Primera Escuela de Psicología Certificada y Acreditada en Procesos de Enseñanza-Aprendizaje, Investigación

el Perú… desarrollados en pregrado y el de Extensión y Proyección

Universitaria ejecutado por alumnos de la Escuela Académico
Profesional de Psicología, Universidad César Vallejo-Trujillo.

TALLER DE
AUTOCONOCIMIENTO
:
I Primera Escuela de Psicología Certificada y Acreditada en

N
Procesos de Enseñanza-Aprendizaje, Investigación

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T • Oriana Alegría
E Mozombite
G • Kebyn Cotrina
Vásquez
R • Raúl Gutiérrez
A Gurmendi
N • Joel Villena Cachi
T
E
S
 Primera Escuela de Psicología Certificada y Acreditada en

:
Procesos de Enseñanza-Aprendizaje, Investigación

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DATOS GENERALES

- Institución : I.E 80002 Antonio Torres

Araujo
- Población : 22 alumnos
- Número de charlas y/o talleres : 1°
- Financiamiento : Autofinanciado
- Facilitador(a) :
Oriana Alegría Mozombite
Kebyn Cotrina Vásquez
Raúl Gutiérrez Gurmendi
Joel Villena Cachi
 FUHNDAMENTACIÓN
FUHNDAMENTACIÓN Primera Escuela de Psicología Certificada y Acreditada en
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La realización del taller de Autoconocimiento se baso en la mejora del nivel de conocimientos del tema en
los alumnos de la I.E 80002 Antonio Torres Araujo. Este surgió al observar que en dicha institución los
alumnos de 2° grado de primaria mostraban un mínimo concepto de sus propias cualidades y fortalezas, por
lo que se creyó conveniente realizar un taller autoconocimiento cuya finalidad fue potenciar la percepción
de las cualidades y fortalezas de cada uno de los alumnos.

Kalan (2013), Afirma que el autoconocimiento en niños mejora su desarrollo personal durante su
infancia ya que les genera más confianza y es una buena base para la formación de una adecuada
autoestima.
´
Mayar (2015), señalo el autoconocimiento como la capacidad de la persona para saber quien es como
sus cualidades, pasatiempo y defectos.
Características de la
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Población el Perú…
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Los alumnos del 2° grado de primaria de edades

entre los 7 a 8 años tanto varones como mujeres, se
presentaron ante los facilitadores con gran
entusiasmo caracterizado por sonrisas, gran
energía, participación, concentración, colaboración
con sus compañeros haciéndoles barras y empatía.
También se mostraron dispuestos a realizar las
dinámicas con los facilitadores, los cuales
presentaron en su mayoría una conducta
colaborativa, cordial y ordenada.
Se presento una alumna quien no quería participar
en las dinámicas por miedo a que sus demás
compañeritos se burlaran de ella, mostrando
timidez y nerviosismo, pero siendo amable en sus
respuestas ante alguna pregunta de los
facilitadores.
 Aptitudes
Aptitudesde
delos
los Primera Escuela de Psicología Certificada y Acreditada en

FACILITADORES
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FACILITADORES
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La facilitadora Oriana, quien mostro mucha empatía, confianza,

creatividad, amabilidad, paciencia, compresión con los alumnos,
estuvo a cargo de la presentación y dinámicas mostrando una gran
capacidad de adaptación e interacción con los alumnos, denotando un
FACILITADOR 1 leguaje compresible para los alumnos en el momento de explicar el
tema.
También la facilitadora en el momento de la realización de las
dinámicas mostro un adecuado manejo del grupo y de la explicación
de el proceso de la dinámica y a la ves participando como motivadora
para los alumnos.

El facilitador Joel, quien se caracterizó por la alegría,

colaboración, energía y respeto que brindo en el taller
FACILITADOR 2 durante la dinámica que estuvo a su cargo mostrando una
gran participación manejo de grupo que se caracterizó
por la motivación, empatía y amabilidad para los
alumnos.
 Aptitudes
Aptitudesde
delos
los Primera Escuela de Psicología Certificada y Acreditada en

FACILITADORES
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FACILITADORES
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El facilitador Keving, quien estuvo a cargo del orden y

motivación en el salón, mostrando confianza, escucha
FACILITADOR 3 activa, gentileza y la capacidad de interacción con
alumnos ya que mantuvo el orden en el salón durante
las dinámicas.

FACILITADOR 4 El facilitador Raúl se caracterizó principalmente por la

colaboración y compañerismo en el grupo siendo
participativo y responsable. Estuvo a cargo de tomar las
evidencias fotográficas, quien durante la aplicación del
taller mostro una aptitud colaborativa con los alumnos.
 
I. ACTIVIDADES PROGRAMADAS
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CHARLAS Y/O TALLERES

FEC HO LUGAR TEMA POBLACIO EJECUCION DE LA
HA RA N ACTIVIDAD SI/NO

20/11 10:5 I.E Antonio Torres Araujo Autoconocimiento 22 alumnos SI

/17 0 am 8002

Grado 2do
Día y Fecha Grado

Lunes 20 de noviembre AUTOCONOCIMIENTO

del 2017
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VI. DESCRIPCION DEL CUMPLIMIENTO DE LAS ACTIVIADES

PROGRAMADAS
6.1. Descripción Cuantitativa
Se trabajo con un total de 22 alumnos, siendo como objetivo
principal lograr que los niños sepan la definición del
autoconocimiento y el reconocimiento de sus cualidades,
fortalezas y debilidades de sí mismos, el cual se logro cumplir con
un 90% por ciento ya que se realizó dinámicas recreativas y
educativas, sin embargo, no se llego a cumplir con el 10 % ya que
1 de las alumnas no quiso participar en el taller.
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Descripción Cualitativa
El taller que se realizo en el aula de la institución ya nombrada en el que se trabajo con
los alumnos de 2°grado, Los alumnos mostraron un gran interés y atención en los
facilitadores ya que ellos estaban vestidos de clowns captando rápidamente su afinidad,
respeto y concentración a las explicaciones que se les daba y durante las dinámicas se
veían motivados por sus compañeras y los facilitadores.
El salón de clase se presto como un buen ambiente para la realización del taller ya que
estaba bien iluminado, ventilado y amplio para la realización del taller.
También se contó con la participación de la profesora quien brindo apoyo y
accesibilidad para realizar las dinámicas.
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I. ANEXOS.

Materiales
entregados:
Sola pines para los
Alumnos

Pastillas Psicológicas
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Los
facilitadores se Se les estaba
pintaron las dando las
caras y indicaciones a
organizaron sus los alumnos de
materiales. la dinámica

Los facilitadores
Se les presento el estaban realizando
tema a los alumnos la dinámica y
orientando a los
alumnos
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Los alumnos
están
ejecutando la
dinámica

Realizo la
repartición de
los premios y
pastillas
psicológicas
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Despedida
de los
alumnos y
la maestra.
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Referencias bibliográficas:
 
Barroso, B. (2002). El desarrollo. Perú: MEDW.
Coleman, J. (2012). La autoestima. Chile: Junior.
Derec, M. (2010). El desarrollo humano. España
Mayar, J. (2015). La autoestima en niños y adolescentes. Buenos Aires:Editorial Mac.
Kalan, M. (2013). Un desarrollo seguro. España: Aguilar.
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