SUPERFICIES Y

VOLÚMENES

Javier Caparrós
Carlos García
Salvador Peiró
Estanislao Vallés
4ºA
 ACTIVIDADES SUPERFÍCIE
• Dibujo con centímetros cúbicos.

• Dibujo libre con centímetros cúbicos.

• TETRIS.
 ACTIVIDADES VOLUMEN
• Esculturas dadas.

• Esculturas libres.

• Volumen, superficie, figuras geométricas y operaciones.

 CONTENIDOS
• Estimación de longitudes, capacidades, masas, superficies y volúmenes de objetos
y espacios conocidos.

• Unidades de medida convencionales: múltiples y submúltiples de uso cotidiano.

• Unidades del sistema métrico decimal (longitud, peso/masa, capacidad, superficie)

y equivalencias.

• Equivalencias entre las medidas de capacidad y volumen.

• Suma y resta de medidas de longitud, capacidad, peso, superficie y volumen en

forma simple dando el resultado en la unidad determinada anterior.
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y
COMPETENCIAS
• BLOQUE 3. MEDIDA
o BL3.1. Seleccionar los instrumentos y las unidades de medida para resolver situaciones
abiertas e investigaciones matemáticas y pequeños proyectos de trabajo sobre medidas en
diferentes entornos (natural, artístico, arquitectónico, etc.)

o Competencias clave:
• CMCT (competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología,
comunicación y lingüística).
• CSC (competencia social y ciudadana).
• SIEE (sentido de iniciativa y espíritu emprendedor).

o BL3.2. Operar con las unidades de medida en situaciones escolares y sociales (organización
de excursiones, preparación de recetas, etc.) para ir a comprar, ordenar, estimar, medir y
calcular, y expresar los resultados en la forma más adecuada.

o Competencias clave:
• CMCT
• CCLI (competencia en comunicación lingüística).
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN

• La metodología es activa (manipulación de objetos físicos).

• La evaluación se llevará a cabo mediante la observación directa e interacción

maestro-alumno.

• Grupos heterogéneos formados por el docente (fomentar relaciones sociales y

cooperación).

• Transversalidad a través de elaboración de esculturas, plantillas y juego Tetris (Ed.

Artística y Educación Digital).
 ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

• Para el alumnado con discapacidad visual.

o Prepararíamos materiales de diferentes texturas (liso y rugoso) con la

finalidad de que este sea capaz de distinguirlos y poder realizar las
actividades con normalidad.
 REFLEXIÓN
• Importancia de la utilización de materiales prácticos.

• Manipulación y experimentación como método de aprendizaje, fuente de

creatividad y motivación.

• TIC y atención a la diversidad.

FIN