UNIVERSIDAD PRIVADA

¨ANTONIO GUILLERMO URRELO¨

Facultad de Ciencias de la Salud - Carrera Profesional de Enfermería
TEMA
TÉCNICAS PARA LA REALIZAR LA ENTREVISTA TERAPÉUTICA.

DOCENTE:
PATRICIA RIVERA CASTAÑEDA

ASIGNATURA:
ENFERMERÍA EN PSIQUIATRIA
ALUMNAS:
MENDOZA, MALENA
BAZÁN VÁSQUEZ, ROSA ANGÉLICA
PALOMINO FERNANDEZ, KARLA
UGAZ SANGAY, ROSA

CICLO:
IX
 TÉCNICAS PARA LA REALIZAR LA ENTREVISTA
TERAPÉUTICA.

ENTREVISTA TERAPÉUTICA

La entrevista terapéutica es una de las técnicas indispensables en la valoración de

un usuario, ya que gracias a ella obtenemos mayor número de datos acerca del
mismo.

Existen dos tipos de entrevista

•La entrevista formal: consiste en una •La entrevista informal: es en la

comunicación; en este caso conversación, cual la enfermera conversa con el
con un propósito específico, en la cual la paciente durante el curso de los
enfermera realiza la historia del paciente. cuidados.
 •Cuerpo: se centra en la obtención de
información necesaria. Comienza a partir del
motivo de la consulta del paciente y se
amplía a otras áreas como historial médico,
información sobre la familia y datos sobre
temas culturales o religiosas.

•Iniciación: comienza por una

fase de aproximación y se centra •Cierre: fase final de la
en la creación de un ambiente entrevista. En esta parte no se
favorable, en donde se desarrolla deben introducir temas nuevos.
una relación interpersonal
positiva.

LA ENTREVISTA
TERAPÉUTICA SE BASA
EN TRES SEGMENTOS
 LA ENTREVISTA TERAPÉUTICA CONSTA DE CUATRO FINALIDADES

•Obtener información específica y necesaria para el diagnóstico

enfermero y la planificación de los cuidados.

• Facilitar la relación enfermera-usuario.

• Permitir al paciente informarse y participar en la

identificación de sus problemas y en el planteamiento de sus
objetivos.

• Ayudar a la enfermera a determinar que otras áreas requieren

un análisis específico a lo largo de la valoración.
 RECOMENDADIONES PARA LA ENTREVISTA

Evaluar la integridad
No hacer preguntas Mirar a la persona que
de las emociones
directas habla
expresadas

Cuidar que las

primeras preguntas no Tratar de transmitir el
Eliminar distractores
provocan una actitud mensaje.
negativa en el usuario

No hacer 2 a 3 Saber escuchar: Dejar

preguntas al mismo hablar y no
tiempo. interrumpir.
Pera la realización de una entrevista terapéutica se
deben tomar en cuenta las técnicas verbales y las no
verbales, están nos ayudan a facilitar mayor
información sobre el usuario y aumentan a la
comunicación mientras se desarrolla la entrevista,
debido a que los componentes no verbales son capaces
de transmitir un mensaje con mayor efectividad
incluso que las palabras.
TÉCNICAS VERBALES

El interrogatorio permite obtener información, aclarar respuestas y verificar datos.

La reflexión o reformulación, consiste en repetir o expresar de otra forma lo que se ha comprendido

de la respuesta del paciente, permite confirmar y profundizar en la información.

Las frases adicionales, estimula la continuidad del proceso verbal de la entrevista.

 La forma de estar
Expresiones y la posición
faciales. corporal.

TÉCNICA
S NO
VERBALE
S
Los gestos.
El
contacto
físico.
 PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN PREVENTIVOS
PROMOCIONALES

es un conjunto coherente de acciones encadenadas y construidas a partir de una

evaluación de necesidades, buscando la creación o adaptación de actividades
dirigidas al cumplimiento de los objetivos realistas trazados como metas
del programa a implementar.

Los programas de prevención buscan  Intervención consiste en un

introducir acciones para la detección conjunto de acciones sistemáticas,
temprana de un factor de riesgo o un planificadas, basadas en necesidades
trastorno en una etapa en que pueda ser identificadas y orientada a unas
corregido o curado. metas
 I. ÁREA DE LA PROMOCIÓN DE LA SALUD
MENTAL

busca

Contribuir a mejorar la calidad de

vida de la población Propósito:

de

procedimientos de promoción
Innovación de modelos
de estilos de vida saludable en
tecnológicos
la población.
 ACTIVIDADES:
Asesoría a
Elaboración de material
organizaciones e Guía de habilidades
educativo y de
instituciones en sociales para la
difusión: Tríptico:
contenidos de salud convivencia en pareja
Pautas de crianza
mental.

Guías de promoción de Manual de habilidades

Tríptico: Habilidades
salud mental para niños sociales en el
Sociales
de primaria. adolescente escolar.

Guía de pautas de
Cartillas: Habilidades crianza para la
Sociales prevención de la
violencia en el niño.

Campañas de
Educación en medios
promoción de salud
de comunicación
Mental “Estilos de Vida
masiva
Saludable
 II AREA
PREVENCIÓN:
PROGRAMA DE LA PREVENCIÓN DELA VIOLENCIA FAMILIAR:
ACTIVIDADES:
 Capacitación a docentes del nivel
primaria sobre el manejo de la guía de
“pautas de crianza de los hijos”.
 Capacitación a personal de la
municipalidad sobre: “Habilidades para
convivencia en pareja”.
 Guía educativa para la crianza de los
hijos para prevenir el maltrato en el
niño.
Guía “Habilidades para la convivencia
en pareja”.
DE
Objetivo: Generar modelos de la
prevención de la violencia familiar
 Construcción y validación de
instrumentos:
 Investigaciones:
 Estilo de crianza de las madres de familia
de los centros educativos de educación
primaria del distrito de Independencia.
 Efectividad de un programa de “Pautas de
crianza de los hijos”.
 Efectividad de un programa de
“Habilidades para la convivencia en
pareja”.
2.2 PROGRAMA DE PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA JUVENIL:

Actividades Preventivas Objetivo: Generar modelos de

Prevención de la violencia juvenil.

Desarrollo de habilidades sociales en grupos

de adolescentes.

Asesoría y seguimiento a docentes

capacitados para implementación y desarrollo
de habilidades sociales en su aula escolar.

Programas de intervención en conductas

disruptivas en el aula escolar

Capacitación a personal de la red primaria en

Habilidades Sociales para la prevención de las
conductas violentas.
 INSTRUMENTOS:

Manuales Pruebas de Evaluación

 Manual de Habilidades Sociales para adolescentes  Listado de Habilidades Sociales

 escolares
Manual de Habilidades Sociales para adolescentes  Cuestionario de Cólera,Sociales
Listado de Habilidades Ira y
 Manual
escolaresde habilidades sociales para la prevención  Agresividad
Cuestionario de Cólera, Ira y
 de las conductas
Manual violentas
de habilidades con formación
sociales de
para la prevención
grupos. Agresividad
de las conductas violentas con formación de
grupos.
 2.3 PROGRAMA DE PREVENCIÓN DE PROBLEMAS DE SALUD MENTAL EN
DESASTRES

Programa de tipo promocional preventivo de salud mental en

comunidades en riesgo y/o afectadas en desastres

Objetivo: 

Generar modelos Preventivos de Salud Mental en comunidades

en riesgo y/o afectadas en desastres.

Desarrollar habilidades preventivo promocionales de salud mental en

poblaciones en riesgo y/o afectadas por desastres para favorecer afronte
adecuado, desarrollar conductas adaptativas y aminorar daño de los mismos.
ÁREA DE PROMOCIÓN – PREVENCIÓN:

Sensibilización a pobladores y a los actores sociales de comunidades

en riesgo y/o afectadas por desastres para implementar programa
preventivo promocional de salud mental en la comunidad.

Asesoría a instituciones y organizaciones sobre programa

preventivo de salud mental en desastres

Elaboración de Material Educativo: Afiche, tríptico y rotafolio Salud

Mental y desastres.

Capacitación de agentes comunitarios y personal de la red primaria

en el sistema modular “Salud Mental en el afronte de Desastres”.
Talleres para Niños: Fortaleciendo mis emociones, ”Fomento
de Conductas Sociales positivas en niños de comunidades en
riesgo a desastres”.

Educación a grupos de riesgo: Información sobre aspectos

preventivos.

Participación e integración con instituciones que trabaja en el

área de desastres.