Curso: Matemática Básica

Unidad II
Semana 4- Sesión 1
 Teoría de conjuntos y Sistemas
numéricos

Equipo de docentes del curso de Matemática Básica

 LOGRO DE APRENDIZAJE

Al finalizar la sesión 1 , el estudiante

toma decisiones al resolver problemas
haciendo uso de la Teoría de conjuntos
en forma individual y grupal
 ¿Qué observas en las imágenes?

https://es.123rf.com/photo_24489887_la-asistencia-sanitaria-y-m%C3%A9dica-equipo-
joven-o-grupo-de-m%C3%A9dicos.html

https://www.dell.com/es-es/shop/dell-advantage/cp/students

En general, esto es un...

 Conjuntos
Notación de conjuntos:
A={ x/x es un animal domestico}
B={ x/x son frutas que contienen vitamina c}
C={ 28;29; 30; 31; 32; 33}
Representación gráfica
B
C
.28 .29
.30 .31

.32
.33
 Conjuntos Numéricos

Números naturales ( N ) N={1;2;3;4;5;....}

Números enteros ( Z ) Z={...;-2;-1;0;1;2;....}

Números racionales (Q) Q={...;-2;-1; ;1; ;2;...}

Números irracionales( I ) I={...; ;....}

Números reales ( R ) R={...;-2;-1;0;1; ;2;3;....}

Números Complejos( C )
C={...;-2;-1; ; 0; 1; 1,5; 2+3i; 3;....}
 Determinación de un conjunto
Por Extensión Por Comprensión
Ejemplos: Ejemplos:

A    1,1 
A  x  Z / x2  1 
B   a; e; i; o; u B   x  N / x es par  12  x  18

Determine por extensión: Determine por comprensión:

P ={ x/x es una lengua nativa} E= {1;2;4;8}

S= {maratón; box, natación }


N  x 2  2 / x  Z  1  x  1 
 Conjuntos especiales
Reconocer y graficar los siguientes conjuntos especiales
Tipo de conjunto Representación gráfica de
elementos

U= {x/ x є N; 0 < x <

10}
A = {x/ x є N;6 < x <
7}
T= {x/ x є Z; - 4< x <
-2}

R = {x/ x є N; 4 < x <

11}
S = {x/ x є R; x <
-1}
 Operaciones entre conjuntos

Unión AUB A  B   x / x  A  x  B

Intersección A B A  B   x / x  A  x  B
Diferencia A-B A  B   x / x  A  x  B

Diferencia simétrica A∆B= (A-B) U (B-A)

AB   x / x  (A  B)  x  (B  A)

Complemento A’ = U – A A '   x / x  U  x  A
A’ (se lee el complemento del conjunto A)
 Operaciones entre conjuntos
Si: U ={-9; -7; -5; -3; -2; -1; 1; 4; 5; 6; 7; 9}
A={ …………….……} y B={………………. }
A A U B = ……………..…………
6 4
-1 A  B=…………………………
-2
5 A – B = ……………………….

B A∆B= (A-B) U (B-A) =……………

6
-9 7
A’ = ………………….
5
Indicar y relacionar que tipo de operación entre
conjuntos es

AUB
AB ..…………
..…………
A-B
A∆B= (A-B) U (B-A)

..…………
..…………

..…………
 Tarea para desarrollar en clase
1. A ={ 1, 2,3} ; B ={ 3, 4, 5} ; ={ 2, 3, 5} . Hallar (A – B)
C y
2. (A
  – C) U (CA–={ A) }; B ={=16}; ={ / x-3=2}
Hallar: A –(B U C) y (A  B) - C
3.  P ={ }
P ={x IN / 20 }
Hallar: (P U Q) y (P – Q)
4. Indicar la clase de conjunto:
A = { x/ x es un numero natural que termina en 3 }
B = { x/ x es una letra del abecedario}
C = { rosa; margarita, geranio, girasol}
T = {x/ x es un habitante de la luna}
 Tarea para la casa

Resolver los ejercicios del cuestionario de la semana 4 del

módulo de aprendizaje. (según indicaciones)
¡Muchas gracias!