Técnicas grupal

Técnicas grupales de intervención

Son los recursos organizados lógica y psicológicamente para
dirigir y promover el aprendizaje ; formas de organizar y generar
acción en un grupo determinado sobre la base de los
conocimientos teóricos.

Las técnicas permiten:

 Desarrollar de manera colectiva un proceso de discusión y
reflexión.
 Potenciar el conocimiento colectivo a través del conocimiento
y la experiencia individual de cada uno de los participantes
 Participación de todos los individuos en la elaboración e
implicaciones practicas del conocimiento.
 Cortar la inhibición de los individuos y permitirles identificarse
con el grupo.
Las técnicas se
clasifican en:
 Foro
Exposición de grupo sobre un tema determinado
que realizan generalmente cuatro expositores: 1
moderador y 3 ponentes. Es un tema previamente
dividido, por lo general en tres subtemas, lo que no
quiere decir que el número de ponentes o temas no
pueda aumentar. Existe la modalidad Cine-Foro en el
que luego de ver un video, se analiza con el
especialista. Duración: 120 minutos
 Debate
Discusión de un tema por parte de dos grupos,
cada uno con tres Defensores, integrantes
atacantes y deberá existir un moderador que calma
los ánimos cuando los integrantes de uno u otro
grupo estén exaltados y haga que la discusión se
desarrolle en un orden lógico. Al finalizar el
secretario deberá leer las conclusiones más
importantes expuestas por cada grupo.
Duración: 60 minutos
 Entrevista colectiva
Un equipo de miembros elegidos por el grupo
interroga a un experto ante el auditorio sobre un
tema de interés previamente establecido. Es una
técnica que facilita la profundización de un tema.
Duración: 60 minutos (45 entrevista, 15 coloquio)
 Simposio
Grupo de charlas, discursos o
exposiciones presentados por varios
individuos sobre las diversas fases de
un único tema. Sus ideas pueden
coincidir o no, lo importante es que
cada uno de ellos ofrezca un aspecto
particular del tema. Duración: 90
minutos
 Phillips 6.6
"Técnica de Fraccionamiento".
Intercambio de ideas de en seis
pequeños grupos personas durante seis
minutos, sobre un mismo tema escogido
previamente por el moderador. Cada
grupo elige 4-6 personas por grupo un
secretario quien será el encargado de
exponer las conclusiones a las que
Llegaron. Duración: 30-60 minutos
4 a 6 personas por grupo, 5 a 6
grupos
 Panel
Grupo de personas expertas en un tema
expone en forma de diálogo. Esta técnica es
adecuada cuando el auditorio tiene iguales
experiencias a las de los expertos o cuando en
el grupo surge la necesidad de escuchar a
otras personas con experiencia sobre el
mismo tema. 4 a 6 expertos, coordinador y
secretario. Duración: 60 minutos
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se m Estudio sistemático de un tema planteado
por un grupo. Reunión de un número
pequeño de miembros en la que investigan
un tema elegido con el objetivo de lograr el
conocimiento completo y específico de una
materia. Los miembros se subdividen para el
trabajo concreto y la exposición del tema. El
director coordina la jornada y el secretario
se encarga de las conclusiones. Duración: 2 -
6 horas, aunque se puede trabajar por días
o meses hasta dar por terminada la labor.
 Conferencia
Disertación por parte de una persona
cualificada con el fin de informar, explicar,
persuadir, incitar a la acción, etc. El
conferencista asume una posición activa
mientras los participantes se limitan a
escuchar, aunque al final puede haber
coloquio. Duración: 60-70 minutos
 Mesa redonda
Grupo de expertos se reúnen para estudiar un
asunto o problema determinado, exclusivamente
mediante la discusión. No hay discursos. Entre
tres y seis expertos aportan su visión del tema
ante el auditorio. Duración: 90 minutos (50 de
disertación, 40 para preguntas)
 Brainstorming
Tormenta de Ideas. Técnica de reflexión
creativa en grupo, cuyo objetivo es expresar
de forma libre y espontánea todas las ideas y
ocurrencias en torno a cualquier tema de
forma totalmente desinhibida. Duración: 60-
90 minutos

Funciona en grupos pequeños

 Role-playing (juego de roles)
Adopción de roles. Simulación por
parte de los miembros del grupo de
un caso real, inventado reproducir de
la forma más fidedigna posible, con
el fin de que todos puedan valorarlo
y enjuiciarlo mediante el análisis y el
debate colectivo. Tanto actores como
auditorio deben tener cierta
madurez. Duración: 1-2 horas.
 Estudio de casos
Descripción de una situación real
investigada por un experto y que es
material de estudio de los
participantes. Se analiza en grupos y
se trata de buscar La solución más
acertada al problema para luego las
presentar conclusiones en la sesión
plenaria

Max. De personas: 15
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 Sensibilización
La Técnica de sensibilización es un
proceso de comunicación, activo y
creativo, que promueve una
transformación, un cambio de actitudes
y comportamientos en la sociedad.
A través de la sensibilización se pretende
lograr una toma de conciencia respecto
a una determinada problemática.
 Conducción
A) ¿Qué hacer cuando se pierde el control de la
sesión?:
Si el control se pierde cuando el instructor es
quien está en uso de la palabra puede hacer una
pausa prolongada para que con el silencio que se
hace queden en evidencia los causantes de esta
situación para inmediatamente poder continuarla
sesión.
También puede dirigir la mirada en forma directa y
prolongada a los mismos desatentos, procurando
hacerlo con cordialidad y en cierta forma que los
haga volver a la temática tratada. Dirigir una
pregunta al participante más influyente: Esto
puede traer al orden nuevamente. Hacer una
pregunta directa al causante del desvelo o control
grupal. Introducir una variante en la metodología;
cambiando de técnica, empleando el rotafolio,
hacer un resumen o utilizar la ayuda visual que
capte nuevamente la atención. Llamar al orden
con certeza, pero con tacto. Si el desorden es muy
grande, hacer un receso.
 Cuando los asistentes se salen del tema:

Emplear las preguntas directas, cuestionando de

qué manera lo discutido se relaciona con el tema a
tratar y dirigir nuevamente la conversación sobre la
temática central. Realizar un resumen y volver a
centrar el tema principal, procurando destacar
algún punto en particular. Hacer un planteamiento
de la sesión destacando el plan a seguir en el
tiempo que resta para concluir el tema buscando la
adhesión del grupo, volviendo nuevamente al
camino
 Cuando el grupo no habla:
1.-Centrar el tema, estimular los puntos de vista y
dirigir una pregunta directa a un miembro del grupo
que conozca la respuesta o haya tenido experiencia en
el tema cuestionado.
2.-Separarse ligeramente del tópico principal y
sutilmente introducir otro de interés actual con el cual
están relacionados los asistentes y paulatinamente
volverlos al tema.
3.- dirigir una pregunta abierta de carácter general,
preferentemente una que despierte al grupo.
Demostrar verdadero interés cuando surja alguna
inquietud o sugerencia por parte de algún participante
D) Cuando no aceptan conclusiones del instructor:
Guiar de nuevo la discusión proponiendo el
mismo planteamiento pero con diferentes
palabras.
 E) Cuando alguien se opone:
1.-Utilizar preguntas directas que comprometen al
participante oponente a que fundamente su punto
de vista y proponga alternativas de solución.
2.-Invitar al experto a que cuestione los puntos de
vista de quien se opone y que son fundamente las
propuestas dadas por el instructor (cuando el
experto es además aliado).
 F) Cuando alguien objeta habitualmente:
1.-Buscar cuales son las posibles razones que lo hacen
actuar de esa manera. Esto de sondeo en forma abierta
frente al grupo, o bien puede hacerse con preguntas en
forma personal aprovechando los recesos. Si sus
objeciones son dirigidas al grupo, rebotar su
inconformidad al mismo grupo, dejando que este lo
presione.
2.-Usar preguntas de rebote, solicitando que nos diga sus
soluciones concretas a la
problemática analizada.
3.-Hacer más evidente sus argumentos, resaltándolos con
otras palabras y luego seguir adelante (no engancharse).
 G) Cuando la presencia de un supervisor jerárquico
se impone al grupo:
1.-Atender de manera cordial, pero tratar al mismo
tiempo como un miembro más del grupo.
2.-Procurar no poner a los participantes en alguna
situación embarazosa frente a su supervisor.
3.-Recordarle que no tome notas frente al grupo,
pues los asistentes pueden interpretarlo como que
está registrando y evaluando sus intervenciones y
esto puede provocar que traten de lucirse o que
guarden silencio.
 Criterios de selección y
aplicación en grupos clínicos
Es importante indicar que:
- no todas las técnicas sirven para
todos los objetivos
- no todas las técnicas pueden
utilizarse en todos los sitios
- las técnicas son sólo un medio,
nunca un fin en sí mismas
Debemos seguir un criterio a la hora de seleccionar
una u otra técnica.
• Objetivo a alcanzar
Qué quiero conseguir… Qué necesito que viva el grupo…
• Características del grupo/ Tamaño, madurez, medio
externo, miembros.
¿El grupo de voluntario o forzoso?, ¿Tienen experiencia
haciendo dinámicas?, ¿Llevan poco o mucho tiempo
juntos?, ¿Cuántas personas lo componen?, ¿Edades?,
etc.
• Tiempo
Obvio ¿no? Si tengo 4 horas puedo plantearme
dinámicas más extensas y elaboradas, si lo tengo 2 h,
quizás debiera escoger una más rápida.
• Materiales
¿Tengo todo lo que necesito para realizar la dinámica?
• Características del espacio/ En función del ambiente físico y
temporal
¿Es un aula con mesas atornilladas al suelo o es diáfana?, ¿Es una
pista polideportiva?, ¿Tenemos donde sentarnos?, En el aula de al
lado hay un grupo dando yoga… no podemos dar voces, Es un
parque… ¿y si llueve?
• Capacidad de la persona que desarrolla la dinámica/Animador
No debemos pedir al grupo algo que nosotros no fuéramos
capaces de hacer, si les pedimos que no tengan vergüenza, la
nuestra queda en casa. 
¿Soy capaz de manejar al grupo si durante la dinámica entran en
conflicto? ¿Entiendo la dinámica como para explicar por qué se
hace así?, Si me fallan personas con las que contaba, materiales,
espacio… ¿soy capaz de reajustarla?
Para utilizar las técnicas de grupo:

1º Debe conocerse los puntos teóricos de la Dinámica de grupo (estudio de los

grupos,animador, etc.)

2º Antes de utilizar una técnica deben conocerse su estructura, su dinámica, sus

posibilidadesy riesgos.

3º Debe seguirse en todo lo posible el procedimiento indicado en cada caso. Sólo

cuando el animador del grupo posee una experiencia suficiente podrá intentar
adaptaciones o cambios justificados por las circunstancias.

4º Las técnicas de grupo deben aplicarse con un objetivo claro y bien definido. El
grupo no debe reunirse para usar una técnica, sino movido por el interés común
hacia un objetivo para el cual la técnica sirva de instrumento. La técnica es un
medio que sirve para alcanzarlo.

5º Las técnicas de grupo requieren una atmósfera cordial y democrática. Utilizarlas

como medio de competición o en un clima autoritario destruiría su efecto.
6º Debe prevalecer en todo momento una actitud de cooperación,
recordando que la actitud competitiva separa, promueve el
individualismo y anula la interacción que es fundamental para la vida del
grupo.

7º Debe incrementarse la participación de todos los miembros, así como

la toma de conciencia de que el grupo existe en y por ellos mismos. Este
sentido de pertenencia al grupo hace pasar del “yo” al “nosotros”.

8º Todas las técnicas se basan en un trabajo voluntario (no obligación).

Los participantes no deben incorporarse en el grupo o grupos pequeños
por obligación. Es el orientador, coordinador o animador del grupo el
que tiene la no fácil labor de hacer sentirse a los individuos como grupo
y hacer de las instituciones lugares de aprendizaje libre y de convivencia.

9º En una reunión pueden utilizarse una o más técnicas

10º Todos y cada uno de los participantes deben comprender en qué
consiste cada ejercicio, conocer sus reglas y confirmar su aceptación

11º No experimentar técnicas en un grupo (ensayarlas previamente

con otros profesionales)

12º Dejar el tiempo necesario para cada ejercicio, pero marcar un

límite

13º Desarrollar su iniciativa y creatividad en el empleo de la técnica

14º No obligar a nadie a participar si no lo desea. Al comenzar el

ejercicio preguntar ¿quién
quiere comenzar?
 Finalidad de las técnicas:
 Facilitar la comunicación
 Desarrollar la capacidad de participación
 Adquirir una “consciencia” de grupo, desarrollar el
sentimiento de “nosotros”
 Enseñar a pensar activamente
 Enseñar a escuchar de modo comprensivo
 Superar el aislamiento de algunos participantes
 Desarrollar capacidades de cooperación, intercambio,
responsabilidad, autonomía y creación
 Superar tensiones y crear sentimientos de seguridad personal
 Crear una actitud positiva ante los problemas y favorecer la
adaptación social del individuo
 Aplicación:
* definición del problema
* análisis del problema
* elaboración de soluciones
* toma de decisiones, selección de una
solución
* programa de acción