ESCUELAS

RUDIMENTARIAS
 DEFINICIÓN
• Se llamaron escuelas rudimentarias porque en realidad, solo
habían sido concebidas para alfabetizar e impartir los
rudimentos de la instrucción
 PLAN DE ESTUDIOS

• El plan de estudios sólo se limitaba a enseñar a

hablar, leer y escribir el castellano y a ejecutar las
operaciones fundamentales: porque a la escuela,
asistían pocos alumnos y ellos a la que se podían
dedicar es a la crianza de animales o a los deberes
del campo, a sembrar o cosechar, y currículo es
mas sencillo porque se adapta a las necesidades del
pueblo.
 PROPÓSITO

El propósito de las escuelas rudimentarias es que solo

intenta enseñar a escribir, leer y a contar.
El plan de estudios sólo se limitaba a enseñar a hablar,
leer y escribir el castellano y a ejecutar las operaciones
fundamentales: porque a la escuela, asistían pocos
alumnos y ellos a la que se podían dedicar es a la crianza
de animal eso a los deberes del campo, a sembrar o
cosechar, y currículo es mas sencillo porque se adapta a
las necesidades del pueblo.
¿Porque fue tan breve la duración
de la instrucción Rudimentaria?
Solo eran de dos cursos ósea de dos años
porque lo único que trataban de hacer estas
escuelas era alfabetizar a la cultura indígena
como enseñarlos a leer, escribir, hablar y las
operaciones fundamentales que se utilizaban
en la aritmética.
Como no era obligatorio, no todos asistían y
en ocasiones lo que les enseñaban no lo
ponían en práctica y de este modo la gente no
progresaban económicamente y
culturalmente.
 ¿Por qué no se declaro obligatorio este tipo de
instrucción?

Solo se impartiría a los analfabetos que lo

quisieran sin distinción de sexos, aunque si se
estimularía la existencia a estas escuelas
distribuyendo alimentos y vestimenta a los
educandos que lo necesitaran
 ¿POR QUÉ PREVALECIÓ LA CONCEPCIÓN
SOCIAL DE QUE
LAS ESCUELAS RUDIMENTARIAS ERAN INÚTILES?

Las esperanzas de que las escuelas rudimentarias florecieran e

impulsaran la educación en México fueron inútiles, debido a que los
poblados donde fueron establecidas estas escuelas se encontraban en
las mismas, no había un avance en ellos, la pobreza aun reinaba y la
incultura también
• Promulgada la nueva Constitución, el 5 de febrero de 1917, la
Secretaría de Instrucción Pública y Bellas Artes desapareció
oficialmente, quedando la educación bajo control de los estados y
municipios, tal como lo estipulaba el Art. 3º. Constitucional, recién
aprobado

Las escuelas de la capital pasaron a depender del Ayuntamiento

y dos años después las escuelas empezaron a depender del
Departamento de Educación Publica
 ¿CUAL FUE EL APORTE DE
ESTAS ESCUELAS SEGÚN
RAMIREZ?
Aportaron una contribución valiosa al progreso cultural del
país, debido a que fueron a provocar anhelos de redención
material y cultural y a estimular intereses
y aspiraciones espirituales en las almas
adormecidas de los mestizos e indio de las áreas rurales del
país
¿QUE TIPO DE OPINIONES SE EXPRSARON PARA
MEJORAR LAS ESCULAS RUDIMENTARIA?

Las escuelas rurales pero sería bueno crear para la

educación del campesino
Que los maestros destinados a las regiones indígenas
hablen los idiomas de la región
Crear escuelas prácticas de agricultura e industrias
regionales
La creación de escuelas normales rurales y asi poder
capacitar a los maestros para que trabajen en las
escuelas del campo