Desarrollo de Competencias y

manejo del texto DESCUBRE en

el área Personal Social

Mg. Pablo Huaraya Sune

 Ante la posibilidad de la llegada del
Coronavirus ¿Cómo se debe desarrollar el
área de Personal Social?

¿Qué se debe tener en cuenta?

Proyecto “Descubre”
 r í c ul o
Cur
i o n a l
N a c
d e l a
a c i ón
Edu c
s i c a
Bá
 PERFIL DE EGRESO DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
Las áreas de
Personal Social y
El estudiante propicia la vida
Ciencias Sociales en democracia a partir del
contribuyen al… reconocimiento de sus
derechos y responsabilidades
y de la comprensión de los
procesos históricos y
sociales de nuestro país
y del mundo.
Para
que…
CURRICULO NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

Conceptos clave

Competencias

Capacidades

Estándares

Desempeños

Fuente: Currículo Nacional de la Educación Básica, 2017.

 Facultad que tiene una persona de
Competencia combinar un conjunto de capacidades a
fin de lograr un propósito específico en
una situación determinada, actuando de
Definición general
manera pertinente y con sentido ético.

Comprender la Evaluar las

Propósitos situación que se posibilidades que se
específicos debe afrontar. tiene para resolverla.

• Identificar los conocimientos y habilidades

que uno posee.
Metas • Analizar las combinaciones más pertinentes a
la situación y al propósito.
• Ejecutar la combinación de acciones
seleccionadas.
Fuente: Currículo Nacional de la Educación Básica, 2017.
 Son recursos para actuar de manera
competente. Estos recursos son los
conocimientos, habilidades y actitudes
Capacidades que los estudiantes utilizan para afrontar
una situación determinada.
Las capacidades suponen operaciones
menores implicadas en las competencias,
que son operaciones más complejas.

Conocimientos Habilidades Actitudes

Son las teorías, Hacen referencia al Son disposiciones o
conceptos y talento, la pericia o la tendencias para actuar
procedimientos aptitud de una persona de acuerdo o en
legados por la para
para desarrollar
desarrollar alguna
alguna desacuerdo a una
humanidad en distintos tarea con éxito. situación específica.
campos del saber.

Fuente: Currículo Nacional de la Educación Básica, 2017.

 Descubre
Personal Social
Primaria
 Personal Social
 Busca desarrollar las potencialidades humanas en
un proceso continuo de transformaciones
biológicas, cognitivas, afectivas y sociales que se
producen a lo largo de la vida.
Currículo  Propone que todas las personas son ciudadanos
Nacional con derechos y responsabilidades. Propicia la vida
de la en democracia, el enriquecimiento mutuo y el
Educación aprendizaje de otras culturas.
Básica  Promueve la participación sobre los asuntos que
nos involucran como ciudadanos y la acción sobre
el mundo. Enfatiza la comprensión de los procesos
históricos, económicos, ambientales y geográficos.
EDUCACIÓN PRIMARIA = TRES CICLOS
CICLO II CICLO IV CICLO V
1ro 2do 3ro 4to 5to 6to
 Enfoques del área Personal Social
Desarrollo Personal

Cognitivo
 Enfoques del área Personal Social
Ciudadanía Activa
 Relación entre enfoques

DESARROLLO PERSONAL CIUDADANÍA ACTIVA

Autorregulación de las Manejar conflictos de manera no
emociones violenta. Elaborar acuerdos y
convivencia.

Valoración de nosotros mismos

y consolidación de nuestra Convivir de manera democráticamente y
participar en nuestra comunidad a partir de
identidad.
la deliberación sobre asuntos públicos que
nos involucran.

Ética, compromiso con

principios morales como el Convivencia armónica que reconozca y
cuidado del otro respete a los demás y busque el bien
común.

El desarrollo personal es base para la La ciudadanía activa enriquece el reconocimiento

ciudadanía activa. de las personas como sujetos a derecho y de los
principios de libertad y dignidad humana.
 Procesos Didácticos de Personal Social

Dilemas morales, problemáticas

PROBLEMATIZACIÓN ambientales, asuntos públicos, etc.

ANÁLISIS DE Nos permite identificar lo que pasó

acerca de la problemática y
INFORMACIÓN contrastar con la bibliografía

ACUERDOS O TOMA DE Compromisos, conclusiones,

DECISIONES acuerdos.

Este proceso didáctico puede utilizarse en todas las competencias del área. Sin embargo, también existen
algunos procesos específicos para algunas competencias (p.e. Construye interpretaciones históricas, afirma su
identidad).
Competencias del área de Personal Social
 Construye interpretaciones históricas

Interpreta
críticamente
fuentes diversas Construcción Comprende el
colectiva del tiempo histórico
futuro
Reconoce /
analiza Nociones, convenciones temporales
Producto de Protagonista
Diversidad un pasado del presente Cronología, didáctica, orden hechos,
Utilidad procesos….
Primaria
Contexto Secundaria
Perspectiva Tiempo histórico: duraciones
Fiabilidad
Sujeto
Multiplicidad Cambios, permanencias,
histórico
simultaneidades

Multicausalidad, múltiples consecuencias

Elabora explicaciones
sobre procesos Relaciona motivaciones, cosmovisión, época
históricos
Establece implicancias en el presente
 Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente

Maneja fuentes de Nacional Genera acciones para

información para conservar el ambiente
comprender el espacio y Dinámicas local y global
el ambiente
Espacio
geográfico Perspectiva Adaptaciones al cambio climático
multiescalar
- Georreferencia Interacción
- Cartográficas elementos Gestión de riesgos de desastres

Regional
Interacción
- Fotográficas

Ciudadanos
Relaciones

Colectivos
- Imágenes Local
- Cuadros Cuidado del ambiente
- Gráficos Naturales
estadísticos sociales
Impacto de las problemáticas
ambientales y territoriales
Ambiente
Orientarse
Desplazarse
Radicar en él Transformaciones

Global

Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales

 Gestiona responsablemente los recursos económicos

Posición
crítica Sistema
Sistema productivo
económico y
financiero

Administra Recursos
gestiona económicos
recursos

Agente
económico
Toma
decisiones
Responsable
Informada

Ciudadanía
económica
Construye su identidad y Convive y participa Democráticamente

• Dado que estamos en un enfoque por competencias, se hace necesario priorizar que los
estudiantes sean protagonistas de su aprendizaje, procurando que todo recurso teórico o
práctico les permita resolver problemáticas de índole personal o ciudadano. En este
sentido el área curricular es un pretexto para enfatizar el desarrollo de estas dos grandes
competencias en los estudiantes y no en un espacio para especializar a los estudiantes en
contenidos específicos de Ciencias sociales, políticas, teorías psicológicas o filosóficas,
etc.

Cada una de las

competencias se
desarrollan a partir de CONVIVE Y
la movilización de PARTICIPA
todas sus capacidades CONSTRUYE
DEMOCRÁTI-
CAMENTE EN
SU
LA BÚSQUEDA
IDENTIDAD
DEL BIEN
COMÚN
 ¿Qué es el pensamiento crítico?
Para Peter Facione, el Según el informe de Delphi, “pensar Según Ángel Villarini, “es
pensamiento crítico es “el críticamente consiste en un proceso intelectual la capacidad que tiene el
monitoreo consciente de que, en forma decidida, regulada y
autorregulada, busca llegar a un juicio razonable.
ser humano para construir
las actividades cognitivas una representación e
propias de los elementos Es esa forma de pensar con la cual el que piensa
mejora la calidad de su pensamiento al interpretación mental
utilizados en esas
actividades y de los adueñarse de las estructuras inherentes al acto de significativa de su relación
resultados obtenidos”.
pensar y las somete a estándares intelectuales de con el mundo”.
claridad, profundidad, pertinencia y lógica”.
Habilidades esenciales del
Pensamiento crítico
 c u b r e
De s ia l
a l S o c
ers on
P a r ia
Prim

x to d e l
Te
u d i a n t e
est
 Imágenes motivadoras Desarrolla pensamiento crítico
Complementan la Preguntas para reflexionar
contextualización del proceso. sobre lo propuesto en la
situación significativa.

Aprendizajes
esperados
Orientaciones sobre
Situación significativa los desempeños
Texto motivador para que los estudiantes
estudiar la unidad y alcanzarán al final
contextualizarla. de la unidad.
 Ideas previas Imágenes
Permite a los estudiantes Relacionadas con los
identificar qué saben del tema. temas de la unidad.

Emergentes
Espacios con
información
adicional y
actividades
especiales
Temas
Organizados
según el
Currículo Desarrolla pensamiento crítico
Preguntas para reflexionar sobre
Nacional.
los temas desarrollados.
 Sección con Secciones diferenciadoras…
orientaciones
sobre cómo Contenido
trabajar con Desarrollo de
fuentes primarias conceptos y
y secundarias. técnicas para
trabajar con
en
en las
las
las fuentes.
Ciencias
Sociales
para
para lograr
lograr

Aprendizaje Aplica
autónomo Actividades
para poner
de
de los
los en práctica
las ideas
estudiantes aprendidas.
 Contenido
Proyectos para Indicaciones
desarrollar en sobre los
el aula materiales y
la forma de
organización
que tienen
de los
como
objetivo proyectos.

Procedimientos
y evaluación
Indicaciones
para el
Promover el
desarrollo del
trabajo
proyecto y
colaborativo
preguntas de
autoevaluación.
 Situaciones sobre
valores que ayudarán
al estudiante a
formar y desarrollar
sus actitudes
ciudadanas.

Reflexiona
Contenidos sobre el valor…
Información Preguntas y
relacionada con un actividades para
determinado valor, el trabajo
enfocándolo en la individual y
aplicación práctica reflexivo del
de la vida diaria de valor tratado en
los estudiantes. la sección.
 Resumen de los
contenidos de la unidad
planteado a través del
desarrollo de una
actividad de refuerzo.

completar

Organizador gráfico
con los principales
temas desarrollados
en la unidad.
 Actividades
Ejercicios y preguntas
enfocadas en el desarrollo
de las habilidades de
pensamiento crítico.

Metacognición
Preguntas para que el
estudiante reflexión acerca de
su proceso de aprendizaje.

Coevaluación
Actividad para evaluar el trabajo
de los compañeros de clase.
Autoevaluación
Preguntas para que los estudiantes
evalúen cuánto aprendieron en la unidad.
 s c ub r e
D e a l
a l S o c i
Pers o n
a r i a
Prim
b ro d e
L i s
v i d a d e
ac ti
 Fichas Organizadas en concordancia con el
de trabajo desarrollo temático del Texto.

Introducción
Texto que
enlaza las
actividades
con el
contenido
del Texto.
Actividades diversas
Actividades individuales y grupales
para desarrollar las habilidades del
pensamiento crítico.
 c u b re
De s i a l
a l S o c
rs on
Pe a r i a
P r i m

u í a d e l
G
n te
do c e
Programación anual organizada por

Competencias

Capacidades

Campos temáticos

Desempeños

…según lo establecido en el Currículo

Nacional de la Educación Básica 2016
Al inicio de la
unidad…
Campos temáticos
Temas a desarrollar
en la unidad.

Apertura
Texto introductorio
sobre el tema de la
unidad.
 Activación de
saberes previos
Preguntas para
despertar la
curiosidad de los
estudiantes.

Solucionario
Sugerencias
metodológicas
Actividades para
abordar el tema en la
sesión.
En el desarrollo de la unidad…
Aprendizajes esperados
Lo que esperamos que el
estudiante sea capaz de lograr
al final del tema.

Materiales complementarios
Vincula el trabajo del Texto
con el Libro de actividades.

Sugerencias metodológicas
Recomendaciones para el
desarrollo de la sesión y cómo
abordar los temas.
 Bibliografía y Enlaces web
Libros y páginas en Internet
sugeridas para la preparación
de las sesiones.

Solucionario
Respuestas a las diversas
secciones del texto:
“Desarrolla pensamiento
crítico”, “Ideas previas” y
Evalúa tu pensamiento crítico.

Información adicional
Extractos de libros y artículos
especializados en el tema.
Gracias