CRUZEIRO DO SUL VIRTUAL- Educação à Distância

Graduação em Pedagogia

Seminários Temáticos

Denisson Soares de Santana

Tema que será desenvolvido: PLURALIDADE CULTURAL- VALORIZANDO AS DIFERENÇAS

Nível de Ensino que será desenvolvido: ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL I- 5º ANO

Objetivos de aprendizagem: * Compreender que a cultura não é algo estático e imutável, como uma esfera que paira sobre os indivíduos, mas algo vivido nas relações sociais;
* Reconhecer-se como sujeito integrante e formador da pluralidade cultural brasileira.
* Valorizar a cultura do outro.

Habilidade BNCC: (EF04GE01) Selecionar, em seus lugares de vivência e em suas histórias familiares e/ou da comunidade, elementos de distintas culturas (indígenas, afro-brasileiras, de
outras regiões do país, latino-americanas, europeias, asiáticas etc.), valorizando o que é próprio em cada uma delas e sua contribuição para a formação da cultura local, regional e
brasileira.

Conteúdos quer serão desenvolvidos: Conhecimento da formação étnica do povo brasileiro. Perceber os povos indígenas como presentes na cultura brasileira. Trabalhar a
conscientização dos alunos para o não preconceito.

Tempo da sequência didática : 3 aulas

Aula 1- ( 3 h/a de 50 minutos)

ORGANIZAÇÃO DA TURMA
A sala será organizada para receber a turma dispondo as carteiras bem ao fundo, de forma que ficará um grande espaço à frente para que a turma se sente ao
chão formando uma grande roda, no centro da sala será colocada uma caixa fechada. Obs. Nesta caixa conterá materiais para se confeccionar um cocar que
será feito na última aula, e os alunos só verão o material no dia da confecção. A caixa deverá ficar na sala fechada até o terceiro dia.]

INTRODUÇÃO
Será colocada uma música de fundo com sons indígenas pra aguçar nos alunos a curiosidade sobre o tema a ser trabalhado. Os alunos entrarão e formarão o
círculo sentados ao chão, em silêncio. Faremos o primeiro momento uma tempestade ideias sobre o tema O que é cultura?, para sabermos o conhecimento
dos alunos sobre o tema e para irmos construindo nosso conhecimento a partir do que eles já trazem e ir introduzindo novas aprendizagens sobre como
devemos respeitar as diferenças. Este momento é importante para sabermos os conhecimentos anteriores dos alunos afim de nortear nossas atividades.

DESENVOLVIMENTO
Distribuir imagens impressas da internet e a partir delas, levar os alunos a refletir e discutir sobre como nossas diferenças, como o local que moramos, nossos
costumes, hábitos, tradições religiosas, sociais, familiares, são responsáveis pela formação de nossa diversidade cultural.
Imagens anexadas no final do trabalho:
https://queconceito.com.br/wp-content/uploads/2014/07/Grupos-etnicos.jpg, https://pt.wikipedia.org/wiki/Povos_ind%C3%ADgenas_do_Brasil#/
media/Ficheiro:Brazilian_indians_000.JPG, https://blogdoprofessorhenry.blogspot.com/2014/09/documentario-o-povo-brasileiro-darcy.html,
https://nepo.com.br/wp-content/uploads/2014/09/diversidade-etnica-e-religiosa.jpg

exibição do filme Tainá: https://www.youtube.com/watch?v=CdJ6eoD0Xgo

CONCLUSÃO

Concluímos que estamos em uma sociedade multicultural e que devemos respeitar a todos de forma igualitária. Somos todos iguais.

AVALIAÇÃO
Nesta aula avaliaremos como trabalhamos a curiosidade do aluno sobre o tema e a sua participação com perguntas, questionamentos, etc.
Aula 2 ( 2 h/a de 50 minutos)
ORGANIZAÇÃO DA TURMA
A sala será organizada para receber a turma dispondo as carteiras bem ao fundo, de forma que ficará um grande espaço à frente para que a turma se sente ao
chão formando uma grande roda, no centro da sala será colocada uma caixa fechada. Obs. Nesta caixa conterá materiais para se confeccionar um cocar que
será feito na última aula, e os alunos só verão o material no dia da confecção. A caixa deverá ficar na sala fechada até o terceiro dia.

INTRODUÇÃO
Inicialmente faremos uma memória da aula anterior.

DESENVOLVIMENTO
Nesta segunda aula levaremos os alunos a conhecer um pouquinho mais da história de nosso país, destacando aqui o Brasil colônia. Refletiremos sobre a
descoberta do Brasil, o choque cultural acontecido com a chegada dos portugueses no litoral brasileiro. Utilizaremos uma imagem da chegada das caravelas de
Pedro Alvares Cabral como norte para nossa discussão. Imagem anexada no final do trabalho: http
://www.radiogazetaorlandia.com.br/22-de-abril-dia-do-descobrimento-do-brasil-relembre-a-historia/

Algumas perguntas para direcionar nossa reflexão:

Quem eram os povos que ali se encontravam?
Como estavam vestidos os portugueses?
Como estavam vestidos os indígenas?
O que nós sabemos sobre a forma de vida dos povos indígenas daquela época?
O que nós sabemos sobre a forma de vida dos povos indígenas nos dias de hoje?
Existe alguma forma de preconceito sobre os povos indígenas em nossa sociedade?
Ler a fração da reportagem sobre a morte do índio Gaudino, queimado vivo em Brasília, capital do Brasil, em 1997: https
://pt.wikipedia.org/wiki/Galdino_Jesus_dos_Santos Acesso 02/06/2020

Após a breve reflexão sobre o acontecido, reforçaremos a importância de se reconhecer a figura do indígena como figura primordial dos povos brasileiros,
afinal, estes povos já habitavam estas terras quando os portugueses atracaram em seu litoral.
CONCLUSÃO
Nesta aula, chegaremos a conclusão de que ainda existe muita discriminação em relação a outras culturas. E que temos que valorizar o diferente, e que os
povos indígenas já estavam presentes, habitando no território brasileiro, portanto são tão donos delas quanto os povos brancos que aqui chegaram e
dominaram.

AVALIAÇÃO
A avaliação será pela participação da turma nas reflexões e será sugerido aos alunos que escrevam uma carta aos povos indígenas em agradecimento pela
contribuição e enriquecimento cultural de seus povos para a cultura brasileira.
Aula 3 (2 h/a de 50 minutos)
ORGANIZAÇÃO
A sala será organizada para receber a turma dispondo as carteiras bem ao fundo, de forma que ficará um grande espaço à frente para que a turma se sente ao chão
formando uma grande roda, no centro da sala será colocada uma caixa fechada. Obs. Nesta caixa conterá materiais para se confeccionar um cocar que será feito na
última aula, e os alunos só verão o material no dia da confecção. A caixa deverá ficar na sala fechada até o terceiro dia.

INTRODUÇÃO
Nesta aula faremos a introdução, lembrando o que discutimos nas duas aulas anteriores sobre a diversidade cultural e os povos indígenas. Faremos também uma
sensibilização para a abertura da caixa que se encontra no centro da sala: O que será que tem na caixa?

DESENVOLVIMENTO
Nesta aula abriremos a caixa surpresa. Nesta caixa estará um Cocar Indígena, confeccionado artesanalmente e outros materiais para a construção de outros 04
cocares, como penas, papeis coloridos, colas, tesouras, que deverão ser confeccionados pelos alunos. Tiraremos fotos de todos alunos e faremos uma exposição no
pátio da escola com as cartas para os povos indígenas e as fotografias dos alunos com os cocares confeccionados por eles.

CONCLUSÃO
Concluímos que os alunos ficaram muito sensibilizados com a questão da diversidade cultural e do preconceitos contra os povos indígenas.

AVALIAÇÃO
Os alunos serão avaliados através da participação na construção de cocares. Ao final de todo o processo será sugerida à Escola a montagem uma feira cultural,
onde ficará exposto todo o material produzido para as atividades e também os materiais confeccionados pelos alunos: imagens impressas, folder com indicação do
filme Tainá, Uma Aventura na Amazônia, carta aos índios, cocares, fotos dos alunos em atividade e também com os cocares. Tema da feira: Valorização da
Diversidade Cultural.
 IMAGENS AULA 01

https://queconceito.com.br/wp-content/uploads/2014/07/Grupos-et
nicos.jpg https://pt.wikipedia.org/wiki/Povos_ind%C3%ADgenas_do_Brasil#/media/Ficheiro:Brazilian_indians_000.JPG

https://blogdoprofessorhenry.blogspot.com/2014/09/documentario-o-povo-bras https://nepo.com.br/wp-content/uploads/2014/09/diversidade-etnica-e-religiosa.jpg
ileiro-darcy.html
 IMAGEM AULA 02

http://www.radiogazetaorlandia.com.br/22-de-abril-dia-do-descobrimento-do-brasil-relembre-a-historia/
Etapas da construção do material didático pedagógico.
 REFERÊNCIAS

Webconferencia: https://ca-lti.bbcollab.com/collab/ui/session/playback

Webconferência:https://ca-lti.bbcollab.com/collab/ui/session/playback
Como organizar sequências didáticas, em https://novaescola.org.br/conteudo/1493/como-organizar-sequencias-didaticas
acesso em 03 de junho de 2020.

Sequências Didáticas. Estrutura e Elaboração. Em http://www.sbembrasil.org.br/files/sequencias_didaticas.pdf, acesso 12

de maio de 2020.