
 Deterioro de la memoria de fijación y de
evocación de recuerdos recientes
 Disminución de las facultades intelectuales

104
Disminución de la atención

Mayor sensibilidad a la fatiga

Disminución del apetito sexual

105
 INVOLUCION
En el varón la involución comienza
más tarde y la transformación de
adultez en senectud se produce de
forma gradual sin que este periodo
tenga características muy especiales

106
 En la mujer, sin
embargo, los cambios
psíquicos y
biológicos son más
tormentosos e
incluyen el periodo
conocido como
“Climaterio”

107
 Desde el punto de vista social, este
periodo coincide también con la
llegada de los hijos a la edad adulta

108
La preocupación por el futuro, la vejez
y la enfermedad, aumentan
109
 SENECTUD

La senectud es la edad de la jubilación,

lo cual implica la inactividad
profesional
110
 Ahora bien, no debe considerarse la
vejez como una enfermedad. El
envejecimientyo tanto físico como
mental se presenta en cualquier época de
la vida,

111
 Ya que es de todos conocido que desde
el punto de vista biológico, el
envejecimiento comienza al nacer y que
si bien la vejez confronta problemas,
estos son cada vez más una
responsabilidad social

112
La adaptación o no a la vejez depende
mucho de la personalidad desarrollada
en edades anteriores. Se envejece tal
como se ha vivido
113
 La vejez puede
constituir una etapa
activa y
motivadora, en la
cual el anciano se
siente útil a la
sociedad, querido y
respetado

114
 Así lo han demostrado, en todas
las épocas, ilustres ancianos, como
Confucio, el gran filosofo chino;
Catón, el gran orador romano;
Miguel Angel, el pintor; y
Goethe, el famoso literato

115
SENECTUD, conclusión

Todos esos ilustres

ancianos realizaron
sus mejores aportes
a la humanidad en
edades avanzadas

116
 En algunas latitudes es motivo de
orgullo y celebración cumplir 60 años,
mientras que en otras resulta una edad
de jubilación y se considera la vejez
como la “antesala de la muerte”

117
 Autor: Dr. R. Pérez Santos

Imágenes y Diseño: Karelia Pérez Matos

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Cubana de los Adventistas del Séptimo Día 118